小學(xué)音樂蘇少版（簡譜）三年級(jí)下冊(cè)《我們的村莊唱如今家鄉(xiāng)山連山八只小鵝》優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案

1、小學(xué)音樂蘇少版（簡譜）三年級(jí)下冊(cè)我們的村莊唱：如今家鄉(xiāng)山連山八只小鵝優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案講課比賽獲獎(jiǎng)教案【名師授課教案】八只小鵝課 型：以歌唱教學(xué)為主的綜合課 教學(xué)內(nèi)容：八只小鵝 教材分析：這是一首饒有趣味的斯洛伐克民歌，D大調(diào)，四二拍，帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲形象地表現(xiàn)了該國小朋友的農(nóng)村生活。歌曲一開始生動(dòng)、有趣地模仿了小鵝的叫聲；其后旋律展現(xiàn)了活潑、可愛的小鵝歡歌起舞、神采奕奕的形象；曲尾將主題旋律的節(jié)奏拉寬，描繪了小鵝漸漸遠(yuǎn)行的情景。 教學(xué)目標(biāo)：1、在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)小鵝快樂的生活，使學(xué)生能以音樂情感為紐帶，熱愛大自然并且學(xué)會(huì)在大自然中發(fā)現(xiàn)美。 2、學(xué)會(huì)歌曲八只小鵝，能用輕快的

2、聲音演唱，感受歌曲各樂句間旋律和節(jié)奏的聯(lián)系和變化。3、感受、體驗(yàn)并演唱簡單的二聲部合唱。 教學(xué)重點(diǎn)：1、能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。 2、有效地引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：1、感受和對(duì)比相似樂句，并準(zhǔn)確演唱。 2、二聲部合唱之間的相互配合。教具準(zhǔn)備： 八只小鵝課件、小型打擊樂器、學(xué)生自制樂器等。 教學(xué)過程： 一、課前律動(dòng)師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師，在音樂中走進(jìn)教室！老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿“鵝”大搖大擺的的動(dòng)作，在音樂中走進(jìn)教室。【設(shè)計(jì)意圖】在音樂中，邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的課堂氛圍，通過律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入音樂課堂教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)情境 1、欣賞圖片師：剛剛我們模仿的是什么動(dòng)

3、物呢？ 生：小鵝。師：是呀，我們剛剛模仿了小鵝走路的姿態(tài)，大搖大擺的樣子，十分可愛！今天呀，老師就想帶領(lǐng)大家跟著小鵝的步伐，走進(jìn)美麗的村莊去看一看瞧一瞧呢！ （課件展示關(guān)于“農(nóng)場(chǎng)”的圖片）師：在藍(lán)藍(lán)的天空下，我們沐浴著和煦的陽光，呼吸著新鮮的空氣，踏上了村莊的小路。繞過潺潺的小溪，我們走進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)。農(nóng)場(chǎng)中碧綠碧綠的，還散發(fā)著陣陣芬芳！【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)的的情景，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)，感受農(nóng)場(chǎng)的景色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引出后面的情境故事。2、情景故事 （一）節(jié)奏練習(xí)a.師：在這片美麗的農(nóng)場(chǎng)中生活著一群可愛的小鵝，它們每天清晨，早早就起床了，在鵝媽媽的帶領(lǐng)下，來到草地上散步，你們看，它們正

4、大搖大擺地走來了！2/4 呷 呷呷 呷師：老師想請(qǐng)中間的同學(xué)拿起手中自制的樂器，來模仿一下小鵝走路的節(jié)奏吧！ 生敲擊節(jié)奏。師：在敲擊節(jié)奏的同時(shí)，我們還可以跟著節(jié)奏左右搖晃自己的身體，請(qǐng)大家再來試一試吧！ 生鞏固節(jié)奏。b.師：鵝媽媽看了看天空說：“今天的天氣真不錯(cuò)，大家快去游玩吧！”小鵝們聽了高興地叫了起來：2/4呷呷 呷呷呷呷 呷呷 （漸強(qiáng)）師：請(qǐng)響板組的同學(xué)也拿起手中樂器，來表現(xiàn)一下小鵝高興的叫聲吧！ 生敲擊節(jié)奏。師：當(dāng)小鵝們知道，今天有這么多的小朋友要來到農(nóng)場(chǎng)中一起玩耍，他們的內(nèi)心別提有多高興了！你們聽：2/4呷呷 呷呷呷呷 呷呷 （漸強(qiáng)）師：小鵝的叫聲有了怎樣的變化呢？ 生：越來越強(qiáng)了！

