文言實(shí)詞推斷方法教案

1、文言實(shí)詞推斷方法教案教學(xué)目標(biāo)1. 通過練習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握文言實(shí)詞推斷的基本方法。2. 學(xué)生能夠推斷出常見實(shí)詞在文中的含義 , 培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握推斷文言文實(shí)詞詞義的基本方法教學(xué)方法講練議結(jié)合、學(xué)生合作探究和教師點(diǎn)撥相結(jié)合教學(xué)過程一、導(dǎo)入文言實(shí)詞的把握對(duì)文言文閱讀至關(guān)重要，如果能把一篇文言文中的實(shí)詞全部疏通的話，那這篇文章你就讀懂了百分之七八十。那么，如何才能準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞的含義呢？一方面我們要加強(qiáng)誦讀，形成良好的語感；另一方面我們要多做積累，充實(shí)我們的知識(shí)儲(chǔ)備庫。而在具體的語言環(huán)境中，還有一些能幫助我們判斷文言實(shí)詞含義的方法。二、教學(xué)過程（一）完成練習(xí)，探究方法

2、1. 安排學(xué)生分組閱讀下列文段，完成練習(xí)。 （一） 曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將、與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻(xiàn)遂邑之地以和。猶復(fù)以為將。 齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動(dòng)，而問曰：“子將何欲？”曹沫曰：“齊強(qiáng)魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之?！被腹嗽S盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故?；腹镀浼s。管仲曰：“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯。 司馬遷史記 刺客列傳1. 下列加點(diǎn)詞語的解釋

3、，不正確的一項(xiàng)是（ B ）A. 以勇力事魯莊公 事：侍奉 B. 乃獻(xiàn)遂邑之地以和 和：和平C. 北面就群臣之位 就：靠近，引申為“回到” D. 曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯 亡：丟失2. 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。 曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公 脅迫 君其圖之 考慮 曹沫投其匕首 丟下 桓公怒，欲倍其約 通“背”，背叛 （二）白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時(shí)，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披，今日為吾子覽之?！奔叭】?，盈其箱笥，沒于塵坌。既啟之而復(fù)卷之，謂禹錫曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉！但恐回吾之心，

4、所以不欲觀覽?！逼湟娨忠踩绱?。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器?！弊R(shí)者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時(shí)所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知，人皆惜之。 節(jié)選自宋 孫光憲北夢瑣言，有刪改。3. 下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ C ）A文章冠世，不躋大位 躋：晉升 B.累有相示 相 ：動(dòng)作偏指一方，指“我”C.既啟之而復(fù)卷之 啟：啟發(fā) D.其見抑也如此 見：表被動(dòng)4. 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。 別令收貯，然未一披 看 盈其箱笥，沒于塵坌 箱子； 塵埃 有學(xué)士才，非宰臣器 才能 為時(shí)所排 排斥 （三）仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青徐并冀之間，與交友

5、者多異之。并州刺史高干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過干，干善待遇，訪以當(dāng)時(shí)之事。統(tǒng)謂干曰：“君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也?！备裳抛远啵患{其言，統(tǒng)遂去之。無幾，干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時(shí)人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚(yáng)名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。 選自后漢書仲長統(tǒng)傳5. 下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ B ）A 與交友者多異之 異：認(rèn)為與眾不同 B. 訪以當(dāng)時(shí)之事 訪：訪問C. 統(tǒng)遂去之 去：離開 D. 欲卜居清曠以樂

6、其志。卜：選擇6. 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。 統(tǒng)過干，干善待遇 對(duì)待 干雅自多，不納其言 向來 不矜小節(jié) 注重 每州郡命召，輒稱疾不就 赴任，就職 （四） 晉侯觴客于柳溪，命其子婿馳射。婿佳少年也，跨躡柳行中，勝氣軒然舞于顏間。萬首聚觀，若果能命中而又搏取之者。已而樂作，一射而矢墮，再而貫馬耳之左。馬負(fù)痛而軼，人與弓矢俱墜。左右奔救，雖支體不廢，而內(nèi)若有損焉。 晉侯不樂，謝客，客有自下座進(jìn)者，曰：“射也，技也，而有道焉，不得于心而至焉者無有也。何謂得之于心？馬也，弓矢也，身也，的也，四者相為一，的雖虱之微，將若車輪焉，求之不中，不可得也。不得心則不然，身一，馬一，弓矢一，而的又為一，身不暇騎，騎

