幼兒園游戲分類

1、幼兒園游戲分類,各式各樣的幼兒園游戲,幼兒園游戲的分類,幼兒園游戲的分類有很多種方法，最常見的方法是分為兩大類：創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲。,一、創(chuàng)造性游戲與有規(guī)則游戲的含義,創(chuàng)造性游戲是幼兒主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲,這類游戲主要由幼兒自己玩。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結構游戲和表演游戲。 有規(guī)則游戲是成人在幼兒自發(fā)游戲的基礎上,為實現(xiàn)一定的教育教學目的而編制的游戲、有一定的規(guī)則和玩法。有規(guī)則游戲一般是由游戲的任務和目的、游戲玩法、游戲的規(guī)則及游戲的結果構成。它們互相影響，缺一不可。有規(guī)則游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲。,二、創(chuàng)造性游戲與有規(guī)則游戲的聯(lián)系,都是幼兒自愿發(fā)起的活動。

2、 活動的主體是幼兒。 有別于日常生活的活動。,三、創(chuàng)造性游戲與有規(guī)則游戲的區(qū)別,創(chuàng)造性游戲的本意是不追求外在結果的自由玩耍，它強調的是自娛自樂；有規(guī)則游戲的本意是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標的比賽，它強調的是整體的相互關聯(lián)。 從以下四個方面看二者的區(qū)別 游戲的態(tài)度傾向 經驗的角度 兒童人格發(fā)展 游戲規(guī)則的角度,1.游戲的態(tài)度傾向,創(chuàng)造性游戲,創(chuàng)造性游戲是以自我為中心、自娛自樂地扮演自己喜歡的角色，享受過程體驗，不在乎別人的想法；角色間只是簡單的系列而沒有組成一個完整的整體，兒童可一會兒這樣玩，一會兒那樣玩，一個角色不參加并不會影響玩耍游戲的進行。,有規(guī)則游戲,有規(guī)則游戲是幫助幼兒去自我中心化的

3、方式，參與者形成一個整體，必須聽取別人的態(tài)度，并允許其他人的態(tài)度來決定將要做的、與某種共同的目的有關的事情；規(guī)則游戲很可能會因為缺乏一個人而無法進行下去。,2 .經驗的角度,創(chuàng)造性游戲,兒童在創(chuàng)造性游戲中所反映的經驗是零散的，是他們對現(xiàn)實生活中別人經驗的模仿和學習，是一種將外在經驗逐步內化為自身經驗的過程。,有規(guī)則游戲,兒童在有規(guī)則游戲中所運用的經驗是他自己的經驗，是已經內化為兒童自身經驗體系中的經驗。,3.兒童人格發(fā)展,創(chuàng)造性游戲,兒童在創(chuàng)造性游戲中是模仿別人，沒有自己明確的性格，也沒有明確的人格。,有規(guī)則游戲,兒童在有規(guī)則游戲中，兒童完全存在于自己的經驗之中，自己特有的性格在游戲中逐漸顯現(xiàn)

4、。,4.游戲規(guī)則的角度,創(chuàng)造性游戲,創(chuàng)造性游戲的規(guī)則是隱性的、多元化的，采納不同的規(guī)則會導致不同的游戲行為發(fā)生,有規(guī)則游戲,有規(guī)則游戲的規(guī)則是顯性的、單一化的，游戲者必須接納同一個規(guī)則游戲才能繼續(xù)進行。,四、創(chuàng)造性游戲的含義、特點及作用,創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲、結構游戲，每種游戲都有自身的含義和特點，幼兒從每種游戲中學到的東西也各有千秋。,1.角色游戲,含義：角色游戲是幼兒通過扮演角色，通過模仿、想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。 扮演角色是這種游戲的核心,幼兒撇開現(xiàn)實的情景,假想出游戲情景,以逼真的動作和語言扮演另一個人物,以一物品代替另一物品。,角色游戲中的角色和表演游戲中的

