宴平中學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障辦法

1、宴平中學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障辦法為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，以每一位學(xué)生的發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，堅持以人才培養(yǎng)為中心，不斷深化教學(xué)改革，加強教學(xué)管理，轉(zhuǎn)換管理機制，促進(jìn)學(xué)校管理制度化、精細(xì)化、規(guī)范化，從而達(dá)到保障教學(xué)質(zhì)量的目的。一、指導(dǎo)思想國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中對教育質(zhì)量做了明確論述，提出了要把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)的要求。結(jié)合學(xué)校自身實際情況，落實東遼縣教育局關(guān)于“提升教學(xué)質(zhì)量的措施”，構(gòu)建宴平中學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系。二、教學(xué)質(zhì)量管理組織架構(gòu)教學(xué)工作是中小學(xué)的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是中小學(xué)管理的主要目標(biāo)。因此要建立強有力的質(zhì)量管理組織機構(gòu)，加強對該項工作的領(lǐng)導(dǎo)，明

2、確各組織機構(gòu)的教學(xué)管理效能，相互協(xié)作，密切配合，以切實提高教學(xué)質(zhì)量。上圖中各個機構(gòu)的性質(zhì)和職責(zé)簡述如下：1、校委會是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的決策機構(gòu)，校長為組長，副校長為副組長，教務(wù)主任、政教主任、團委書記及年組長為組員。負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量管理決策工作。2、教務(wù)處、政教處、團委是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的核心機構(gòu)，它的職責(zé)是具體執(zhí)行校務(wù)會議的決策部門，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)全校各年級、各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的管理，學(xué)校各個管理機構(gòu)在教務(wù)處的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下承擔(dān)各自職責(zé)內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量管理職能，并接受教務(wù)處的監(jiān)督。政教處圍繞學(xué)生行為養(yǎng)成教育，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)班主任管理班級和學(xué)生。團委圍繞學(xué)生思想道德教育，指導(dǎo)、組織

3、、協(xié)調(diào)班主任管理班級、團員和學(xué)生。3、包組領(lǐng)導(dǎo)是在學(xué)校管理層面與年組教師實施層面之間，溝通思想、協(xié)調(diào)工作、傳遞和反饋信息。4、年級組長和教研組長：年級組長是年級層面教學(xué)質(zhì)量管理的專家；而教研組長則是學(xué)科方面教學(xué)研究和質(zhì)量管理的專家。三、教學(xué)質(zhì)量保障主要辦法（一）、教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)架（二）、教學(xué)質(zhì)量保障辦法的主要內(nèi)容：（1）確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)基于我校的辦學(xué)理念，學(xué)校制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確了學(xué)校在教學(xué)改革方面在各階段所要達(dá)成的目標(biāo)，并據(jù)此制定了學(xué)期工作計劃，并通過每學(xué)期初的教學(xué)工作研討會向全體教職員工進(jìn)行傳達(dá)。同時通過集體學(xué)習(xí)、分崗位討論、分別明確校長、教導(dǎo)處、年級組、教研組、班主任、備課組和

4、全體教師教學(xué)質(zhì)量管理的職責(zé)，在此基礎(chǔ)上，組織年組和教師結(jié)合小六復(fù)測和歷次抽測名次的平均名次，制定年組的、學(xué)科的、班級的基礎(chǔ)目標(biāo)，即基礎(chǔ)名次。（2）完善管理組織機構(gòu)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理是一個全員參與的全面質(zhì)量管理。建立和完善教學(xué)質(zhì)量管理組織機構(gòu)，并明確各機構(gòu)的管理職能，在不同層面上實施質(zhì)量管理。做到管理職責(zé)明確，流程清晰，規(guī)范具體，指導(dǎo)性和操作性強。學(xué)校為每一位員工都制定相應(yīng)的崗位職責(zé)，使不同崗位人員都清楚自己的職責(zé)和工作要求。（3）制定質(zhì)量管理制度制度是人們行動的指導(dǎo)和規(guī)范，有了科學(xué)的制度，組織活動才能目標(biāo)一致、步調(diào)一致。質(zhì)量管理必須建立健全管理所需的規(guī)章制度。教學(xué)工作是由一個個教學(xué)環(huán)節(jié)組成的，因

5、此，除了對各類人員工作的基本規(guī)范外，還必須制定實施每個教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。據(jù)此，學(xué)校制定宴平中學(xué)教師備課制度、宴平中學(xué)教師常規(guī)授課制度、宴平中學(xué)作業(yè)批改與輔導(dǎo)制度、宴平中學(xué)年級考試質(zhì)量分析會議制度、宴平中學(xué)教研組管理制度、宴平中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則等文件，實施常規(guī)管理，努力實現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督。”（4）強化教學(xué)落實和信息反饋教學(xué)信息是教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的保證，是決策機構(gòu)實施調(diào)控的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量管理要求以實事求是為依據(jù)，定期收集有關(guān)教學(xué)過程和效果方面的信息，根據(jù)信息發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)沿著計劃的方向進(jìn)行，以達(dá)到管理和控制的目的。為及時獲取

