2018高中化學專題4硫、氮和可持續(xù)發(fā)展本專題知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀名師制作優(yōu)質學案蘇教版必修1

1、名校名 推薦本專題知識體系構建與核心素養(yǎng)解讀一、鐵及其化合物的轉化關系二、硅及其化合物的轉化關系三、硫及其化合物的轉化關系20 4(1) 從氧化還原反應的角度分析化合價不同的元素的化合物之間的相互轉化，如SS S 6S等。(2) 從 非 氧 化 還 原 反應 的 角 度 分 析 化 合 價 相 同 的 元 素 的 化 合 物 之 間 的 相 互 轉 化 ， 如“SOHSO22( 硫 酸 鹽 ) ” 等 。HSOSO3( 亞 硫 酸 鹽 ) ”“ SO HSOSO22333244證據推理內涵解讀 能學會收集各種證據，對物質的性質及其變化提出可能的假設；基于證據進行分析推理、證實或證偽假設；能解釋

2、證據與結論之間的關系，確定形成科學結論所需要的證據和尋找證據的途徑。案例某中學學習小組模擬工業(yè)煙氣脫硫(SO2) 。- 1 -2SO4 。名校名 推薦(1) 甲組采用如下裝置脫硫 ( 部分裝置略 ) 。CaO脫硫后的產物是_。b中品紅很快褪色，說明脫硫效果不好。下列措施能提高脫硫效果的是_。. 加快 SO2 氣體流速 . 將堆集在一起的 CaO平鋪在整個玻璃管 . 加熱 a，脫硫效果可能會更好小組擬通過 CaO的增重評價其脫硫能力。需要測量的數據是_ 。(2) 乙組選用 AgNO3溶液脫除 SO2?，F象：通入SO2，立即生成大量白色沉淀A。對白色沉淀A 的成分進行探究，提出假設：假設 1：發(fā)生

3、了氧化還原反應。依據是AgNO溶液中含有 O、NO 等具有氧化性的粒子，沉淀 A323主要是 Ag2SO4( 微溶 ) 。假設 2：發(fā)生了復分解反應。依據是SO2 與水生成酸，能與AgNO3溶液發(fā)生復分解反應。實驗探究：取沉淀 A，加入蒸餾水，靜置。取上層清液滴加Ba(NO)溶液，無明顯變化。32取 _，加入蒸餾水，靜置。取上層清液滴加Ba(NO)溶液，產生沉淀。實驗證明“假32設 1”不成立。為進一步確認“假設2”，向 A 中加入濃硝酸 ( 具有強氧化性 ) ，立即產生紅棕色氣體。加入濃硝酸的目的是_ ；經確認，反應后混合液存在實驗證明“假設2”成立。產生沉淀A 的化學方程式是_ 。AgNO

4、3溶液具有良好的脫硫能力，但因其價格高，未能大規(guī)模使用。(3) 丙組用 NaClO 脫除 SO2，用 1 L 0.1 mol L1 的 NaClO 溶液最多可以吸收標準狀況下的SO2_ L 。答案(1) CaSO3、裝置 a 的質量；盛放CaO后裝置 a 的質量；吸收SO2 后裝置a 的質量(2) Ag2SO4 固 體 檢 驗 白 色 沉 淀 是 否 具 有 還 原 性H2O SO2H2SO3 ， H2SO3 2AgNO3=Ag2SO3 2HNO3(3)2.24解析(1)二氧化硫是酸性氧化物，氧化鈣是堿性氧化物，二者反應生成亞硫酸鈣，因此- 2 -名校名 推薦CaO脫硫后的產物是 CaSO。

5、. 加快SO 氣體流速不利于二氧化硫的吸收，錯誤； . 將堆集32在一起的 CaO平鋪在整個玻璃管，增大反應物接觸面積，有利于提高脫硫效果，正確；. 加熱 a 加快反應速率，脫硫效果可能會更好，正確。要通過CaO的增重評價其脫硫能力，需要知道反應前后固體增加的質量，因此需要測量的數據是裝置a 的質量、盛放CaO后裝置 a的質量、 吸收 SO后裝置 a 的質量。 (2)要證明“假設 1”不成立， 需要證明沉淀A 不是硫酸2銀，因此需要做對比實驗，即取Ag SO 固體，加入蒸餾水，靜置。取上層清液滴加Ba(NO)2243溶液，產生沉淀，這說明“假設1”不成立。濃 HNO具有強氧化性，所以加入濃硝酸的目的3是檢驗白色沉淀是否具有還原性。根據復分解反應原理可知產生沉淀A 的化學方程式是 HO2 SO2H2SO3、 H2SO3 2AgNO3=Ag2SO3 2HNO3。 (3) 次氯酸鈉的物質的量是0.1 mol ，還原產物是氯化