安徽省蚌埠市行知實驗學校七年級歷史下冊第13課燦爛的宋元文化(一)導名師精編學案(無答案)新人教版

1、名校名 推薦第 13 課燦爛的宋元文化（一）學 目 ： 1、掌握宋元 期 煌的科學技 成就的基本概況。2、引 學生 察插 、 行想象、分析史料，探究活字印刷 、指南 和火 的 明 程，培養(yǎng)其感知 史、想象 史的思 能力。3、引 學生分析宋元科技高度 展的原因使他 到我 的祖先在科技和文化方面居于世界 先地位，中 民族 人 文明的 獻巨大，從而激 出 烈的 國主 情感和民族自豪感。學 重點 ：活字印刷 的 明、指南 和火 的 用及向世界的 播學 點 ：宋元科技高度 展的原因?qū)W 程：（一）自主學 ：學生 72-7 4 “ 入框” 、 文、插 和“ 筋”內(nèi)容，自學并回答以下 ：1、宋元 期 名世界的

2、重大科技成就是哪三 ？其 明的 、 用及外 的情況？（可 內(nèi) ）2、沈括、郭守敬生活在什么朝代？他 的科技成就主要有哪些？他 有哪些 秀品 得我 學 ？3、 分析 宋元科技高度 展的原因？（ 內(nèi) 完成）（二） 合作探究：1、我的 ：2、我 的 ：3、老 的 ：1、 比雕版印刷和活字印刷的不同，你 有哪些 化？2、 合 文“南宋突火 ”、“元代火炮”和 入框“火箭”插 ，“ 筋”：它 和今天的火箭 射原理是否相同？3、教 自主學 中的第三個 加以引 ，并通 生的合作 范完成 此 的作答。（三） 拓展延伸 ：通 本 的學 ， 中國的四大 明 世界 史的影響。（四） 系 ：宋元的科技成就：1、活字印

3、刷 1名校名 推薦2、指南針（發(fā)明、應(yīng)用、外傳）3、火藥（五） 鞏固訓練 ：1、歐洲到15 世紀才有活字版，比畢升的發(fā)明晚（）A、 300 年B、 400 年 C 、 800 年 D 、 1000 年2、我國制成最早的指南儀器是在（）A、戰(zhàn)國時期B 、兩漢時期C 、唐朝時期D、北宋時期3、推測一下誰最有可能使用突火槍（）A、蒙恬B 、孫武 C 、衛(wèi)青D 、岳飛4、宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，其標志性的成就是造紙術(shù)的發(fā)明活字印刷術(shù)的發(fā)明指南針應(yīng)用于航海火藥的廣泛使用（）A、B 、 C 、D 、5、閱讀下列材料材料一韓非子有度記載：“先王立司南以端朝夕（指東西方向）?！辈牧隙?jù)萍洲可談載，北宋時有人在應(yīng)州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針” 。材料三馬克思在機器、自然和科學的應(yīng)用中說：“火藥、指南針、印刷術(shù)這是預兆資產(chǎn)階級社會到來的三打發(fā)明。火藥把騎士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成科學復興的手段?！辈牧纤聂斞赶壬?電的利 弊中說：“外國人用羅盤針航海，中國人用它來看風水。 ”讀后請回答：（ 1）我國古代所奉獻于人類的四大發(fā)明是、。（ 2）依據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出司南和指南針所發(fā)揮的作用。（ 3）如何理解材料三的內(nèi)容？ 材料中提到的指南針、印刷術(shù)和火藥在宋元時期的發(fā)