7、不暇彀，彀不暇的，以是求中于奔駛之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！走非有得于射也，顧嘗學(xué)焉。敢請(qǐng)外廄之下駟，以卒賢主人之歡，何如？”晉侯不許。顧謂所私曰：“一馬百金，一放足百里，銜策在汝手，吾安所追汝矣?！本沽T酒。 元子聞之曰：天下事可見矣！為之者無所知，知之者無以為，一以之?dāng)?，一以之廢，是可嘆也。作射說。 元好問 射說 注虱、車輪：紀(jì)昌學(xué)射，懸虱日日觀望，當(dāng)視虱如車輪，射技便大進(jìn)。彀：拉弓。走：自稱謙詞。7. 下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ C ）A. 再而貫馬耳之左 再：第二次 B. 敢請(qǐng)外廄之下駟 駟 ：馬C. 以卒賢主人之歡 卒：最終 D. 天下事可見矣 見：想見，料想8.

8、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。 晉侯觴客于柳溪 以酒款待 馬負(fù)痛而軼 狂奔 而的又為一 箭靶 銜策在汝手 馬嚼和馬鞭 2. 請(qǐng)各組同學(xué)上臺(tái)板書答案，臺(tái)下同學(xué)如有不同看法可上臺(tái)進(jìn)行修正。3. 請(qǐng)上臺(tái)的同學(xué)解釋答案，具體是用什么方法或根據(jù)什么依據(jù)判定這些實(shí)詞的含義。并詢問臺(tái)下同學(xué)是否有不同的方法或依據(jù)。4. 根據(jù)以上內(nèi)容讓學(xué)生們合作探究，請(qǐng)同學(xué)以以上練習(xí)為參照，歸納文言實(shí)詞意義的推斷方法。參考：（1）語境分析法：根據(jù)上下文語境，比如上文練習(xí)中的“既啟之而復(fù)卷之”，前文說到要看白居易的文章，開箱取文，后面又說將文章“卷”起來，可以判定此處“啟”為“打開”之意。方法闡釋：“詞不離句，句不離篇”，要把握一個(gè)實(shí)詞

9、的含義，絕不能離開它生存的語境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。語境包括內(nèi)部語境和外部語境。內(nèi)部語境：句子本身的語言環(huán)境；外部語境：上下文的語言環(huán)境。（2）聯(lián)想遷移法：根據(jù)課內(nèi)已學(xué)知識(shí)，比如可以根據(jù)六國論中“為國者無使為積威之所劫哉”判定“劫”為“脅迫”意，可以根據(jù)陳情表中“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”判定“矜”為“注重”意，張衡傳中“舉孝廉不行，連辟公府不就”判定“就”為“赴任就職”意。方法闡釋：高考所考查的實(shí)詞，一般秉承“課外材料課內(nèi)考”的原則，也就是說給我們的文段是課外的，但是考察的知識(shí)點(diǎn)卻是課內(nèi)的，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)

10、已有知識(shí)舉一反三，來確定試題中的實(shí)詞詞義。（3）結(jié)構(gòu)分析法：比如“有學(xué)士才，非宰臣器”中“器”在這樣一個(gè)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)中，很有可能和“才”的意義是一致的，所以，可以判定其為“才能”之意。方法闡釋：文言文中的排比句、對(duì)偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對(duì)，利用這一點(diǎn)可以求得詞語正確的解釋。（4）語法分析法：比如“銜策在汝手”中“銜策”在句中充當(dāng)了主語，應(yīng)該是個(gè)名詞，再根據(jù)語境可以推斷為“馬嚼和馬鞭”之意。再如“觴”“卒”“和”都可以如此解釋。方法闡釋：根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語大

