新-外研版(三年級起點)小學(xué)四年級上冊英語教案-

1、新外研版小學(xué)四年級上冊英語教案Module 1Unit1 Go straight on教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握turn left turn right go straight on。2、學(xué)會用Wheres .? 來問路。3、在各種活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點：1、會用Wheres .? 來打聽道路。2、能聽懂turn left turn right go straight on。教學(xué)難點： left rignt go straight on 的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡易地圖 （學(xué) 生每兩人一張）教學(xué)過程：Step1. Warming-u

2、pT: Hello! Boys and girls! Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too!T: Im happy ! Are you happy?Ss: Yes!T: So lets sing a song , ok?(教學(xué)意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，也活躍了課堂氣氛。)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go to Damings home , but he is lost , let s have a lo

3、ok .(播放課件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me wheres the school park zoo KFC supermarket? （事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個角落）The Ss point them outT: Is the school on my left ? （學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍）（教學(xué)意圖：以情境引入教學(xué)，并使用多媒體課件輔助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境，以聽指的方法來復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching

4、 the two words : left / right （出示單詞卡片）4. Practicing the two new words:A.Guessing wheres the sweet .（猜對的學(xué)生，把那個糖果給他）B. 踏步練習(xí) ：left ， right，（分組練習(xí)）T: Let s do some exercises and were going to have a competition. The group which does better will get 10 points.5. 指定一名學(xué)生上來再做一組練習(xí)后，發(fā)出新指令：Turn left ! （學(xué)生沒有反應(yīng)，不

5、明白什么意思，教師用肢體語言表示其意）6.出示卡片：Turn 師帶讀7. 貼出標(biāo)志圖:1Turn left Turn right8 . Competition.規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺,聽教師指令,做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯的同學(xué)淘汰下去，最后一名站在臺上的同學(xué)就是勝利者，可為自己小組加10分。(教學(xué)意圖: 學(xué)習(xí)新詞時，采用猜糖果游戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛非?；钴S；同時引入競爭機(jī)制，貫穿整個教學(xué)過程，使全體學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神。）9. Teaching the phrase : Go straight onShow a map and a

6、sk the Ss : If I want to go to the KFC , how can I go there ? (學(xué)生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on. 并做相應(yīng)的肢體動作。10. 出示課題卡片: M2 U1 Go straight on!11. 貼出標(biāo)志圖,并帶讀該詞組Go straight onStep3 . Consolidation1. 大小聲練習(xí).2. 學(xué)生發(fā)指令,教師做動作.3. Playing games : Help the other Ss get the flag.游戲規(guī)則: 請兩名學(xué)生上來,一個蒙著眼睛,一個用tu

7、rn left turn right go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分.4. 出示一張自制地圖,指名提問:Wheres the .? 教師根據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路線.出示詞條: A : Wheres the .?B :帶讀兩遍.5. Pair work . 學(xué)生拿出課前發(fā)的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路線. (做完了,請幾組學(xué)生上臺展示)Step 4. Homework.Tell your classmates and friends where your home is and how to go thereUn

8、it 2 Its at the station.一、教學(xué)內(nèi)容本課圍繞方位展開話題，重點學(xué)習(xí)四個介詞：up，down，near，a，讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方位。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near.2)、運用方位介詞up，down，near，a.2、能力目標(biāo)：1)、能聽懂老師發(fā)出的指令，迅速做出反應(yīng)。2)、能根據(jù)提供的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。3)、能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。三、教學(xué)的重難點教學(xué)重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near.教學(xué)難點：靈活運用方位介詞u

9、p，down，near，a。四、說學(xué)情四年級的學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)，對直觀、形象的事物比較有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學(xué)習(xí)積累了一些能力和方法，在三年級已經(jīng)掌握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。七、說教學(xué)過程(一)、導(dǎo)入設(shè)計1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把學(xué)生帶入今天的課堂。這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱情地和學(xué)生打招呼，

10、與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路使用的語言。請全班同學(xué)為踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，肯定他們的努力，鼓勵他們大膽嘗試。2、Lets go to a place. Look！Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學(xué)習(xí)單詞hill, station ,house, rain。反復(fù)操練后，接著開展I can read！活動，檢測學(xué)生對單詞的熟練程度。(二)、新課呈現(xiàn)1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Lets go by rain.邀請學(xué)生們一起坐著這輛火車去游玩，