5、角色的區(qū)別,如下圖所示：,角色游戲的特點,扮演角色的多樣性：機能性角色、互補性角色、想象的或虛幻的角色。 游戲中物品的假想性 假想游戲動作和情景的概括性 游戲規(guī)則的內隱性 游戲主題的社會性,角色游戲的作用,角色游戲強調游戲中幼兒自主性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。在角色游戲中，兒童逐漸學會獨立，學會交往的技能和相應的規(guī)范，同時會處理一些簡單的問題，解決問題的能力不斷提高。,2.表演游戲,含義：表演游戲是指兒童按照童話或故事中的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文化作品的內容的一種游戲形式。 表演游戲的角色具有藝術性，是兒童以藝術加工了的文藝作品的內容為情節(jié)來展開游戲,包括故事表演、童話劇、歌舞劇等，是幼兒園主要

6、的表演游戲形式。表演游戲很靈活，幼兒可以改變故事中的語言、動作，也可利用木偶或桌面的小型娃娃和動物進行表演游戲。,表演游戲的特點,34歲的幼兒只能表演自己看到的、聽到的作品中印象最深的情節(jié)，表演簡單而缺乏內在聯(lián)系，只能是作品中片斷的反映。 56歲的幼兒具有計劃性、組織性，表演前能先理解故事內容、情節(jié)發(fā)展、角色的動作與對話，按作品中人物分配角色，準備道具，并能自編自演，把帶有部分創(chuàng)作的故事加以戲劇化地表演，這是幼兒自己扮演表演者。,表演游戲的作用,在表演游戲中，幼兒可以更好地理解和掌握故事的思想內容,培養(yǎng)幼兒的理解能力，模仿能力，表演能力，發(fā)展幼兒的語言。,3.結構游戲,含義：結構游戲是指兒童操

7、作各種結構材料，來構造物體的一種游戲。 結構游戲的材料包括：積木、積塑、膠粒、花片等專門的結構材料；沙、石、水、土、雪等自然的結構材料；以及瓶子、掛歷、紙盒等廢舊物品和半成品的結構材料。,結構游戲和角色游戲的不同,結構游戲和角色游戲一樣，都是通過幼兒的想象，創(chuàng)造性地反映周圍生活。兩者的不同之處如下表所示：,結構游戲的作用,結構游戲有具體材料供幼兒操作,變化多，在發(fā)展幼兒感知覺、手的操作技能、主動性和創(chuàng)造性方面有特殊作用。如：在游戲過程中，鍛煉了幼兒的排列組合、鑲嵌、接插、黏合等技能；幼兒將他們對周圍生活中的印象反映在自己的建筑物中，通過游戲鍛煉了幼兒的大小肌肉群，培養(yǎng)了他們的空間概念，發(fā)展了他

8、們的注意力、觀察力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力。,五、有規(guī)則游戲的含義、特點及作用,有規(guī)則游戲包括智力游戲、體育游戲和音樂游戲，每種游戲都有自身的含義和特點，幼兒從每種游戲中學到的東西也各有千秋。,1.智力游戲,含義：智力游戲是指把智育因素和游戲形式結合起來，以生動有趣的形式使幼兒在自愿的、愉快的活動中增進知識、發(fā)展智力的游戲。,智力游戲的分類。,根據智力游戲所使用的材料,可將戲智力游戲分為： 利用專門的玩具、教具、自然材料、日用品進行的智力游戲,如積木、套碗、積塑等。 利用圖片進行的智力游戲,如棋類、紙牌、拼圖等。 利用語言進行的智力游戲,游戲中不接觸圖片、實物,主要通過語言來完成游戲任務。 根