6、教學(xué)信息，我校制定了一系列措施，具體如下：1.開展“常態(tài)抽簽課”活動：學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長每周抽簽兩次，一次為任課教師全員參與的每學(xué)期每人一次的常規(guī)檢查課；一次為任課教師全員參與的常規(guī)抽簽課。2、開展“包組領(lǐng)導(dǎo)聽課周”：每學(xué)期，學(xué)校都會組織包組領(lǐng)導(dǎo)、教研組長開展為期一周的“聽課周”活動，從聽課中采集教師的教學(xué)信息，進(jìn)行臨床診斷分析，并提供具體改進(jìn)處方。3、實行“教學(xué)常規(guī)檢查制度”：教務(wù)處每學(xué)期開展兩次對教師的教案、學(xué)生的作業(yè)、教研組、備課組活動記錄本；教學(xué)計劃等材料進(jìn)行常規(guī)檢查，了解教師的教學(xué)狀況；并通過總結(jié)會和個人談話兩種形式反饋檢查信息。4、推行“教學(xué)常規(guī)抽查制度”：教務(wù)處每學(xué)期對教師教

7、案、學(xué)生作業(yè)等材料進(jìn)行常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，不定期地開展抽查，以便隨時掌握教師教學(xué)的第一手資料和信息；不僅如此，每學(xué)期各年級各學(xué)科進(jìn)行一到兩次教學(xué)質(zhì)量抽查，了解教學(xué)質(zhì)量狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)教學(xué)調(diào)控。5、實施問卷座談制度：政教處每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上，針對學(xué)生問卷中所反映比較集中的問題開展部分同學(xué)的座談會，了解具體情況；此外，每學(xué)期還開展家長的問卷調(diào)查，了解家長對學(xué)校辦學(xué)、對教師教學(xué)以及班主任工作等多方面的想法和意見。通過學(xué)生和家長問卷，全面采集各班教師教學(xué)得失，進(jìn)行全面具體分析，發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的情況，及時發(fā)揚教師的閃光點，解決突出的問題，實行教學(xué)調(diào)控。（5）進(jìn)行質(zhì)量評價問責(zé)教

8、學(xué)質(zhì)量管理要求建立質(zhì)量質(zhì)量評價問責(zé)制度，對于沒有達(dá)成基礎(chǔ)目標(biāo)的年組、班級、學(xué)科，自身和學(xué)校要做出相應(yīng)的判斷，并制定有針對性、有實效性的改進(jìn)措施。1、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)分析：考試后，年組長要依據(jù)全縣質(zhì)量統(tǒng)計計算年組、學(xué)科和班級的排名。任課教師和班主任要做好學(xué)科和班級的數(shù)據(jù)分析，學(xué)科數(shù)據(jù)包括單科高分率、及格率、低分率、平均分、統(tǒng)招線和指標(biāo)線內(nèi)的高分人數(shù)和低分人數(shù)等。班級數(shù)據(jù)包括班級高分率、及格率、低分率、平均分、統(tǒng)招線和指標(biāo)線以內(nèi)人數(shù)。2、召開質(zhì)量分析會：年組長要及時組織召開質(zhì)量分析會。分析數(shù)據(jù)，查擺現(xiàn)存問題，研討可行措施。橫向?qū)Ρ饶芰ο嘟鼘W(xué)校，縱向?qū)Ρ纫酝O(jiān)測數(shù)據(jù)，分析、總結(jié)已前措施執(zhí)行的情況。3

9、、進(jìn)行教學(xué)成績表彰：年組長、包組領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校分別對在月考、期中考試、期末監(jiān)測中取得好成績的學(xué)生和班級給予表獎。包括：擬定統(tǒng)招優(yōu)勝獎、擬定指標(biāo)優(yōu)秀獎、成績進(jìn)步獎（年組進(jìn)步幅度的前五名學(xué)生）、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。4、進(jìn)行問題自查整改。對于低于基礎(chǔ)名次的年組，和低于基礎(chǔ)名次年組中，低于平均名次的學(xué)科教師要整理自查問題清單和整改報告。5、對于薄弱年組和學(xué)科進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。自查整改的年組和教師視為薄弱年組和薄弱學(xué)科。包組領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要對薄弱年組和學(xué)科進(jìn)行跟蹤督導(dǎo)。包組領(lǐng)導(dǎo)和所在教研組要跟蹤聽課一周，并給予指導(dǎo)。教務(wù)處與包組領(lǐng)導(dǎo)要檢查、指導(dǎo)學(xué)科教師的教案和作業(yè)。問題嚴(yán)重的，校長要約談。（6）實施質(zhì)量調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理流程的一個重要環(huán)節(jié)是質(zhì)量調(diào)節(jié)改進(jìn)。這是管理的調(diào)控職能的目的與作用，就是及時有效地做出質(zhì)量補救工作。教學(xué)質(zhì)量的調(diào)節(jié)改進(jìn)就是通過教學(xué)質(zhì)量診斷和分析，制定預(yù)防措施和糾正措施，并使各項保障措施落實到位，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。整個教學(xué)質(zhì)量保障體系的這六項內(nèi)容都是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，其過程