壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)78261

1、.電子信息工程學(xué)院教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名：李婷婷 班級(jí)：2013級(jí)1班專業(yè)：物理學(xué)課題：壓強(qiáng) 精品.壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)13級(jí)物理學(xué)專業(yè) 李婷婷【課 題】壓強(qiáng)【教學(xué)時(shí)間】45分鐘【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)（下期）學(xué)生【教 材】人教版初中物理八年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)一、教材分析本章是初中力學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，而壓強(qiáng)概念又是本章知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是生活生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛的一個(gè)概念。這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)了力及力的三要素、力的作用效果等基礎(chǔ)上編排的，是初中物理教學(xué)中有關(guān)力學(xué)知識(shí)的一次較大的綜合，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力等知識(shí)的基礎(chǔ)。壓力、壓強(qiáng)在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)中都有著密切的聯(lián)系，所

2、以在教學(xué)過程中貫徹從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念；采取分析現(xiàn)象，找出原因，提出猜想，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想的研究方法，從而理解壓強(qiáng)的概念和掌握控制變量法。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知特點(diǎn)：初中學(xué)生有一定的觀察能力，也具備了較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，或者學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性，依然需要具體形象的圖片畫面和有趣的生活實(shí)例來來支持。2.知識(shí)儲(chǔ)備：在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)了兩個(gè)重要的力，即重力和摩擦力，這些知識(shí)都是本節(jié)學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)；控制變量法、比值定義法、對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，在以前的學(xué)習(xí)中已有所涉及，這為本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)提供了方法基礎(chǔ)。3.學(xué)習(xí)方式：在

3、面對(duì)初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，可能產(chǎn)生畏難情緒，所以學(xué)習(xí)方式上更傾向于借助實(shí)驗(yàn)等直觀教學(xué)手段提供的感性材料，從而獲取理性知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)精品.根據(jù)初中物理課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)。知道日常生活中增大和減小壓強(qiáng)的方法。結(jié)合以上教材分析和學(xué)情分析，本節(jié)課的三維目標(biāo)為： （一）知識(shí)與技能1通過探究實(shí)驗(yàn)，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；2理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。（二）過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)探究壓力作用效果的過程，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的基本步驟，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)探究方法和控制變量法。2經(jīng)歷壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用比值定義法和類比法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1 通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性；2 通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)、課標(biāo)要求、學(xué)生情況：重點(diǎn)：影響壓力作用效果的因素；壓強(qiáng)的概念難點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用比值定義法定義壓強(qiáng)五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法六、教具學(xué)具教師用：多媒體課件實(shí)驗(yàn)器材：鉛筆、氣球、兩個(gè)小方桌、砝碼、木板、細(xì)砂、海綿、橡皮泥、圖釘七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引首先給出壓力的定義，即壓力是垂直作用在物體表面的力。壓力是相互接觸的物體因相互擠壓使物體發(fā)生

5、形變時(shí)在精品.入課題接觸面之間產(chǎn)生的力?！緟^(qū)別壓力和重力】無論受力面如何放置，壓力的方向總是要與接觸面垂直的，這是壓力和其他力的區(qū)別。如按圖釘，其方向可以與墻面垂直，與天花板垂直，也可以與水平桌面垂直。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)壓力的概念為下面幾幅圖作物體所受的壓力圖示。 學(xué)生回憶重力的概念、方向等知識(shí)學(xué)生在本子上進(jìn)行作圖。壓力的概念容易理解，但容易與重力相混淆，給出壓力和重力的區(qū)別表格，學(xué)生更直觀理解壓力。學(xué)生根據(jù)作圖加強(qiáng)壓力概念。讓學(xué)生回憶力的作用效果有哪些？【課堂趣味活動(dòng)】1、觀察用一只手掌平壓在氣球上，另一只手的食指頂住氣球，觀察氣球如何變化？使物體發(fā)生形變或改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！倔w驗(yàn)】1用手指抵住

6、的一面凹陷更深；為后面提出壓力的作用效果做鋪墊。讓學(xué)生親身感受，提高學(xué)生分析問題的興趣，精品.新課講授2、兩個(gè)同學(xué)一組，一位同學(xué)用手壓皮膚，另一位同學(xué)注意觀察皮膚凹陷情況；3、讓學(xué)生體驗(yàn)手壓鉛筆兩端，再用力大點(diǎn)又會(huì)怎樣；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這三個(gè)趣味活動(dòng)進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合生活中相同的事例，引導(dǎo)學(xué)生猜想影響壓力作用效果的因素是什么？【實(shí)驗(yàn)探究】通過猜想，學(xué)生根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)器材分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先小組討論設(shè)計(jì)方案，確定實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論探究一：壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系探究二：壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系【結(jié)論】：2、壓力越大凹陷越深；3、尖的一端手比較疼，且手指有明顯的