11、多由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位以及詞語的搭配，可推斷它的詞性，進(jìn)而推知它的詞義。（5）字形分析法：比如“統(tǒng)過干”中“過”字，可以根據(jù)其部首 “辶”推斷其與行走、行動(dòng)有關(guān)，再根據(jù)語境可解釋為“拜訪”，上文中“盈其箱笥，沒于塵坌”的“笥”“坌”，“敢請(qǐng)外廄之下駟”的“駟”都可以根據(jù)其部首作出解釋。方法闡釋：漢字是表意文字，其中80以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個(gè)表意的形旁來推測這個(gè)詞的意思。比如： “貝”與錢財(cái)有關(guān)；“田”與田地或耕作有關(guān)； “石”與石頭或堅(jiān)硬有關(guān)；“忄”與內(nèi)心活動(dòng)有關(guān)； “纟”與絲織品有關(guān)；“饣”與食物或吃有關(guān)；“辶”與行走、行動(dòng)

12、有關(guān)；“刂”與刀或使用刀有關(guān)；（6）成語詞語印證法：比如“曹沫投其匕首”中“投”字，可以聯(lián)系我們平常了解的典故“投筆從戎”判定為“丟下”意。與此類似的還有“披”可以聯(lián)系“披覽、披閱”，“器”可以聯(lián)系“大器晚成”，“的”可以聯(lián)系“有的放矢、一語破的”，這些都可以根據(jù)我們已有的知識(shí)儲(chǔ)備遷移，解答出來。方法闡釋：成語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語。成語以及一些常見的詞語的含義未因時(shí)間的流逝而改變，為我們推斷實(shí)詞詞義提供了方便。（7）鄰詞推斷法：就是根據(jù)旁邊的詞來推斷這個(gè)詞的含義。比如“盈其箱笥，沒于塵坌”，可以根據(jù)“箱”和“塵”來解釋“笥”和“坌”，又如“干善待遇”中，可以根據(jù)“待”

13、字推斷“遇”的含義。方法闡釋：古漢語中雖然單音節(jié)詞居多，但是任然存在部分合成詞，這些合成詞往往是同義復(fù)詞或是偏義復(fù)詞，表達(dá)的意義往往是相同或是相對(duì)的，如果知道其中一個(gè)詞的意義，那么就可以推斷出另一個(gè)詞的意義。（8）通假代入法：比如“桓公怒，欲倍其約”中，“倍”可以聯(lián)系其通假字“背”，作“背叛”解，很合乎語境；又如“其不碎首折支也幸矣”，這里的“支”很明顯應(yīng)通“肢體”的“肢”字。方法闡釋：文言文中有許多通假字，有時(shí)通假字與本字的讀音是相同或是相近的，有時(shí)通假字與本字的字形存在相似處，當(dāng)根據(jù)本字的義項(xiàng)無法講通時(shí)，我們可以結(jié)合語境運(yùn)用聲旁或字形找到通假關(guān)系，去推斷詞義。 （二）練習(xí)提升，歸納以上方法

14、所適用的條件。請(qǐng)同學(xué)分組（具體為1-3題第一小組，4-6題第二小組，7-9題第三小組，10-12題第四小組，13-14題第五小組，15-17題第六小組，18-20題第七小組，21-22題第八小組，23題第九小組）解釋下列加點(diǎn)的實(shí)詞，看看可以運(yùn)用哪些推斷方法。并思考一下，運(yùn)用某一類推斷方法時(shí)，這些實(shí)詞有什么特點(diǎn)嗎？也就是說，當(dāng)考察的實(shí)詞有什么特點(diǎn)或處于什么情況下時(shí)，我們可以適用某一類推斷方法。1. 歲兇，汝（汝穎，地名）旁諸縣多盜。2. 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。3. 令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。（以上可以運(yùn)用聯(lián)想遷移法。聯(lián)系課內(nèi)的“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|”“行歲四年，舅奪母志”“乘彼垝垣，

