中學(xué)班級常規(guī)管理.ppt

1、第四章 中學(xué)班級常規(guī)管理與評價(jià),第一節(jié) 班級常規(guī)管理,一、班級常規(guī)管理概述,（一）班級常規(guī)管理的含義 班級常規(guī)，簡稱“班規(guī)”，是指由班主任引導(dǎo)、學(xué)生參與，根據(jù)學(xué)生守則、學(xué)生行為規(guī)范和本班奮斗目標(biāo)而制定的，要求全體成員共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則；是為保證班級正常的秩序，根據(jù)對班級工作客觀規(guī)律的認(rèn)識而制定的在一定條件下保持不變的規(guī)矩 。 班級常規(guī)管理包括班級常規(guī)制度建設(shè)、班級學(xué)習(xí)、活動、生活等方面的管理。,（二）班級常規(guī)管理的特點(diǎn),1、養(yǎng)成教育性 2、規(guī)范明確性 3、相對穩(wěn)定性,（三）班級常規(guī)管理的目的,1、維持秩序 2、培養(yǎng)習(xí)慣 3、激發(fā)興趣 4、發(fā)展自律,二、中學(xué)班級常規(guī)的制定與實(shí)施,（一）

2、班級常規(guī)制定的原則,1.共同制定原則 2.可行性原則 3.教育性原則 4.正強(qiáng)化原則 5公開性原則 6.簡潔性原則,（二）班級常規(guī)實(shí)施的過程 班級常規(guī)訂立之后，最重要的是執(zhí)行。在開始階段可以給學(xué)生較大的彈性空間與時(shí)間，時(shí)時(shí)提醒示范，讓學(xué)生盡早熟悉班規(guī)，定期檢討，徹底執(zhí)行并激勵學(xué)生正向行為，改正缺失行為，在班規(guī)養(yǎng)成后，和學(xué)生及家長共同分享學(xué)習(xí)成果。,班級常規(guī)的實(shí)施可以分為三個階段：,1.試行階段 2.切實(shí)執(zhí)行階段這是班級常規(guī)實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。 3.總結(jié)反饋階段： (1)匯總成果。 (2)公布結(jié)果。 （3肯定與激勵學(xué)生的正向行為。 (4)及時(shí)反饋。 (5)提出不良行為的改進(jìn)期望。 (6)聯(lián)系家長，形

3、成教育合力。,(三)中學(xué)班級常規(guī)管理的原則和策略,1.處理好“管”與“理”的關(guān)系，以學(xué)生自我教育為主。 2.在班級活動中突出學(xué)生的主體地位。 3.民主管理，讓學(xué)生做班級管理的主體。 4.班級規(guī)范要少而精，并徹底執(zhí)行。 5.要以正面的行為引導(dǎo)為主。 6.班主任要學(xué)會“解放自己”。,第二節(jié) 中學(xué)班級工作評價(jià),一、班級工作評價(jià)概述,（一）班級工作評價(jià)的含義 班級工作的評價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和所要完成的目標(biāo)對班級工作所進(jìn)行的價(jià)值判斷。 對班級組織和管理進(jìn)行評估，是衡量整個學(xué)校教育、教學(xué)工作是否得以順利完成的關(guān)鍵。,（二）中學(xué)班級工作評價(jià)的功能,1.導(dǎo)向與激勵功能。 2.診斷與改進(jìn)功能。 3.監(jiān)督與調(diào)節(jié)功

4、能。 4.發(fā)展與教育功能。,(三)中學(xué)班級工作評價(jià)的方式,評價(jià)方式方法的選譯要注意科學(xué)性和可靠性，便于全面準(zhǔn)備和客觀地收集與處理評價(jià)信息。,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將班級工作評價(jià)分成不同的種類：,1.自我評價(jià)和外部評價(jià)。 2.定性評價(jià)與定量評價(jià)。 （由于定性評價(jià)和定量評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)的互補(bǔ)性，因此，班主任工作評價(jià)中兩者結(jié)合運(yùn)用更為科學(xué)。）,(四)中學(xué)班級工作評價(jià)的內(nèi)容,1.中學(xué)班級目標(biāo)的評價(jià)。 2.中學(xué)班級建設(shè)中人際關(guān)系的評價(jià)。 3.中學(xué)班級建設(shè)中物質(zhì)條件的評價(jià)。 4.中學(xué)班級建設(shè)中對學(xué)生的評價(jià)。,二、學(xué)生評價(jià),（一）學(xué)生評價(jià)的涵義,（一）學(xué)生評價(jià)的涵義學(xué)生評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展或?qū)W(xué)生進(jìn)行分等級以便甄

5、別而對學(xué)生的表現(xiàn)的評價(jià)，是一種事實(shí)判斷與價(jià)值判斷的綜合 。,（二）學(xué)生評價(jià)的原則,我國新課程改革關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“全人教育”； 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識進(jìn)行主動建構(gòu)； 倡導(dǎo)富有個性的學(xué)校文化。,在新課程理念下，班主任在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)應(yīng)遵從以下原則：,1重視學(xué)生評價(jià)的正面導(dǎo)向作用。 2強(qiáng)調(diào)學(xué)生評價(jià)的完整性。,新課程追求的是學(xué)生的整體性發(fā)展，新課程視野中的學(xué)生是獨(dú)特而完整的。在這種新的課程理念中，只有完整的學(xué)生評價(jià)才能正確評價(jià)學(xué)生的整體性發(fā)展。,三學(xué)生評價(jià)體系的構(gòu)建,構(gòu)建學(xué)生評價(jià)體系應(yīng)該包括以下四個環(huán)節(jié)： 明確評價(jià)內(nèi)容 確定評價(jià)主體 選擇評價(jià)方法 及時(shí)反饋,四個環(huán)節(jié)： 1.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

6、確定具有可操作性的評價(jià)內(nèi)容。,2. 建構(gòu)評價(jià)共同體。在構(gòu)建評價(jià)共同體的過程中要注意以下幾個方面：（1）使學(xué)生在評價(jià)前就明了評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)方式、 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；(2)讓家長明白評價(jià)的性質(zhì)及作用以及學(xué)校的教育規(guī)劃；(3)鼓勵評價(jià)范圍擴(kuò)展到學(xué)校以外；(4)保證評價(jià)共同體的成員能夠進(jìn)行開誠布公的交談（5）淡化學(xué)生之間的相互比較，特別是學(xué)生互評中 要淡化等級和分?jǐn)?shù)。否則，往往造成同學(xué)之間互不服氣，只關(guān)注對方的缺點(diǎn)和不足，評價(jià)變成互相“挑錯”。,3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種學(xué)生評價(jià)方法 評價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)評價(jià)目的的重要保證之一。 4、通過評價(jià)反饋發(fā)揮評價(jià)的激勵功能和促進(jìn)作用 評價(jià)中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價(jià)的激勵和促進(jìn)功能有著重要作用。 5、中學(xué)生評語的寫作要求 評語包括對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的綜合性評價(jià)和學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程的質(zhì)性評價(jià)。,班主任在給學(xué)生寫評語的過程中要注意以下方面：,（1）變結(jié)論性評價(jià)為形成性評價(jià) （2）體現(xiàn)民主 （3）以情動人 （4）評定客觀 （5）突出個性,【研究性