7、凹陷，壓力越大，更疼和手指凹陷更深；猜想：壓力的作用效果可能與壓力的大小和接觸面積大小有關(guān)。經(jīng)討論，明確實(shí)驗(yàn)方案：讓受力面積一定，研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；壓力一定，研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。學(xué)生觀察并得出探究一結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯探究二結(jié)論：當(dāng)壓力相同時(shí)，鍛煉學(xué)生的分析能力。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把實(shí)驗(yàn)完全放給學(xué)生，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)成功的喜悅，探究的樂趣。精品.壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)【提問】如果壓力和受力面積都不相同，應(yīng)該怎么比較壓力的作用效果？（提示：怎么比較速度的大?。┻@時(shí)候提出壓強(qiáng)，用壓強(qiáng)

8、表示壓力的作用效果，壓強(qiáng)是單位面積上受到的壓力(比值定義法)。把三塊磚放在桌面，已知每塊重10n,一塊立放，立放的底面積為50cm2;兩塊疊起平放，平放時(shí)底面積為200cm2,。請(qǐng)同學(xué)們判斷那組磚對(duì)桌面的壓強(qiáng)大？ 壓強(qiáng)公式：p=f/s(p表示壓強(qiáng)，f表示壓力、s表示物體的受力面積)單位：1帕斯卡1牛頓/平方米 1pa=1n/m2將一張報(bào)紙對(duì)折一下，平鋪在地面上，對(duì)地面的壓強(qiáng)約為1 pa。 【改變壓強(qiáng)的方法】由pf/s可知，增大或減小壓強(qiáng)得思路有哪些？受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 回憶比較速度的大小，受到啟發(fā)：通過單位面積上受到的壓力大小來比較壓力的作用效果。計(jì)算得一塊立放時(shí)壓強(qiáng)較大，為

9、0.2n。學(xué)生感受1pa的大小增大或減小壓力，增大或減小受力面積。學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題會(huì)產(chǎn)生疑惑，在疑惑中找到解決辦法。由淺入深，使學(xué)生逐步建立壓強(qiáng)的概念。使學(xué)生對(duì)物理單位大小有基本的認(rèn)識(shí)。精品.拖拉機(jī)在泥濘的田里工作，為了不陷進(jìn)土里，我們用了什么辦法減小它對(duì)地面的壓強(qiáng)的？類似的事例你還知道哪些？ 展示各種減小壓強(qiáng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生分析。思考回答：拖拉機(jī)的履帶很寬，受力面積大，壓強(qiáng)小，所以不陷進(jìn)土里。學(xué)生進(jìn)行討論、交流培養(yǎng)對(duì)實(shí)際問題的分析能力，拉近知識(shí)與生活的關(guān)系。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么，同學(xué)之間進(jìn)行討論，講一講本節(jié)課的收獲有哪些？（根據(jù)學(xué)生的回答再做補(bǔ)充）本節(jié)課我們探究了影響

10、壓力作用效果的因素，知道了壓強(qiáng)的概念，以及增大減小壓強(qiáng)的方法；壓強(qiáng)在實(shí)際生活中應(yīng)用的事例。 留給學(xué)生時(shí)間自己回憶，加深課堂上所學(xué)知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生記憶。布置作業(yè)課本p32課后習(xí)題2、3、4題，進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)學(xué)生思考和練習(xí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。八、板書設(shè)計(jì)九教學(xué)反思?jí)簭?qiáng)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛，壓強(qiáng)又是貫穿本章的核心和知識(shí)重點(diǎn)，也是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)東西也比較重要。在課上我通過多媒體課件的演示和體驗(yàn)以及探究實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生充分參與，成為教學(xué)活動(dòng)的真正主人，以達(dá)到新課標(biāo)的要求。 成功之處：在課堂上，我通過多媒體課件演示，結(jié)合板書，在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生更直觀的了解生活中一些關(guān)于壓強(qiáng)的圖例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來， 拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生度所學(xué)知識(shí)印象更為深刻。精品.同時(shí)，我主要借助于實(shí)驗(yàn)，也讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中探索真理。在課堂上，我也設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處：