15、以望復(fù)關(guān)”可以得出解釋。當(dāng)考察的實(shí)詞是課內(nèi)曾經(jīng)出現(xiàn)過的詞語時(shí)，可以考慮是否就是課文中的含義，要結(jié)合語境一起判斷。這就要求我們對(duì)教材一定要非常熟悉）4. 君徑造袁所寓之法華寺5. 至七月，乃扶病入覲6. 郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。（以上可以運(yùn)用字形推斷法?！霸臁钡牧x符為 “辶”，我們現(xiàn)在也有“造訪”一詞，聯(lián)系下文可以考慮為“去、往”；“覲”的義符為“見”，我們現(xiàn)在也有“覲見”一詞，可以考慮為“拜見”；“糴”為會(huì)意字，根據(jù)字形可以推斷為“購買糧食”。當(dāng)考察的實(shí)詞字形特征非常鮮明時(shí)，是形聲字或會(huì)意字時(shí)，可以考慮運(yùn)用字形分析法，根據(jù)其形旁或部分的字義解釋該詞）7. 滅六國

16、者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也 8. 臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏財(cái),以負(fù)陛下。9. 故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛（疾病、痛苦、凄慘、憂傷），未嘗不呼父母也。（以上可以運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法。根據(jù)“滅”“余”“怛”來推斷“族”“贏”“極”的含義，當(dāng)考察的實(shí)詞處在一組結(jié)構(gòu)相同或相似的語句中，我們可以考慮運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法。至于考察的詞與對(duì)應(yīng)的詞含義是相同還是相對(duì)，根據(jù)具體語境進(jìn)行判斷） 10. 曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝11. 今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也。12. 而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。（以上可以運(yùn)用鄰詞推斷法。根據(jù)“?！眮斫忉尅氨帧?，根據(jù)“幼”來解釋“沖”，根據(jù)“擊”來解釋

17、“考”。當(dāng)考察的實(shí)詞是一個(gè)合成詞中一個(gè)單詞時(shí)，可以考慮運(yùn)用鄰詞推斷法，至于考察的詞與鄰詞含義是相同還是相對(duì)，根據(jù)具體語境進(jìn)行判斷）13. 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) 14. 你覺得下列加點(diǎn)詞語的解釋正確嗎？ 景公之時(shí)，雨雪三日而不霽。 雨：雨水 （胡威）自放驢，取樵炊爨。 樵：打柴（以上可以運(yùn)用語法分析法。主要觀察所考察的實(shí)詞在語句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞滞茢嗨脑~性，進(jìn)而推知它的詞義）15. 庫吏以嚙鞍聞（庫吏把馬鞍被老鼠咬壞的事告訴太祖），太祖笑曰：“兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣于柱乎?！?6. 公被狐白之裘，坐于堂側(cè)階。17. 徐公來，孰視之，自以為不如。（以上可以運(yùn)用通假代入法。“縣”通“懸”，“被”通

18、“披”，“孰”通“熟”，由此可以得出“懸掛”“披著”“仔細(xì)”的解釋。當(dāng)考察的實(shí)詞在語境中實(shí)在解釋不通，而根據(jù)其字形或字音聯(lián)系字形相似或字音相同或相似的詞語能夠解釋通暢時(shí)，可以考慮該詞有通假情況）18. 趙襄主學(xué)御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。19. 殫其地之出，竭其廬之入20. 湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺(以上可以運(yùn)用成語詞語印證法。這里提示我們要多積累成語詞語，并能弄清楚這些成語詞語中重點(diǎn)實(shí)詞的含義)21. 隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 22. 季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項(xiàng)籍使將兵，數(shù)窘漢王，及項(xiàng)羽滅，高祖購求布千金。季布匿濮陽周氏。 這段話里，你認(rèn)為“匿”解釋為“隱瞞”對(duì)嗎？23. 厲王虐，國人謗王。邵公告曰：“民不堪命矣！”王怒，得衛(wèi)巫，使監(jiān)謗者。以告，則殺之。國人莫敢言，道路以目。王喜，告邵公曰：“吾能弭謗矣，乃不敢言。”邵公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而潰，傷人必多，民亦如之。是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之