11、播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們注意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置?這些內(nèi)容用英語又怎樣表述呢?為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時把Where is train_? Its _.寫在簡圖的下方。2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學(xué)生的疑問對故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測；用同樣的方式學(xué)習(xí)down the hill，near the houses，at the station。3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。(三)、鞏固操練1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Read a

12、nd match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活動3).2、活動二：播放課文活動4錄音，鼓勵學(xué)生跟著韻詩唱起來、動起來。(五)、課后作業(yè)畫出從學(xué)校到家的路線圖，運用本單元學(xué)過的知識向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路線；向家人介紹從家到學(xué)校的路線。Module 2Unit1. Shes reading a book1、Language knowledge學(xué)習(xí)單詞和短語write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with和句型This is.Hes/

13、Shes2、Language skills能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。3、Sentiment培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與活動，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、Teaching key points掌握本課語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能熟練運用新知識。四、Teaching difficult points靈活運用知識講述正在發(fā)生的事情。五、Teaching procedure1、Warming upGreerings Free talk老師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問：What do you do at the weekend?引導(dǎo)學(xué)生

14、使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老師要求學(xué)生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學(xué)說:Look! Hes playng football .Shes swimming.使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。2、Presentation學(xué)習(xí)單詞、短語。老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語。3、Learn the text請學(xué)生仔細(xì)觀察

15、圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。請學(xué)生對照著書聽錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。向?qū)W生簡單說明：在英文中，當(dāng)描述一個正在發(fā)生的動作時，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時?，F(xiàn)在進(jìn)行時是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構(gòu)成的。4、PracticePlay a ga

16、me玩一個“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算”。5、Production仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。6、Cooling downReview the lesson and end the class.七、Homework結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。Unit 2 What are you doing?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：watching TV， talking to taking pictures ，reading a b

17、ook ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I m What is he/she doing? -He/She is 2情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。3.能力目標(biāo)：用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。重點難點：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：通過預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡單的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問正在做的事情。 預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容：talking to taki

18、ng pictures ， writing a letter， playing with 。2.根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語，及正在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。三、導(dǎo)學(xué)案（一）交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)做動作.老師問What is she/he doing?多說幾遍,找同學(xué)回答。2. 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1自主學(xué)習(xí)單詞（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.（2）學(xué)習(xí)新單詞 listen

19、to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子Im listening to music /reading a book ./ watchingTV,（3）小組展示2課文學(xué)習(xí)（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.3. 學(xué)唱歌曲。（三）歸納探究，詞匯點撥根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動作進(jìn)行對話練習(xí)：如： What are you doing

20、? Im listening to musicq（四）反饋，總結(jié)評價1.What is he /she doing ?的問答。找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.2.對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you doI say ,you say I draw等形式.3.小結(jié)歸納歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? Im listening to musicqWhat is he /she doing ?4教師、小組、個人評價四、課堂檢測.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。do swim take play read

21、 listen write. 下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？1. What are he doing?2. Im watch TV.3. This is my father. She is reading a book.4. Im doing I homework.5. What are you doing? I listening to music.五、課后作業(yè)1. 抄寫你喜歡的句子。六、板書設(shè)計Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4Im listening to musicwatching TVreading a bookModule 3Un

22、it 1 What are they doing ?一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2描述他人正在做的事情。3學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry 。4通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。重點、難點：1學(xué)說問句What are they doing?2掌握句型Theyre 動詞+ing +賓語3能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音二、預(yù)習(xí)學(xué)案1.預(yù)習(xí)課文補全單詞b t ch s r s b n milk dr k h ry2.用“ ”標(biāo)出詢問動詞的ing形式，反復(fù)閱讀，理解句子意思。3.在

23、筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后的疑惑，準(zhǔn)備交流。三、導(dǎo)學(xué)案（一）交流熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。2.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。師板書：read , write ,listen ，play , talk 3.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。4 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。教師模仿動作后提問：What am I doing? (我正做什么？)引入句子： Im doing taijiquan.。3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：Im doing taij

24、iquan.4自主學(xué)習(xí)單詞（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5小老師檢查單詞（Who can teach？）6單詞句型運用（Task 2）以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運用，找出本模塊重點句型what are they doing?進(jìn)行替換、拓展、對話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)行展示。（三）歸納探究，

