小組合作學(xué)習(xí)文化建設(shè)

1、建設(shè)小組文化提高課堂效率（轉(zhuǎn)載同行的文章）小組要開(kāi)展真正意義上的學(xué)習(xí)需要一種氛圍，需要有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，需要用評(píng)價(jià)的手段拉動(dòng)小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)的積極性，綜合起來(lái)，這就是一種文化。今天就以小組合作學(xué)習(xí)的文化建設(shè)重點(diǎn)與大家交流。小組自主互助合作學(xué)習(xí)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，受到了各位教師和學(xué)生的歡迎，在其中，學(xué)生的主體地位得到了明顯的提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)和組織能力得到了鍛煉，課堂成了他們培植興趣提升能力的平臺(tái)，成了他們展示智慧和才華的舞臺(tái)。但隨著小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生失去了開(kāi)始的好奇，也沒(méi)有了剛開(kāi)始時(shí)的興趣，出現(xiàn)了明顯的疲塌現(xiàn)象。原因之一就是沒(méi)有積極向上的小組文化做引導(dǎo)

2、。只有在小組內(nèi)形成積極向上的小組文化和正確的集體輿論，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，小組內(nèi)的每一位成員才有不竭的進(jìn)取動(dòng)力，反之，如果小組內(nèi)沒(méi)有積極的文化，即使本來(lái)努力的同學(xué)，也會(huì)慢慢地失去進(jìn)取心。因此我們?cè)谑褂谩靶〗M”這一課堂的基本教學(xué)單位時(shí)，要下力氣抓好小組的內(nèi)部文化建設(shè)，做到“用文化凝心聚力”。一、顯性小組文化建設(shè)1、科學(xué)劃分小組一般是六人一組，全班可根據(jù)人數(shù)的多少分成若干小組。組內(nèi)人員的搭配按組內(nèi)異質(zhì)的原則要注意以下兩個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)情況要優(yōu)、中、差結(jié)合（2）學(xué)生個(gè)人性格外向與內(nèi)向結(jié)合。這樣的搭配有三個(gè)好處：一是有利于學(xué)習(xí)互補(bǔ)，以優(yōu)促弱；二是有利于紀(jì)律的相互約束，互相提醒；第三、最大的好處是性格的相互

3、影響，外向型在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極學(xué)習(xí)態(tài)度可以影響內(nèi)向型學(xué)生，這樣就逐漸地使內(nèi)向的學(xué)生也有表達(dá)和交流的愿望。2、創(chuàng)設(shè)組標(biāo)及組歌在老師的引領(lǐng)下，每小組的同學(xué)嘗試著建設(shè)他們各小組的組標(biāo)：它一般要包括組名、口號(hào)和各個(gè)小組成員在上面的簽名。像堅(jiān)持組、奮進(jìn)組，雛鷹組、永不言敗組等都可成為小組的組名。學(xué)生們選的口號(hào)也是很多，像“永不言棄；同甘共苦；攜手共進(jìn)；堅(jiān)持到底；再堅(jiān)持一小會(huì)兒；為理想而努力；一份耕耘，一份收獲”等。在此基礎(chǔ)上小組成員還可以集體表決選擇本組的“組歌”，組歌在上每周的班隊(duì)主題活動(dòng)前或其它一些活動(dòng)開(kāi)始前可以組織演唱、展示。3、合理利用班內(nèi)墻報(bào)（書(shū)香欄）對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示學(xué)生

4、參與合作學(xué)習(xí)后等待的是老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊許、小組的認(rèn)同，這種等待可以在評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)，還可以在成果展示中展現(xiàn)。因此，小組合作學(xué)習(xí)的后續(xù)工作不能停滯，要及時(shí)讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。成果包括學(xué)生得到的喜報(bào)、老師的即時(shí)性評(píng)語(yǔ)、小組內(nèi)課上課下集體完成的手抄報(bào)、藝術(shù)作品，特色作業(yè)等，展示可以通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、板報(bào)、班刊即時(shí)地展現(xiàn)。4、黑板文化也是小組合作文化的一部分我們將前后黑板分成同等多的部分，對(duì)應(yīng)小組的個(gè)數(shù)每小組一塊。除了板書(shū)板演所需的地方外，其它邊角都是展示小組文化的陣地。小組內(nèi)的口號(hào)，小組成員一致認(rèn)同的名人名言，小組成員自己編寫(xiě)的格言都可以不定時(shí)的用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)上去，以通過(guò)展示時(shí)時(shí)激勵(lì)所

5、有小組成員和全班學(xué)生。5、組內(nèi)對(duì)小組成員活動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中小組和小組成員的表現(xiàn)，組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要根據(jù)事先班內(nèi)的訓(xùn)練要求給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主題要多元化，可以有紀(jì)律評(píng)價(jià)、衛(wèi)生評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)（發(fā)言、展示、作業(yè)等方面）評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的手段要多樣化，可以有表?yè)P(yáng)、有鼓勵(lì)、有建議。這些評(píng)價(jià)固定下來(lái)成為小組內(nèi)部的常規(guī)工作后就自然演變成了小組的文化。二、隱性小組文化建設(shè)6、關(guān)于組內(nèi)制度建設(shè)組內(nèi)制度也就是小組成員共同通過(guò)的組內(nèi)規(guī)范，用來(lái)約束小組成員的說(shuō)、做、行。象小組長(zhǎng)輪流任職制度。在剛進(jìn)行小組合作互助學(xué)習(xí)時(shí)，我們分的小組是異質(zhì)同構(gòu)，并且把表現(xiàn)最突出的學(xué)生定為小組長(zhǎng)，目的是為了能起到模范帶頭作用，但是在長(zhǎng)期

