《采山》教學設計

1、采山教學設計（唱歌課）一、教材分析采山選自人教版三年級下冊第五單元七彩的生活第一課。這是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲， 采用拍，徴調(diào)式，一段體結構。 這首歌曲歡快、 活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行，節(jié)奏鮮明，緊湊，使歌曲具有朝氣并富有動力感。歌中描述了山中的小朋友在濛濛小雨中去采山的愉快心情， 表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢中都要笑出聲來。歌曲中的“踩” “采”“跑”“帶” “飄”等動詞，形象的描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的形象。 這首歌的詞曲結合緊密，形象生動，能深深打動每一個演唱它的人，是一首適合兒童

2、學唱的好歌。二、教學目標能夠感受小主人公在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。能夠掌握并準確演唱歌曲中頻繁的八分休止符和十六分音符。能用歡快、活潑的情緒、而有彈性的聲音演唱歌曲。三、教學重點能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲。四、教學難點歌曲中的十六分音符和八分休止符的演唱。五、教學過程（一）新課導入談話導入教師語言： 同學們今天我們學習一首新歌采山 ，有同學會問什么是“采山”呢？等我們學完歌曲后，答案就出來了。（二）學習歌曲. 聆聽歌曲感受情緒教師語言：請同學們認真聆聽歌曲范唱，感受一下小主人公采山時的心情是1 / 4怎樣的？教師總結：歌曲表達了小主人公采山時

3、歡快、喜悅的心情，同時也表達了她對生活的熱愛和對勞動的熱愛。. 聆聽范唱熟悉歌詞教師語言：同學們讓我們看著歌詞， 聆聽老師范唱這首歌曲， 再次感受一下主人公歡快、喜悅的情緒。3. 朗讀歌詞教師語言： 歌曲共兩段歌詞，除了第二句外，所有的韻角都是“”母音。同學們先來讀讀歌詞，老師讀一句，你讀一句。要求：注意讀歌詞時聲音要輕聲、富有感情。說明：分句讀一遍后，完整的讀一遍。4. 學唱歌曲（）學習歌譜教師語言： 你們讀的真棒，讓我們來一起唱唱這首歌曲的曲譜吧。同學們請看紅色框中的兩個旋律是什么關系？對了，是完全相同的。老師唱第一句，你們接唱第二句。（生唱）同學們唱的非常準確，請同學們將這兩句連起來，跟

4、老師一起唱一遍。（生唱）注意，結尾的音都是八分音符休止符， 所以都要唱得短促些， 你們來唱一遍。（生唱）請同學們聽老師唱藍框里的旋律， 這一句十六分音符比較密集需要同學們演唱的緊湊一些，跟我一起唱，好現(xiàn)在你們試試。 （生唱）非常好，我們看下一句綠框里的旋律，請跟我唱。這句跟下面的綠框里的旋2 / 4律也是完全重復的，你們來唱一下。 （生唱）下一句注意聽老師怎么唱的，注意這句有個附點，請跟我唱，你們試試。下一句我們之前已經(jīng)學會了， 這里的反復記號要求我們從頭反復， 最后還要接唱結束句，結束句跟前面藍框里的旋律節(jié)奏都是緊湊的十六分音符， 請跟我唱。注意音區(qū)高八度，腔體打開，提眉微笑，來你們試試。同

5、學們跟我一起唱一遍。請同學們跟隨老師的琴自己唱一遍。說明：相同顏色框之間的旋律都是有關系的，學唱時可以通過接唱的形式。分句學唱后，跟老師完整演唱，再獨立完成歌曲的演唱。解決演唱時附點、十六分音符、結尾處的旋律演唱。（）加入歌詞演唱歌曲過渡語： 同學們，歌譜學完了，讓我們加入歌詞來演唱一下，老師唱一句，你來唱一句。第一段學完后第二段學習可以采用讓學生直接跟唱。（）完整演唱歌歌曲教師語言 ：請你跟著老師完整的演唱一遍歌曲，注意聽前奏和間奏。教師語言 ：你能自己唱唱嗎？（）有感情地演唱歌曲教師語言 ：同學們你能感受到采山時的愉快心情了嗎？你能用歌聲表現(xiàn)出這種情感嗎？讓我們跟隨音樂演唱一遍采山 。（三）歌舞結合教師語言 ：歌曲學完了，同學們知道“采山”是什么意思了吧？對了，采山就是到山林中采摘各種豐富的物產(chǎn)。 為了更好地表現(xiàn)采山時的歡快情緒， 我們將歌曲加入適當?shù)闹w動作。說明：1. 老師完整跟范唱做一遍動作。2. 分解動作學習。. 完整的練習動作。. 跟歌曲練習動作。3 / 4. 載歌載舞。（四）課堂小結教師語言 ：采山