水果電池的設(shè)計(jì)

1、姓名：李平 學(xué)號(hào)：1973奇妙的水果電池一、教學(xué)內(nèi)容高中化學(xué)必修二 第三章 化學(xué)反應(yīng)與能量 第二節(jié) 化學(xué)能與電能二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過制作水果電池活動(dòng)，使學(xué)生知道水果不但營(yíng)養(yǎng)豐富，還能制作電池。2、通過設(shè)計(jì)水果電池，理解原電池產(chǎn)生電能的原理。過程與方法：1、提高學(xué)生動(dòng)手能力。2、通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生交流能力和合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作和科學(xué)創(chuàng)新能力，體驗(yàn)運(yùn)用常見物品和所學(xué)知識(shí)開展科學(xué)創(chuàng)新的樂趣。2、通過制作活動(dòng)，主動(dòng)提供自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：制作水果電池，利用自己制作的電池進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)

2、：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果記錄、分析和展示。通過對(duì)水果電池實(shí)驗(yàn)的探究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念這個(gè)實(shí)驗(yàn)將物理和化學(xué)課程相結(jié)合，讓學(xué)生充當(dāng)一個(gè)研究員的角色，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水果之中的電能，并研究不同的水果或果汁電能的不同。通過與學(xué)生共同開展實(shí)驗(yàn)研究，探究不同種水果的電量和電壓是否相同。通過分析試驗(yàn)結(jié)果，得出自己的結(jié)論水果中的電能來自何處？以及是否能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中？在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過建立多媒體演示文稿將試驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的記錄并進(jìn)行匯報(bào)展示。第一階段：課前研究一、提出問題電能是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚哪茉?，電燈、電視、冰箱等等家用電器都要使用電能。臺(tái)風(fēng)季節(jié)來

3、臨，常有停電現(xiàn)象出現(xiàn)，我們可以用什么辦法來防備停電不時(shí)之需？在上課之前，要求學(xué)生填寫 “已知想知學(xué)知”圖表，并陳述想要了解和想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。了解目前已經(jīng)知道了哪些電源知識(shí)？是否知道水果電池？水果電池如何制作？水果電池的哪些特點(diǎn)？二、教師通過PPT簡(jiǎn)單介紹水果電池的基本知識(shí)。三、分組確定研究?jī)?nèi)容1、確定小組分工：以學(xué)生自愿報(bào)名的方式確定水果電池研發(fā)的小組成員。教師根據(jù)學(xué)生情況和能力不同進(jìn)行具體分工。分工如下：成員1：匯總實(shí)驗(yàn)報(bào)告、制作匯報(bào)演示文稿、發(fā)布研究成果。成員2：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。成員3：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、學(xué)生提出猜想與假設(shè)水果電池的電壓可能與水果的種類有關(guān)；水果電池的電壓可能與

4、金屬片的種類有關(guān)；水果電池的電壓可能與插入的深淺程度有關(guān)；水果電池的電壓可能與金屬片的距離有關(guān)；水果電池的電壓可能與金屬片的形狀有關(guān)等。3、互相交流以討論會(huì)的方式展示同學(xué)們的猜想，并要求其說出猜想的理由，同時(shí)進(jìn)行評(píng)估，豐富同學(xué)們的猜想。根據(jù)學(xué)生的猜想，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)恼n題。第二階段：實(shí)施項(xiàng)目階段一、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和記錄表格先提出設(shè)計(jì)要求，各實(shí)驗(yàn)小組可從上述的猜想中選擇某一個(gè)或幾個(gè)因素進(jìn)行探究，要求設(shè)計(jì)出方案和記錄表格，然后分組討論進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。二、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料水果（檸檬、蘋果、西紅柿、芒果、橙子）、銅片、鋅片、導(dǎo)線、發(fā)光二極管、回形針、透明膠帶、電子表、音樂賀卡、電流表、電壓表等。三、

