小學(xué)心理健康課學(xué)會合作活動設(shè)計

1、學(xué)會合作 快樂你我心理健康班會活動課設(shè)計設(shè)計理念： 我們的教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會和時代需要的人才，而未來的社會既是一個競爭的社會，更是一個需要合作的社會，團隊合作能力是現(xiàn)代人必須具備的重要能力之一，“學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，協(xié)調(diào)合作精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。一個人僅僅自己水平高、能力強，是不夠的，只有善于與他人合作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，才能取得成功。 而目前小學(xué)生多為獨生子女，從小受到來自各方面的過度關(guān)愛，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出以自我為中心，沒有合作精神。個別學(xué)生“唯我獨尊”，希望人人、事事都為自己

2、考慮，不顧及他人感受，有時甚至為了滿足個人愿望而損害他人的利益。這樣的孩子長大以后，將被他人所排斥，與社會格格不入，與成功無緣。為此，需要在學(xué)校教育中進一步加強合作教育，采取有效的措施，有意識的對學(xué)生進行合作精神的培養(yǎng)。學(xué)生分析：1.小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。2. 語言表達特點：學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。3.社會交往和與人合作特點：學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。輔導(dǎo)目標(biāo): 1.通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識

3、，讓學(xué)生懂得合作的重要性和如何與他人合作。2.通過體驗活動感受成員間的協(xié)商、退讓、相互照顧是合作的前提，體會合作帶來的成功感受。3.通過活動，使學(xué)生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。輔導(dǎo)形式：1.師生互動、談話交流2.游戲活動、情境體驗3.案例研討輔導(dǎo)對象：小學(xué)三年級學(xué)生輔導(dǎo)時間：30分鐘。輔導(dǎo)準(zhǔn)備：課件、蘋果一個、游戲器材、排練情境劇、眾人劃槳開大船等音樂。輔導(dǎo)過程：課前熱身：冥想(配樂 寂靜山林the sounds of silence)同學(xué)們，上課之前，我們來放松一下： 請各位同學(xué)閉上眼睛，挺直背部，雙手交叉疊于腹部，找到你自己覺得最舒服的姿勢坐好，調(diào)整一下自己的呼吸，在這個過程

4、中，你可能會聽到周圍的一些聲音，但是這不會影響你的放松，現(xiàn)在請你想象一下，當(dāng)你吸氣的時候，新鮮的空氣通過你的鼻腔、喉嚨，進入你的肺部；呼氣的時候，想象把你身體的廢氣和緊張、疲勞統(tǒng)統(tǒng)呼出去。 隨著你呼吸的調(diào)整，你會越來越放松了?，F(xiàn)在請你想象一下，你來到了一條景色美麗的小溪邊，這里有綠綠的草地，草地上開放著各種顏色的野花，散發(fā)出淡淡的清香，你深深地呼吸著這里的新鮮空氣，在這片柔軟的草地上，你慢慢地躺了下來。溫暖的陽光照在你的身上，你覺得越來越放松了，放松了。 現(xiàn)在請你想象一下，溫暖的陽光照在你的雙腳上，雙腳越來越溫暖了，溫暖了，雙腳越來越不想動了，不想動了，雙腳越來越放松了，放松了。溫暖的陽光照在

5、你的小腿和大腿上，小腿和大腿越來越溫暖了，溫暖了，小腿和大腿越來越不想動了，不想動了，小腿和大腿越來越放松了，放松了。溫暖的陽光照在你的腰部和背部上,腰部和背部越來越溫暖了，溫暖了，腰部和背部越來越不想動了，不想動了，腰部和背部越來越放松了，放松了。溫暖的陽光照在你的胸前和肩膀上，胸前和肩膀越來越溫暖了，溫暖了，胸脯和肩膀越來越不想動了，不想動了，胸脯和肩膀越來越放松了，放松了。溫暖的陽光照在你的雙手、小臂和大臂上，溫暖的陽光照在你的脖子和頭部上 現(xiàn)在請你想象一下，你的全身已經(jīng)沐浴在溫暖的陽光下，全身越來越溫暖了，溫暖了，全身越來越不想動了，不想動了，全身越來越放松了，放松了，現(xiàn)在你已經(jīng)感到非