25、詞匯點撥1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)Hes/ Shes 動詞+ing。3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：Im動詞+ing +賓語。4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh. Theyre 動詞+ing +賓語,并板書。5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。6.小組合作挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出相應(yīng)的動作，其他學(xué)生回答問題：What are they doing ?（四）反饋，總結(jié)評價1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞

26、詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。3.四人小組中，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。5.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個別學(xué)生回答。四、課堂檢測1.選擇單詞補全句子riding playing rowing drinking doingTheyre Taijiquan.Theyre a dragon boat.Theyre chess.Theyre soybean milk.Theyre on a bus.2.英漢互譯上車 在湖上u

27、nder the tree play chess許多 row a boat五、課后作業(yè)1. 抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk2. 收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行某種動作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？六、板書設(shè)計Unit 1 What are they doing?What are they doing？They are rowing a dragon boat. On the lakeThey are doing Taijiquan. In the parkThey are playing chess. Under the treeUnit

28、 2 What s the elephant doing?教學(xué)目標(biāo)a、知識目標(biāo)：能聽懂、會說本課句型What are they doing? They are What is Amy doing ? She isb、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。c、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，從而培養(yǎng)他們的合作意識。4、教學(xué)的重點與難點本課時的教學(xué)重點是掌握句型What are they doing? They areWhat is Amy doing ? She is?， 難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力，教師抓住這個重點內(nèi)容，通過大量的 會話練習(xí)，做

29、不同人稱的 替換訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點。5、教具準(zhǔn)備：單詞卡片，stickers等等。三、說教學(xué)過程Step 1 Warm-up.1、Greetings and sing an English song.2、Lets do.T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean.Ss: Do the actions. （師先發(fā)指令，生做動作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句子, 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playi

30、ng chess；drinking soybean. )Step 2 Presentation.（創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。）1、師先示范跑的動作，讓學(xué)生跟著做動作，邊做邊說：Im running.師適時提問：What is the teacher doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：The teacher is running .2、師再分別出示Amy 跑的動作并提問， What is Amy doing?學(xué)生模仿前面的 句子說：Amy is running .or she is running .師再分別出示Daming(看電視 ) 的動作并提問，What is Daming doing? 學(xué)生跟著說Da

31、ming is watching TV.or He is watching TV .師同樣出示Sam andDaming (打籃球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的動作并提問，T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball. Boys: What are Amy and Lingling doing?Girls : They are playing table tennis .3、Listen to the tape and answer the questions.Q1: What ar

32、e Sam and Daming doing?Q2: What are Amy and Lingling doing?Q3: What is Amy doing?Q4 What is Daming doing?Step 3 Practice.1、Play a game I act, you guess.一個學(xué)生做動作,另一個學(xué)生躲在其身后, 全班齊問What are you doing? S2根據(jù)動作猜出并回答：Im教師讓全班同學(xué)評出最佳默契獎,并以stickers獎勵。2、Play a game againfind your friend.師事先準(zhǔn)備好許多動作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為

33、單位，通過在組內(nèi)對話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。這游戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練What are theydoing? They are，What is he/she doing ? He/ She is能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)的新授知識。Step 4What is he/she doing ? He/she is Whats he doing ? Whats Liuxiang doingHes playing football . Hes runninWhats Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ?Hes pl

34、aying basketball. Shes playing table tennisModule 4Uint 1 Do you want some rice?一教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)1）掌握并運用單詞：Chinese fast food want some make nice chopsticksdifficult2) 熟練運用句型：“Do you want some ?” “Yes, please. / No, thank you”、 “Have you got?” “Yes, I have. / No, I havent.”2. 能力目標(biāo)能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，

35、并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。3. 情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和了解中國和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣和跨文化交際的能力。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：掌握句型Do you want some.?Yes, please. No, thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。2.教學(xué)難點： chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。三、教學(xué)準(zhǔn)備實物圖片、教師資源包CD、單詞卡四、教學(xué)過程step1、Warming up1 、

36、Greetings2、RevisionT: Today we will learn the new lesson. First, lets review some words of food. ( 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞，全體學(xué)生齊讀一次。)3、Free talkT: Can you tell me what your favorite food is? My favorite food is noodles, what is yours?S：My favorite foot is chicken.T: Chicken is very nice. (教學(xué)nice)句型：Have you go

