水果電池的設計

1、姓名：李平 學號：1973奇妙的水果電池一、教學內(nèi)容高中化學必修二 第三章 化學反應與能量 第二節(jié) 化學能與電能二、教學目標知識與技能：1、通過制作水果電池活動，使學生知道水果不但營養(yǎng)豐富，還能制作電池。2、通過設計水果電池，理解原電池產(chǎn)生電能的原理。過程與方法：1、提高學生動手能力。2、通過小組學習培養(yǎng)學生交流能力和合作學習的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過制作活動，培養(yǎng)學生的動手制作和科學創(chuàng)新能力，體驗運用常見物品和所學知識開展科學創(chuàng)新的樂趣。2、通過制作活動，主動提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗合作的快樂。三、教學重難點教學重點：制作水果電池，利用自己制作的電池進行科學實驗。教學難點

2、：實驗設計和結果記錄、分析和展示。通過對水果電池實驗的探究，引導學生從電子轉移角度理解化學能向電能轉化的本質。四、實驗設計理念這個實驗將物理和化學課程相結合，讓學生充當一個研究員的角色，通過實驗發(fā)現(xiàn)水果之中的電能，并研究不同的水果或果汁電能的不同。通過與學生共同開展實驗研究，探究不同種水果的電量和電壓是否相同。通過分析試驗結果，得出自己的結論水果中的電能來自何處？以及是否能應用到現(xiàn)實生活中？在老師的指導下，學生通過建立多媒體演示文稿將試驗過程和結果進行詳細的記錄并進行匯報展示。第一階段：課前研究一、提出問題電能是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚哪茉?，電燈、電視、冰箱等等家用電器都要使用電能。臺風季節(jié)來

3、臨，常有停電現(xiàn)象出現(xiàn)，我們可以用什么辦法來防備停電不時之需？在上課之前，要求學生填寫 “已知想知學知”圖表，并陳述想要了解和想要學習的知識。了解目前已經(jīng)知道了哪些電源知識？是否知道水果電池？水果電池如何制作？水果電池的哪些特點？二、教師通過PPT簡單介紹水果電池的基本知識。三、分組確定研究內(nèi)容1、確定小組分工：以學生自愿報名的方式確定水果電池研發(fā)的小組成員。教師根據(jù)學生情況和能力不同進行具體分工。分工如下：成員1：匯總實驗報告、制作匯報演示文稿、發(fā)布研究成果。成員2：準備實驗材料。成員3：記錄實驗數(shù)據(jù)，整理實驗報告。2、學生提出猜想與假設水果電池的電壓可能與水果的種類有關；水果電池的電壓可能與

4、金屬片的種類有關；水果電池的電壓可能與插入的深淺程度有關；水果電池的電壓可能與金屬片的距離有關；水果電池的電壓可能與金屬片的形狀有關等。3、互相交流以討論會的方式展示同學們的猜想，并要求其說出猜想的理由，同時進行評估，豐富同學們的猜想。根據(jù)學生的猜想，聯(lián)系學生的實際，選擇適當?shù)恼n題。第二階段：實施項目階段一、設計實驗方案和記錄表格先提出設計要求，各實驗小組可從上述的猜想中選擇某一個或幾個因素進行探究，要求設計出方案和記錄表格，然后分組討論進行方案設計。二、準備實驗材料水果（檸檬、蘋果、西紅柿、芒果、橙子）、銅片、鋅片、導線、發(fā)光二極管、回形針、透明膠帶、電子表、音樂賀卡、電流表、電壓表等。三、

5、開始實驗1、準備好項目實驗材料，確定實驗的方法，制作記錄表格，記錄實驗數(shù)據(jù)。2、用萬用表分別測量不同的水果產(chǎn)生的電量有多大？挑選出電量最大的水果，并做好記錄。3、研究不同果汁混合對電量的影響，記錄觀察結果，做好實驗記錄，分析試驗結果。4、繼續(xù)觀察隨時間的流逝，水果電池電量的變化情況，做好實驗記錄。四、結果展示與交流1、對自己的制作進行一個小結。今天你用什么水果做成了水果電池？哪些水果做的電池效果好？哪些水果做的電池效果不太理想？2、談談今天的收獲。你今天有哪些收獲？五、活動總結表揚表現(xiàn)突出的小組和個人。六、案例展示研究課題1：哪些水果能產(chǎn)生電流？實驗步驟：1、拿出課前準備的銅片和鋅片，在銅片的

6、小孔上接上導線（或者在鋅片的小孔上接上導線，想辦法使連接盡可能牢固）。2、將其中的2塊銅片導線的另一端分別接到2塊鋅片的小孔上（另一塊鋅片的小孔也接上導線），再將另一塊銅片和另一塊鋅片上的導線另一端分別接到發(fā)光二極管的兩極上。3、將準備好的檸檬放在桌子上輕輕的按壓，使檸檬內(nèi)部按壓得比較柔軟，水汁較多，但不能把檸檬的外皮壓破。4、把連好導線的銅片和鋅片成對的插入檸檬里（每個檸檬上插入一塊銅片和一塊鋅片，即一個檸檬上插入銅片，導線另一端的鋅片則插入另一個檸檬上，連接發(fā)光二極管兩極的銅片和鋅片分別插在第一個和最后一個檸檬上，且銅片和鋅片要成對，依次把它們串聯(lián)在一起，），注意銅片和鋅片不能碰到一起，觀

7、察發(fā)光二極管是否發(fā)亮？如果發(fā)光二極管不亮或者發(fā)出的光太弱，可以調換接頭或增加檸檬的個數(shù)，并串聯(lián)在一起，直到制作成功，效果最佳。2、制作西紅柿、橙子、芒果電池（1）提出要求：用西紅柿、橙子、芒果等分別試一試，看看能不能做成西紅柿、橙子、芒果等品種的水果電池？（2）學生分別制作西紅柿、橙子、芒果電池，看看誰制作的電池發(fā)出的光強。（3）想一想：還可以用什么代替發(fā)光二極管進行驗電？（學生交流后，小結：電子表、計算器、音樂賀卡等）3、試一試：在水果中注入鹽水和醋是否有新發(fā)現(xiàn)（1）提出問題：在水果中注入鹽水和醋，有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）學生實驗，觀察。（3）交流自己的發(fā)現(xiàn)。檸檬西紅柿橙子芒果能否產(chǎn)生電流研究課題2：水果電池的電壓與電極之間的距離是否有關？水果電池種類：西紅柿電池實驗次數(shù)電極電極面積和距離電極間距水果電池電壓1銅片和鋅片不變1cm22cm33cm研究課題3：水果電池的電壓與水果的種類是否有關？實驗次數(shù)電極電極面積水果種類水果電池的電壓1銅片和鋅片不變蘋果2西紅柿3柑橘第三階段：反思總結這次實踐活動，是對科學課知識應用的一次體驗。通過活動，一是讓學生真正地體驗了像科學家那樣進行科學探究的樂趣。二是培養(yǎng)了學生與人合作的