6、常的舒服，因為你已經(jīng)完全放松了，請你仔細體驗一下放松的感覺，告訴你自己，只要身體放松，精神也會放松了。 現(xiàn)在音樂已經(jīng)停止了，請你帶著這種放松的感覺慢慢回到現(xiàn)實生活中去，你會聽到周圍的一些聲音，請你想象這個屋子的樣子，感受你身體坐的椅子，呼吸一下屋子里的新鮮空氣，如果你愿意的話，可以慢慢活動你的雙手，你的雙腳，不要著急，當(dāng)你感到舒服的時候，可以慢慢睜開眼睛。一、暖身活動，認識合作（一）體驗游戲：一指抓蘋果 師：老師今天帶來了一個紅紅的蘋果，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個手指將它拿起，這個蘋果就屬于你了。 兩位學(xué)生嘗試 師：用一個手指拿得起嗎？那要怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？

7、一個手指夠嗎？那要幾個手指呢？ 師：是啊，只要幾個手指互相幫助,合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。今天我們這節(jié)班會活動課的主題就是學(xué)會合作 快樂你我（板書）（二）學(xué)生談身邊合作的事例在我們平時的生活中，有哪些事情是必須兩個或兩個以上的人合作才能完成的呢？出示生活中合作的圖片（課件）師：老師這兒有一些圖片，同學(xué)們一起來看一看。你從這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？師：生活中有這么多需要合作的事情啊，今天，老師將于同學(xué)們一起合作上一堂課，老師很期待同學(xué)們的表現(xiàn)哦！看看哪個小組的同學(xué)合作得最好!(板書：評比小組）二、故事導(dǎo)入，感受合作下面我們來聽一個故事，邊聽邊想：為什么地獄的人吃不到食物，而天堂的人卻能吃到

8、？1. 聽故事天堂和地獄 有一個人來到地獄，看見中間放著一口大鍋，鍋里煮著美味的食物，鍋邊圍著許多小妖怪，每個小妖怪都拿著一把很長的勺子，因為勺子太長，沒法把食物送到自己的嘴里，反而把熱騰騰的食物潑到其他妖怪身上，所以每個妖怪都燙出了濃胞，瘦得皮包骨，大家都在怪叫和吵架。有一天，他又來到了天堂，看見中間也放著一口大鍋，鍋里煮著美味的食物，鍋邊圍著許多小天使，每個小天使都拿著一把很長的勺子，因為勺子太長，沒法把食物送到自己的嘴里。于是，每位天使都把勺子里的食物遞給遠處的天使享用，遠處的天使再把食物遞給其他天使享用，所以天使們都吃得飽飽的，長得白白胖胖，大家都很快樂。 從這個故事你想到了什么呢？為

9、什么一樣的條件，那里的人的生存狀態(tài)卻如此的不同呢？2.大家聽的是興趣盎然，那么聽后你們有什么想說的？我和大家的感受一樣：原來天堂和地獄的環(huán)境是相同的，不同的是態(tài)度和做法。 地獄的小妖們自私自利，苦不勘言；而天使們則互相合作，快樂無憂。由此可見，合作的基礎(chǔ)就是心中有他人。課件歸納：合作的基礎(chǔ) 心中有他人（板書）三、情景表演，感悟合作情景劇大掃除同學(xué)們，聽了這個故事，你們是否會合作了呢？相信大家都看過或經(jīng)歷過這樣類似的情景吧。師：今天，學(xué)校布置每班做好大掃除，瞧，三六班的同學(xué)忙開了。（學(xué)生表演情景劇一）師：這樣有利于大掃除嗎？那我們應(yīng)該怎樣來平息這一場戰(zhàn)爭，讓大家很好地完成這次大掃除？學(xué)生各抒己見

10、（互相謙讓、互相理解、為對方想想、退一步海闊天空）師：接受了同學(xué)們的建議后，他們會怎么做呢？（學(xué)生表演情景劇二）小結(jié)：我們感謝這幾位同學(xué)精彩表演（鼓掌），在三六班同學(xué)的齊心協(xié)力下，這次的大掃除完成得非常出色。同學(xué)們，原來互相配合、互相理解、發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，合理分工，就可以讓合作有效地進行，更好地完成任務(wù)。師歸納，課件出示： 合作的關(guān)鍵 合理分工發(fā)揮優(yōu)勢互相配合（板書）四、游戲引領(lǐng)，學(xué)會合作（一）游戲“齊眉棍”人數(shù):8人或10人一組道具:3米長的細直棍師：接下來我們來完成一個游戲，看看合作還應(yīng)該注意哪些呢？請看游戲規(guī)則。1.出示游戲規(guī)則（1）參與者站成兩列，且兩隊面對面；（2）每個人將雙手舉起