37、t _ in these days? Yes, I have. / No, I havent.(此處的教授要迅速，簡明，以免時間不足)step2、presentation and practice1、T： I have got some nice foodLook.(Show the food cards and ask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food（Show the card and read “fast food”）And noodles、rice、dumplings are Chinese f

38、ast food（explain “Chinese fast food” ）Yes， hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food2、T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food?Ss:.教學(xué)Chinese / fast food（小火車讀）3、T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this?Ss: Noodles.T: Yes, you

39、are right. I like noodles. Do you know how to making noodles? Ss:.T:（出示圖片）Look, what is he doing?Ss:.T: Hes making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)4、T: I want some noodles. What do I need? (用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時拿出筷子)S:T: Yes, chopsticks.教學(xué) chopsticks (把單詞為兩個部分chops / ticks)告訴學(xué)生這個詞語用復(fù)數(shù)5、T: Chopsticks are diff

40、icult. 教學(xué) difficult （個人讀，小組讀，齊讀）6、教授句型Do you want some.?Yes, please. No, thank you.T: Do you want some.?1）板書Do you want some.?2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, please. No, thank you并板書7、practice /先個別后整體/1）老師輪流指著實物圖片提問Do you want some.?2）全班開火車操練8、聽課文錄音Listen to the text and answer the questions:1. Does Amy want some rice

41、？2. What is the man doing？3. Are chopsticks difficult for Amy？全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。Step3 extension請學(xué)生看書上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問：Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出食物的名稱，然后指著圖單個向?qū)W生提問：Do you want some?要求學(xué)生用Yes，please. / No, thank you.回答。最后兩人一組練習(xí)。Play a game: Do you want some rice? 食物問答接龍。飯館訂餐游戲，四個同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinese fast food a

42、nd western fast food.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的情境表演對話（一名服務(wù)員、三名顧客）學(xué)生進(jìn)行對話： A: Excuse me, can I help you?B: I want to east fast food.A: Do you want some _?B: Yes, please. No, thank you.A: Do you want some _?C: Yes, please. No, thank you.A: Do you want some _?D: Yes, please. No, thank you.A: Anything else?B: Thats all, t

43、hank youA: Youre welcome.Step4、homework1) Ask your parents and friends what kind of food they want.2) Write the new words.板書設(shè)計：Module5 unit1 Do you want some rice?Do you want some_? Chinese fast food Yes, please. Western fast food No, thank you. ScoresUnit 2 How much is it?教學(xué)內(nèi)容：Students book Module4

44、Unit2學(xué)習(xí)任務(wù)：What are you doing ? Im making dumplings/ Im cooking vegetable. Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片，教師資源包CD 教學(xué)過程一Warming upGreeting二Chant : left foot ,right foot ,left foot right三Review展示卡片T：Whats this ?Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you w

45、ant some Ss: Yes ,please . / No , thank you.四實物導(dǎo)入1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜） 師拿出餃子教學(xué)dumpling 全班讀 個別讀 小組讀2同法教學(xué)vegetable唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）全班讀單詞五鞏固單詞Play a game:猜單詞師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機(jī)會猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯了，師說no。如果猜對一張師說YES但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。六情境中學(xué)句型1 Im making dumplings

46、.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing?想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：What are you doing ?(板書)T：Im making dumplings. Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型Im making dumplings.( 如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2 Im cooking dumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問Ss: What are you d

47、oing? (板書)T： Im cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型Im cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀）七學(xué)課文(1)學(xué)生對話第一部分1T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CDROM）T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？S1：What are you doing ,Dam

48、ing?T: Daming 是怎么回答？S1： Im making dumplings?全班跟著CDROM讀。2 情境表演師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子T： What are you doing ?Ss: Im making dumplings .Do you want some ?T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分1T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking vegetables他是怎么問的？ SS: What are you doing

49、?T: mother是怎么回答的？Ss: Im cooking vegetables.Read after the CD-ROM2.鞏固練習(xí)師做抄菜動作Ss: What are you doing ?T: Im cooking vegetables. Do you want some ?Ss: Yes ,please./ No, thank you .Play a game聽音樂傳花,音樂一停，拿到花的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問 What are you doing ?此生回答Im cooking vegetables. Do you want some ?操練對話。3 表演課文對話小組合作