9、據智力游戲的任務,可將智力游戲分為： 訓練感官的智力游戲。 發(fā)揮想象、鍛煉思維的智力游戲。 發(fā)展語言的智力游戲。 練習記憶的智力游戲。 訓練計算能力的智力游戲。,智力游戲的特點,不同年齡階段的幼兒,其智力游戲的特點是不同的。 小班的智力游戲比較簡單,游戲任務容易理解、容易完成,游戲玩法具體、簡單,游戲規(guī)則一般比較少，開始時對全體幼兒幾乎是同一規(guī)則要求。 中班幼兒的游戲任務比小班復雜多樣，游戲的動作逐漸多樣化,游戲規(guī)則更多地帶有控制性。游戲中除運用具體實物和教具外,還增加了一些語言的智力游戲和競賽的因素。 大班幼兒智力游戲的任務、內容都較為復雜,要求幼兒在智力游戲中進行較多的智力活動。游戲動作要

10、求較高,主要是比較復雜的、相互聯(lián)系的、連貫的迅速的動作。游戲規(guī)則的要求也提高了,幼兒不僅要嚴格控制自己,遵守游戲規(guī)則,而且要迅速、準確地執(zhí)行游戲規(guī)則。,智力游戲的作用,有趣的智力游戲能使幼兒產生愉快的情緒,提高幼兒學習的主動性、積極性,提高他們努力完成任務的堅持性以及思維的靈活性、敏捷性。 有助于幼兒形成樂于動手、動腦的好習慣,促進幼兒的智力發(fā)展。 智力游戲一般要求幼兒善于和同伴合作,共同遵守游戲規(guī)則,完成游戲任務,這有助于幼兒形成控制自己行為的習慣,有利于他們良好品德的形成。,2.體育游戲,含義：體育游戲是指以發(fā)展基本動作為主要任務的游戲。 體育游戲的種類很多,有追捉游戲、玩球和跳繩游戲,有

11、爬攀登架、滑梯游戲,有騎車、推車游戲,有包含角色和情節(jié)的游戲如“老狼幾點鐘”,還有民間游戲如“跳房子”等等。體育游戲的形式比較固定，大多是從民間傳下來的。如“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等。,體育游戲的特點,趣味性（體育游戲的最顯著特征） 靈活性 競爭性 目的性,體育游戲的作用,體育游戲對幼兒的身體進行鍛煉，令其體魄強壯，身體健康。 體育游戲競爭性的特點，可激發(fā)人體的智能體能，間接有效地提高幼兒學習 生活勞動的技能，增強幼兒的競爭意識，提高幼兒對社會的適應能力。 體育游戲是在經常變動游戲活動的不同環(huán)境條件和活動方式中進行的，它能夠發(fā)展幼兒的判斷力、記憶力和創(chuàng)造能力，提高對外界環(huán)境的適應能力。 體育

12、游戲還可以促進幼兒的心理健康。,3.音樂游戲,含義：音樂游戲是指以發(fā)展幼兒音樂感受能力為目標，在音樂伴奏或歌曲伴唱下進行的游戲。 這類游戲能促進幼兒音樂感受力的發(fā)展,還能增添幼兒玩游戲的興趣。,音樂游戲的類型,音樂聽覺游戲。發(fā)展音樂聽覺的游戲，就是讓幼兒用耳朵充分欣賞自然產生的和人創(chuàng)造的各種音響效果 從音響的旋律、音色、節(jié)奏等方面接觸音樂語言、感受音響之美 節(jié)奏游戲。節(jié)奏能力培養(yǎng)可結合各種音樂活動形式進行，節(jié)奏感是無法從符號學習中獲得的，必須通過肌肉反應來感知，依靠身體高度協(xié)調的動作來感覺。 歌唱游戲 。歌唱是人類發(fā)自本性和本能的一種嗓音游戲。歌唱游戲旨在通過游戲讓幼兒享受歌唱的樂趣，培養(yǎng)音樂感受力，發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力。 舞蹈游戲。舞蹈游戲主要是發(fā)掘幼兒喜形于色、笑逐顏開、手舞足蹈的本領，提高身體動作的協(xié)調性，發(fā)展想象力和動作表現(xiàn)力，為幼兒今后形成良好的藝術氣質打下基礎。舞蹈游戲注重動作，且需有想象力，能和表情協(xié)調配合。,音樂游戲的作用,音樂游戲可