5、師：對(duì)呀，小鵝心里高興極了，連叫聲也變得越來越強(qiáng)烈了！那我們能用手中的樂器表現(xiàn)出這樣的變化嗎？ 生鞏固節(jié)奏。c.師：有一只小鵝來到了小河邊，它看了看河里，便向大家提議：“我們?nèi)ビ斡景?！”于是小鵝們紛紛來到了河邊，撲嗵一聲，勇敢地跳了下去，盡情地游了起來：2/4嘩 嘩 師：你們看，小鵝游泳的姿勢(shì)多么標(biāo)準(zhǔn)呀！沙瓶組的同學(xué)你們能像小鵝一樣有節(jié)奏地游一游嗎？ 生模仿節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生年齡的心理特點(diǎn)，用情境故事的形式抓住學(xué)生的興趣，再將節(jié)奏訓(xùn)練滲透在故事中，為學(xué)習(xí)新課程做鋪墊，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又降低了學(xué)習(xí)的難度。d師：哇，草地上、小河邊頓時(shí)變得熱鬧起來啦！同學(xué)們想不想也去感受一下這快樂的氣氛

6、呢？ 生：想！師：那就請(qǐng)帶上你們的樂器去玩一玩吧！ （指揮學(xué)生三個(gè)聲部依次出現(xiàn)并合奏）42X X X X X X X X 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷42X X X X X X X X X X X X X X X X 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷42 X X X X 嘩 嘩 嘩 嘩【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生使用打擊樂器，不僅可以提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)，還能活躍課堂氣氛，最后將三個(gè)聲部進(jìn)行合奏，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)合作能力。師：但是呢，有的小鵝他們卻站在岸邊，左看看右瞧瞧，一副趾高氣昂的樣子，還有的小鵝呢蹲坐在草地上，樣子十分優(yōu)雅。 師唱： 5 5 6 7 | 1 3 | 5 5 6 7 |

7、 1 1 | 它們 態(tài)度 優(yōu) 雅， 看來 架子 很 大 5 5 6 7| 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 它們 態(tài)度 優(yōu) 雅， 看來 架子 很 大師：同學(xué)們，老師剛剛唱的這兩個(gè)樂句，你們來看看它們的旋律有什么相同和不同之處嗎？生：前面一半旋律相同，后面一半旋律不同。師：說的真不錯(cuò)！這兩句旋律，前一半是相同的，后一半是不同的！ 5 5 6 7 | 1 1這一句旋律是上行，5 4 3 2 | 1 1 |這一句旋律是下行，就像小鵝在扇動(dòng)翅膀一樣，當(dāng)旋律上行的時(shí)候，翅膀就應(yīng)該？ 生：向上扇！師：當(dāng)旋律下行的時(shí)候呢？ 生：向下扇！師：那我們一起來學(xué)一學(xué)這兩句旋律，并且張開你們的翅膀跟著旋律動(dòng)

8、一動(dòng)吧！ (1) 教唱旋律(2) 處理樂句中出現(xiàn)的問題 1 3 和 1 1 （通過柯爾文手勢(shì)解決） 【設(shè)計(jì)意圖】通過柯爾文音樂手勢(shì)，準(zhǔn)確地演唱歌曲。(3) 加入歌詞演唱(4) 處理情緒，有表情地演唱師：鵝媽媽聽到了小鵝們?cè)谏钋榈难莩?，心里覺得特別開心！于是她也唱起了動(dòng)聽的歌兒！你們聽！ 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 51 |八 只 小 鵝，快快 活活 在玩 耍，八 只 小 鵝 快快 活活 在玩 耍 1 | 5 - | 6 - | 5 - | 5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 - | 八 只 小 鵝， 快 快 活