50、，表演課文對話。八擴(kuò)展練習(xí)Play a game: Copy 不走樣請幾名學(xué)生上臺，站成一排，師傳給第一個學(xué)生一句話（如：Im rowing a boat.），此學(xué)生根據(jù)這句話做出動作,并把動作一一傳下去，等到最后一個學(xué)生做完動作，全班問最后一名學(xué)生：What are you doing ?此學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，最后師說出答案，給答對的學(xué)生獎勵。九總結(jié)Module 5Unit 1 Can you run fast?教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo) Knowledge aim掌握本課主要生詞并能熟練的聽說認(rèn)讀 run fast jump high jump far ride fast 及聽懂理解會說Ca

51、n you 的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I cant.2 能力目標(biāo) Ability aim能聽懂理解會說Can you 句型,并在實際情景中進(jìn)行應(yīng)用。3 情感目標(biāo) Emotion aim通過各種活動,使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)好英語的信心.教學(xué)重點難點:教學(xué)重點 Teaching Points會聽說認(rèn)讀本課詞組 run fast jump high jump far ride fast教學(xué)難點 Teaching difficults能運用can you 句型進(jìn)行對話。動詞 run 和 ride 讀音上的區(qū)分 fast 和 far 在讀音上的區(qū)分

52、。 教學(xué)方法: 游戲法、交際法師生活動過程:1. Warming up師生之間自然地的問好。教師告訴學(xué)生I like sports .詢問學(xué)生是否喜歡sports 。引導(dǎo)學(xué)生理解sports 的意思。2Teaching process .點擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟悉的運動。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運動。并且說出句型can you 就學(xué)生熟悉的動作進(jìn)行詢問。引導(dǎo)學(xué)生用yes ,I can 或者no, I cant 進(jìn)行回答，同時把板書can you 寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。根據(jù)教師的表情進(jìn)行肯定和否定的訓(xùn)練。圖片演示本課中的新詞：run fast .教師問學(xué)生：can you read it ?引導(dǎo)

53、學(xué)生自己讀出來。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請單個學(xué)生進(jìn)行操練。以行為單位開火車操練。在操練的過程中教師適當(dāng)對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正。教師邊做動作演示run fast 邊說“I can run fast ,can you ?”先詢問全班同學(xué)。再詢問個別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問我can you run fast ? 請2到3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢問。出示圖片演示ride fast .教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的run fast 在讀音上的區(qū)別。全班讀。叫個別學(xué)生讀。并適當(dāng)糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。教師問全體同學(xué)can you ride fast ? 再引導(dǎo)個別同學(xué)回答。請回答問題的同學(xué)

54、再問其他同學(xué)。圖片演示jump far .教師邊演示邊說I can jump far .can you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞組。分組讀。學(xué)生隨著教師的手勢不斷變換聲音的大小達(dá)到熟練的效果。重點強(qiáng)調(diào)far 跟 fast 的區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第一組讀大聲，第二組讀小聲。圖片演示jump high .教師邊做動作邊問學(xué)生“I can jump high ,can you ?”并將jump high 寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。教師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且跟隨教師的手勢不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來問其他同學(xué)。給予獎勵。一二

55、組根據(jù)老師手中的圖片問三四組，三四組根據(jù)老師的表情回答。再變換組。學(xué)生自由問答。要求學(xué)生站起來大聲地對話。請自告奮勇的學(xué)生上來表演。并給予獎勵。3.跟錄音讀課文。四個小組分別扮演四個角色讀。4.Expand with extension（拓展與外延）Unit2 Can Sam play football?學(xué)習(xí)任務(wù)：1掌握詞匯： make a cake ，play the flute，wash clothes，draw a dragon 2掌握句型：Can you ？Yes，I can / No，I cant.教學(xué)重點與難點：使用Can詢問他人的能力并講述自己的能力。教學(xué)用具：頭飾，教師資源包CD，圖片教學(xué)過程:I. Warmer1. Greetings2. 開展小游戲：展示動物頭飾，學(xué)生搶答：tiger，fish，monkey，bird，frog；將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，依次問T：Can you fly, tiger？Tiger：No, I cant.T: Can you fly, bird？Bird：Yes, I can.T: Can you swim，monkey？Monkey：No，I cant。T: Can you swi