氧氣的制取說課稿

1、【氧氣的制取】說課稿 大家好，我今天說課的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)室制備氧氣。這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（魯教版）九年級化學(xué)第三單元第三節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣，下面我將從幾個方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。一. 教材分析（一） 教學(xué)地位和作用 第三單元我們周圍的空氣是初中內(nèi)容的重要組成部分，這一單元所學(xué)知識也與我們的生活息息相關(guān)，而其中“性質(zhì)活潑的氧氣”就是我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本課程是典型的物質(zhì)制取課，也是學(xué)生初次通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來獲得新物質(zhì)，初次體驗(yàn)科學(xué)的探究過程在這之前，學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和氧氣性質(zhì)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究有了一定的知識基礎(chǔ)，這就為我們學(xué)習(xí)氧氣的制備作了充分的準(zhǔn)備，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也為以后學(xué)

2、習(xí)其他氣體奠定了一定的理論好實(shí)踐基礎(chǔ)。（二） 教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:（1）、知道氧氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法、收集方法和檢查裝置氣密性的方法。(2)、了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的步驟及驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。(3)、知道二氧化錳的催化作用。(4)、認(rèn)識制氧氣所需儀器的名稱及知道這些儀器的連接和使用方法。(5)、知道實(shí)驗(yàn)室收集氧氣的方法（排水法和向上排空氣法）的原理。2.過程與方法：(1)、通過觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)提高對實(shí)驗(yàn)的觀察、比較能力。(2)、通過有無催化劑的對比實(shí)驗(yàn)學(xué)到自然科學(xué)研究的一種基本方法（對比法）(3)、感悟用分類、對比的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。 3.情感態(tài)度與價值觀(1)、通過實(shí)驗(yàn)探究來激發(fā)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)的積極性和主動性，(2)、實(shí)驗(yàn)初步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。(3)、通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察提高對化學(xué)科的興趣。(三)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的制備方法、收集方法和檢查氣密性的方法。 2.難點(diǎn)：制取氧氣的儀器連接和組裝，氧氣和驗(yàn)滿和氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。二 學(xué)情分析 學(xué)生情況九年級學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，特別對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生初步具備了簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力，所以對于氧氣的制取會更加提高學(xué)生的動手能力和小組合作能力。 教法和學(xué)法為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念，本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)，歸納，閱讀，講解，討論及當(dāng)堂練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，充分利用多媒體，

4、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代教學(xué)媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的求知欲。三.教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知(5分鐘) 上課前，我會用PPT向?qū)W生展示幾張人類在特殊環(huán)境下的工作圖片，然后提問：在這類特殊環(huán)境下，人們是怎樣呼吸的？如果在實(shí)驗(yàn)室，我們又會怎樣制取氧氣？層層提問，引發(fā)學(xué)生的思考，從而進(jìn)行探討。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的水的電解，給予學(xué)生一個正確的思考方向。實(shí)驗(yàn)探究，探究新知(10分鐘) 我會向?qū)W生系統(tǒng)的說明實(shí)驗(yàn)室制取氣體應(yīng)該遵循的方法步驟。 實(shí)驗(yàn)探究1：學(xué)生根據(jù)我給的資料卡，討論出最佳制取氧氣的藥品和方法：過氧化氫在常溫下就能分解出氧氣。但是速度很慢實(shí)驗(yàn)探究2：學(xué)生討論：有什么方法可以讓過氧化氫的反應(yīng)速率加快

5、，學(xué)生再根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的藥品，探究實(shí)驗(yàn)，相互討論總結(jié)出最適合制取氧氣的方法是：在過氧化氫中加入二氧化錳，并且根據(jù)對二氧化錳的后期處理，發(fā)現(xiàn)催化劑的存在，并且定義，這樣更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。聯(lián)系生活，擴(kuò)展新知（5分鐘） 讓學(xué)生根據(jù)催化劑的性質(zhì)，舉出生活中常見的催化劑，我會適當(dāng)引導(dǎo)，把生活和化學(xué)緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)， 從而激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的強(qiáng)烈興趣。 科學(xué)探究 實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和 二氧化錳制取氧氣（15分鐘）實(shí)驗(yàn)步驟（多媒體課件演示），根據(jù)演示的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能準(zhǔn)確選擇實(shí)驗(yàn)儀器。（對于一些實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，我會正確引導(dǎo)，讓學(xué)生從這些方面去考慮）小組討論（實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)）1.實(shí)驗(yàn)前如何檢查裝置的

6、氣密性： 2.裝置的連接順序；3何時開始收集氧氣： 4.怎樣驗(yàn)證收集到的是氧氣，如何驗(yàn)滿？針對提出的問題，我會把全班同學(xué)分組進(jìn)行討論。學(xué)生們進(jìn)行討論，我下去巡邏，對于思維受阻的同學(xué)給予提示。接著，讓每個小組派出代表發(fā)言。而我會對學(xué)生的總結(jié)給予補(bǔ)充，在這個過程中對回答正確的學(xué)生及時給予表揚(yáng)，不正確的給予鼓勵。（活躍起學(xué)生的課堂興趣）這樣設(shè)計(jì)可讓學(xué)生自主探究，加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。使學(xué)生在合作交流的過程中真正理解和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生簡明的概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。交流收獲，優(yōu)化新知（5分鐘） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有什么疑問，從而提高學(xué)生的總結(jié)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，并予以及時的解決，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的回答，我會再具體全面的總結(jié)本節(jié)課的知識，讓學(xué)生全面回憶本節(jié)課的知識。課堂練習(xí)，鞏固新知（5分鐘） 我特別設(shè)計(jì)了幾道題，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識記憶。作業(yè)布置課后作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。讓不同的學(xué)生在化學(xué)上得到不同的發(fā)展。四 教學(xué)反思 雖然這節(jié)課是用多媒體教學(xué)，但板書是不可少的，因?yàn)樗梢悦鞔_這節(jié)課要掌握的知識點(diǎn)。所以對于重點(diǎn)內(nèi)容，我通過板書表達(dá)出來。一個好的板書，可以使學(xué)生一目了然，清晰易懂。 我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是：力