9、 活 在 玩 耍。師：從鵝媽媽的歌聲中，你們感受到了節(jié)奏有什么變化嗎？ 生：前面節(jié)奏緊密、后面節(jié)奏舒緩。 師：同學(xué)們聽得真仔細(xì)，前面的節(jié)奏是緊密的，后面的節(jié)奏拉寬了，變得舒緩了。我們也來跟著鵝媽媽唱一唱這幸福的歌兒吧！ （1） 教唱樂句 （2） 處理情緒（3） 有表情地演唱【設(shè)計(jì)意圖】在情境故事中滲透樂句的學(xué)習(xí)，不僅豐富了學(xué)生的音樂體驗(yàn)，還為新歌的教學(xué)做了鋪墊。三、學(xué)習(xí)歌曲1、 教師范唱，感受情緒師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，連鵝媽媽都表揚(yáng)我們呢，那我們也來唱一首歌曲送給鵝媽媽吧，我相信她一定會(huì)喜歡的！ （1）教師范唱，感受情緒師：從這首歌曲中，你們體會(huì)到了鵝寶寶們?cè)鯓拥男那槟兀?生：開心的。 2、揭

10、題師：這首歌曲呀是鵝寶寶們最愛唱的歌，也是我們今天來到農(nóng)場(chǎng)中要學(xué)的歌，一首來自斯洛伐克的民歌，叫做八只小鵝，鵝寶寶們特別想把這首歌送給它們親愛的媽媽，我們能不能幫著小鵝們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱呢？ 生：能！3、聽錄音，輕聲哼唱 4、試著完整演唱師：你們瞧，歌曲中不僅有小鵝高興的叫聲，還有小鵝美妙的姿態(tài)，更有鵝媽媽幸福的歌兒呢！我們能不能將它們連起來唱一唱呢？ 生：能！師：跟著老師的琴聲來唱一唱吧！注意在演唱時(shí)要面帶微笑，有表情地演唱！ 5、糾正不足 6、接龍演唱7、處理結(jié)束句（漸弱）師：老師演唱的最后一句，力度有什么變化嗎？ 生：漸弱。師：漸弱的處理表現(xiàn)了怎樣的情境呢？ 生：玩累了，回家了，離我

11、們?cè)絹碓竭h(yuǎn)！師：哦，原來是這樣，那我們也要用歌聲來表現(xiàn)出這樣的情境吧！ 8、跟伴奏演唱師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，我們面帶微笑，生動(dòng)地來演唱歌曲吧！在演唱過程中，可以跟隨音樂動(dòng)一動(dòng)你們的身體！【設(shè)計(jì)意圖】在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)中，通過聆聽、感受、對(duì)比、聲勢(shì)動(dòng)作、接龍演唱等形式，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲以及更生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲，更好地完成本課的教學(xué)目標(biāo)。四、拓展合唱體驗(yàn) 1、加入二聲部合唱師：小鵝們的歌聲真動(dòng)聽，老師也被大家的歌聲感染了，我也想加入到歌曲的演唱中呢！你們聽！ 2、 揭示二聲部旋律師：老師剛剛演唱了什么？ 生：呷呷呷呷 3、 學(xué)習(xí)二聲部4、 加入動(dòng)作演唱兩個(gè)聲部 5、 分組配合6、 學(xué)生合作二聲部 7、 加入動(dòng)作，完整演唱五、總結(jié)，下課師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了一首斯洛伐克的民歌八只小鵝，從這首歌曲中我們感受了小鵝們休閑自在的生活，并且歌曲中節(jié)奏的變化