11、，與額頭齊平，每個手只伸出一個食指；（3）在兩列之間放上細直棍，所有參與者用食指在下面托起直棍，然后緩慢下降，最終將直棍放在地上；（4）其間，所有人的食指不能與直棍脫離，必須時刻緊貼直棍，否則游戲失敗，需要重新開始，直到順利完成。2.開展游戲。交流：（失?。┦〉脑蚴鞘裁?？（成功）成功的原因是什么？ 3.小組討論：全隊可以先內(nèi)部溝通，比如統(tǒng)一命令、任命隊長等。4.第二次游戲比賽。游戲完成后，可讓所有參與者討論，從你們臉上燦爛的笑容里，老師看到了你們成功后從內(nèi)心散發(fā)的喜悅。誰來說說，齊眉棍游戲給我們的啟發(fā)是什么？師歸納，課件出示：合作的關(guān)鍵 聽從指揮 做好自己（板書）（二）游戲“火場逃生” 1

12、.師過渡：通過剛才的游戲，我們掌握了許多合作方法。接下來，我們就要來迎接一個更高的挑戰(zhàn)火場逃生。1）課件出示火場險情圖片（配樂）師：同學(xué)們，你們看，這座房子正被熊熊大火包圍著，現(xiàn)在有5個人正被困在這座房子中，生命危在旦夕?？墒欠孔永镏挥幸粋€安全通道口，而且這個通道口每次只能容一個人通過。2）出示道具 師：同學(xué)們，老師講臺上的這個瓶子代表的就是這座被大火包圍的房子，瓶中5個帶線的小球就是正被大火圍困的5個人。他們該怎樣以最快的速度、在最短的時間內(nèi)從這唯一的安全通道口逃生呢？你有勇氣和膽量來接受這生死存亡的挑戰(zhàn)嗎？3）分別請5名學(xué)生上場挑戰(zhàn)師：現(xiàn)在房子里面已經(jīng)著火了，濃煙彌漫了整個屋子，大家趕快逃

13、命?。。ńY(jié)束后談感受）師：你們逃出來了嗎？你覺得沒有逃出來的原因是什么？（采訪參與者）采訪觀眾：我看你剛才看得很認真，你認為他們沒有成功的原因是什么？生：師：明明出口就在眼前，孩子們?yōu)槭裁刺硬怀鋈ツ?？明明我們可以避免這樣的悲劇發(fā)生，可是為什么這么年幼的五個生命全都葬身火海！這是你們想看到的結(jié)果嗎？如果重新給你們一次機會，你們會怎么做？請大家回到小組一起討論怎么合作，才能在最短的時間內(nèi)全部逃生。3.小組討論合作方法。4.第二次游戲。師：現(xiàn)在你們就是被大火圍困的那5個人，你們準(zhǔn)備好了嗎？開始4）分別請不同的體驗者（參與者、在場下觀看的）談自己的想法和感受師：生1你是第一個從安全通道撤離的，你是怎么

14、做的，怎么想的呢？師：生2你是第幾個從通道口撤離的？為什么這么做呢？師：生3當(dāng)你看到前面的人安全撤離出去時，心里是怎么想的呢？師：生4你是最后一個才撤離的，生的希望更小，死的危險更大，當(dāng)時心里怎么想的？師：（觀眾生）你剛才在目睹了他們撤離火災(zāi)現(xiàn)場的那驚心動魄的一幕時，想說什么嗎？生：他們在脫險時都想到了別人，太了不起了！小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們的生命受到威脅時，求生是一種本能，但他們同時都想到了別人，愿意為他人作出自我犧牲，讓我們把掌聲獻給這幾位勇敢的、了不起的小英雄！五、聯(lián)系實際，辨析合作1. 辨析生活中的現(xiàn)象師：老師這兒有兩個同學(xué)們合作的例子，咱們來看看！（1）有同學(xué)寫作業(yè)、考試時不會做，叫你借他抄，并答應(yīng)給你好處，你能與他合作嗎？為什么？（2）有三個同學(xué)喜歡玩游戲，但身上沒錢，他們商量一起去游戲廳偷錢，兩個負責(zé)跟老板說話，引開他的注意力，一個負責(zé)偷竊，這樣的合作可以嗎？2.教師小結(jié)，歸納，課件出示： 合作的準(zhǔn)則 分清是非 遵紀(jì)守法（板書） 6、 拓展延伸，深化合作1.師：通過剛才的游戲、交流等活動，同學(xué)們不僅認識了合作，體驗了合作，而且更加體