6、的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用，一定程度上阻礙了其他小組成員的發(fā)展。為此，我們嘗試著采用小組長(zhǎng)輪流制度，這樣鍛煉了每一位成員的組織能力，并培養(yǎng)了他們的責(zé)任感和同理心。再象小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范對(duì)每一個(gè)小組在課上和課下的說(shuō)做行也提出了明確的要求，這也是我們?cè)谕七M(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程中自然產(chǎn)生的。7、用動(dòng)態(tài)的思維來(lái)管理小組，促小組文化的形成與持久隨著學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提升，隨著學(xué)生管理各個(gè)小組的能力不斷發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程就應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷螺旋式上升的過(guò)程，因此不能用統(tǒng)一的和不變的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求學(xué)生，所以，對(duì)合作學(xué)習(xí)的小組要實(shí)行動(dòng)態(tài)的管理，教師的角色是做好小組長(zhǎng)的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)。動(dòng)態(tài)管理一

7、般要做好以下的工作。第一步，首先開(kāi)好組長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)每周多次的組長(zhǎng)會(huì)議明確組長(zhǎng)的職責(zé)。最基本的職責(zé)就是帶頭討論，組織組員參與討論，監(jiān)督組員完成預(yù)習(xí)及各項(xiàng)作業(yè)的情況并進(jìn)行檢查與匯報(bào)；帶頭組織好各種活動(dòng)，在活動(dòng)中凝聚小組成員的向心力。第二，定期或不定期地召開(kāi)組長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，商討辦法，經(jīng)驗(yàn)共享。因?yàn)榻M長(zhǎng)的性格各異，其管理能力也有強(qiáng)弱，有的辦法多，有的辦法少，召開(kāi)交流會(huì)可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享，特別是他們交流的辦法都來(lái)自于組長(zhǎng)，來(lái)自于學(xué)生本人，往往更適合于管理學(xué)生，比老師支的招還有效果。在組長(zhǎng)交流會(huì)中我們產(chǎn)生出很多合理化的建議：例如建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生大膽舉手發(fā)言。保證討論過(guò)程更有實(shí)效性，有足夠地討論

8、時(shí)間。討論達(dá)到全班互動(dòng)，打破組界。使合作探討更完善，更換不負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。讓每一個(gè)學(xué)生自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，擁護(hù)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，給某一些同學(xué)自愿選小組長(zhǎng)的權(quán)力。給組長(zhǎng)布置家庭作業(yè)和批改部分學(xué)生家庭作業(yè)的權(quán)力。給組長(zhǎng)出題權(quán)，組長(zhǎng)可以根據(jù)題目的難易程度，指定同學(xué)講題。舉手發(fā)言不要浮在表面，要根據(jù)學(xué)生說(shuō)理過(guò)程是否具有邏輯性給予獎(jiǎng)勵(lì)等建議。這些建議拿到班會(huì)討論，經(jīng)過(guò)全班學(xué)生表決采納后大家共同遵守，保證了小組合作討論始終具有活力。第三，定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校參與到各班的小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，讓家長(zhǎng)了解和理解小組自主互助合作學(xué)習(xí)，并從行動(dòng)上和學(xué)校保持高度一致，支持小組的建設(shè)與發(fā)展，促進(jìn)小組文化的形成與

9、發(fā)展。8、通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)提升小組文化文化要寓于活動(dòng)中來(lái)發(fā)展和提升。如果在上課或參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)僅僅以對(duì)表現(xiàn)好的小組免家庭作業(yè)等簡(jiǎn)單做法來(lái)處理，可以說(shuō)就是褻瀆了小組文化的內(nèi)涵。第一、我們要求時(shí)時(shí)處處不打破小組界限，時(shí)時(shí)處處以小組為基本的育人單位。在上課和活動(dòng)時(shí)不打破小組界限，保證小組的整體性，以方便小組長(zhǎng)對(duì)小組進(jìn)行施政。像我們的班隊(duì)主題活動(dòng)、各種節(jié)日文化活動(dòng)、升國(guó)旗和國(guó)旗下講話等主題實(shí)踐教育活動(dòng)，都是以小組為單位來(lái)參加，活動(dòng)后的獎(jiǎng)勵(lì)也不發(fā)給個(gè)人，而是給小組集體所有。第二、打造“月月有活動(dòng)、組組能參與”的良好氛圍。如，三月開(kāi)展植樹(shù)節(jié)植樹(shù)活動(dòng)、五月開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，六月集中入隊(duì)活動(dòng)、七月畢業(yè)班宣誓活動(dòng)，九月開(kāi)展公民道德日宣傳活動(dòng)、十月舉行體育節(jié)、十一月進(jìn)行的“口琴演奏明星組” 評(píng)選、十二月進(jìn)行的校園柿子文化節(jié)活動(dòng)等，在這些活動(dòng)中我們盡力給小組提供更多的適合小組整體參與的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)前，我們把每一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分解，能直接由小組完成的部分我們組織小組競(jìng)標(biāo)后完