《沁園春·雪》ppt課件.ppt

1、沁園春,雪, 毛澤東,寫作背景:1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。,1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報(bào)公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。,毛澤東親筆手書的沁園春 雪,溫故而知新,詞，又稱長短句。最初稱為“曲詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以沒有題目，如果有，寫在詞牌的后

2、面，比如今天學(xué)習(xí)的課文，“沁園春”是詞牌名，雪，就是這首詞的題目。,誦讀訓(xùn)練,詩歌朗讀應(yīng)注意些什么？,停頓 節(jié)奏 重音 感情,北國/風(fēng)光， 千里/冰封， 萬里/雪飄。,1、這首詞分為上下兩闋，能否概括上下兩闋的主要內(nèi)容？,2、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？,研讀課文,3、試用散文化的語言描述上闋最后三句詩的意境。,你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外妖艷多姿！,五、賞析全詞。 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河

3、上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。,1、上闕側(cè)重寫_，其中概括描寫的句子是_ _；具體描寫的句子是_ _。它們之間是什么關(guān)系？,2、請(qǐng)用簡潔的話概括上闕的內(nèi)容。,3、具體描寫北國風(fēng)光的起領(lǐng)字是_，把冰雪封凍的寂靜的大地寫活了的兩個(gè)字是_，_。,望,舞,馳,惜,4、“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！边@句話運(yùn)用了哪些修辭方法？ _。,5、“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！北砻嫔蠈懙氖茄┖竺谰?，實(shí)際上象征著

4、_。,6、下闕側(cè)重寫_，其中第一句起_ _ 的作用?！耙裏o數(shù)英雄競折腰”中的“折腰”一詞 的含義是_。在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)作者用哪一個(gè)字作起領(lǐng)字_。,7、文中列舉的秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗具有代表性，因?yàn)樗麄兌际莀 。文中用“略輸”、“稍遜”、“只識(shí)”等詞語，既肯定了他們的功績和貢獻(xiàn)，又批評(píng)了他們的_不足。作者這樣寫的用意是_。,8、“文采”、 “風(fēng)騷”指的是_；“彎弓射大雕”指的是_。它們用了_的修辭方法。,9、揭示全詞的中心句是_。,一、走進(jìn)雪國，感受詩人形象,上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？,前三句總寫雪景，把讀者帶入一個(gè)冰天雪地

5、，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人北國賞雪的豪邁情懷,作者望見了哪些景觀？作者為何選取這些景觀？,明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊,顯示詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。,末尾三句寫的是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？,明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象,寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。,作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？,明確:作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，

6、他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國山河的熱愛。,明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！背猩蠁⑾?，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個(gè)有機(jī)的整體“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感情更強(qiáng)烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。,上下闋是如何過度連貫起來的？怎樣理解“折腰”？,明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。但他們都長于武功，短于文治.,“引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么

7、共性？,秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳于越反對(duì)當(dāng)時(shí)實(shí)行的“郡縣制”，要求根據(jù)古制，分封子弟。丞相李斯加以駁斥，并主張禁止“儒生”（讀書人）以古非今，以私學(xué)誹謗朝政。秦始皇采納李斯的建議，下令焚燒秦記以外的列國史記，對(duì)不屬于博士館的私藏詩、書等也限期交出燒毀；有敢談?wù)撛?、書的處死，稱贊過去而議論現(xiàn)在政策的滅族；禁止私學(xué)，想學(xué)法令的人要以官吏為師。這種措施引起許多讀書人的不滿。第二年，許多方士（修煉功法煉丹的人）、儒生攻擊秦始皇。秦始皇派人調(diào)查，將四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。歷史上稱這些事情為“焚書坑儒”。,焚書坑儒,漢武帝- 劉徹 (前156-前87) 一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主

8、.他所實(shí)行的許多政策和措施，對(duì)于以后歷史的發(fā)展有很大的影響。但晚年統(tǒng)治時(shí)，連年征戰(zhàn)，加重徭役，使農(nóng)民生活困苦。,統(tǒng)治晚期，連年用兵，營建宮室，賦役苛重，加深了階級(jí)矛盾。,但他作戰(zhàn)野蠻殘酷，大規(guī)模屠殺居民，毀滅城鎮(zhèn)田舍，破壞性很大。,品味“惜”字的豐富含義: 第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋?，同時(shí)也就肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評(píng)了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。第三，他們的不足是由于時(shí)代、階級(jí)局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。,提問：作者在下闋為什么要議論評(píng)說古代帝王？ 明確：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山

9、的歷史作用。 找出全詞點(diǎn)明主旨的句子 明確：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點(diǎn)明了主題。,明確：今朝的風(fēng)流人物，是新時(shí)代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭的無產(chǎn)階級(jí)革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。,誰是真正的英雄？,探究,你心目中的“風(fēng)流人物” 應(yīng)具備哪些素質(zhì)？,數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝,今朝風(fēng)流人物,上闋： 下闋：,描寫北國風(fēng)光 評(píng)論歷史人物,冰封 雪飄,長城 大河 山 原,惟 頓,舞 馳,須 紅裝素裹,（總寫）,（分寫）,（實(shí)寫）,沁園春雪 毛澤東,熱愛祖國河山,

10、秦皇 漢武 唐宗 宋祖 成吉思汗,略輸 稍遜 只識(shí),惜,數(shù) 風(fēng)流人物,贊頌當(dāng)今英雄,（描寫、議論、抒情相結(jié)合）,激 情,豪 邁,（虛寫）,結(jié)構(gòu),千里,冰封,萬里,雪飄,上闋：,|總寫,望,長城 莽莽,大河 失滔,山 銀蛇,原 蠟象,分寫,晴日,紅妝 妖嬈 素裹,虛寫,描寫北國雪景， 熱情贊美祖國壯麗河山。,下闋：,江山多嬌 英雄折腰,承上啟下,惜,秦皇、漢武,唐宗、宋祖,成吉思汗,評(píng)古代帝王,（褒揚(yáng)、批評(píng)、自信）,數(shù),風(fēng)流人物,看,今朝,贊今朝英雄,這首詞大氣磅礴，氣壯山河，借寫景論史，熱情贊美祖國大好河山，抒發(fā)作者主宰世界的雄偉氣魄，歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命英雄和革命人民。 1、上闋，寫景抒情。下闋，議論抒情。 2、寫實(shí)與想象結(jié)合。 3、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。,主旨,本文借景抒懷，通過描寫北國雪景，縱論歷代英雄，贊美了祖國山河的壯麗，抒發(fā)了詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志。,小結(jié) 這首詞，上闋寫北國雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。,研討與練習(xí)三,同：都寫雪景，都有雄壯豪邁的氣