5、開始實(shí)驗(yàn)1、準(zhǔn)備好項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)材料，確定實(shí)驗(yàn)的方法，制作記錄表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2、用萬用表分別測(cè)量不同的水果產(chǎn)生的電量有多大？挑選出電量最大的水果，并做好記錄。3、研究不同果汁混合對(duì)電量的影響，記錄觀察結(jié)果，做好實(shí)驗(yàn)記錄，分析試驗(yàn)結(jié)果。4、繼續(xù)觀察隨時(shí)間的流逝，水果電池電量的變化情況，做好實(shí)驗(yàn)記錄。四、結(jié)果展示與交流1、對(duì)自己的制作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。今天你用什么水果做成了水果電池？哪些水果做的電池效果好？哪些水果做的電池效果不太理想？2、談?wù)劷裉斓氖斋@。你今天有哪些收獲？五、活動(dòng)總結(jié)表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人。六、案例展示研究課題1：哪些水果能產(chǎn)生電流？實(shí)驗(yàn)步驟：1、拿出課前準(zhǔn)備的銅片和鋅片，在銅片的

6、小孔上接上導(dǎo)線（或者在鋅片的小孔上接上導(dǎo)線，想辦法使連接盡可能牢固）。2、將其中的2塊銅片導(dǎo)線的另一端分別接到2塊鋅片的小孔上（另一塊鋅片的小孔也接上導(dǎo)線），再將另一塊銅片和另一塊鋅片上的導(dǎo)線另一端分別接到發(fā)光二極管的兩極上。3、將準(zhǔn)備好的檸檬放在桌子上輕輕的按壓，使檸檬內(nèi)部按壓得比較柔軟，水汁較多，但不能把檸檬的外皮壓破。4、把連好導(dǎo)線的銅片和鋅片成對(duì)的插入檸檬里（每個(gè)檸檬上插入一塊銅片和一塊鋅片，即一個(gè)檸檬上插入銅片，導(dǎo)線另一端的鋅片則插入另一個(gè)檸檬上，連接發(fā)光二極管兩極的銅片和鋅片分別插在第一個(gè)和最后一個(gè)檸檬上，且銅片和鋅片要成對(duì)，依次把它們串聯(lián)在一起，），注意銅片和鋅片不能碰到一起，觀

7、察發(fā)光二極管是否發(fā)亮？如果發(fā)光二極管不亮或者發(fā)出的光太弱，可以調(diào)換接頭或增加檸檬的個(gè)數(shù)，并串聯(lián)在一起，直到制作成功，效果最佳。2、制作西紅柿、橙子、芒果電池（1）提出要求：用西紅柿、橙子、芒果等分別試一試，看看能不能做成西紅柿、橙子、芒果等品種的水果電池？（2）學(xué)生分別制作西紅柿、橙子、芒果電池，看看誰制作的電池發(fā)出的光強(qiáng)。（3）想一想：還可以用什么代替發(fā)光二極管進(jìn)行驗(yàn)電？（學(xué)生交流后，小結(jié)：電子表、計(jì)算器、音樂賀卡等）3、試一試：在水果中注入鹽水和醋是否有新發(fā)現(xiàn)（1）提出問題：在水果中注入鹽水和醋，有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察。（3）交流自己的發(fā)現(xiàn)。檸檬西紅柿橙子芒果能否產(chǎn)生電流研究課題2：水果電池的電壓與電極之間的距離是否有關(guān)？水果電池種類：西紅柿電池實(shí)驗(yàn)次數(shù)電極電極面積和距離電極間距水果電池電壓1銅片和鋅片不變1cm22cm33cm研究課題3：水果電池的電壓與水果的種類是否有關(guān)？實(shí)驗(yàn)次數(shù)電極電極面積水果種類水果電池的電壓1銅片和鋅片不變蘋果2西紅柿3柑橘第三階段：反思總結(jié)這次實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)科學(xué)課知識(shí)應(yīng)用的一次體驗(yàn)。通過活動(dòng)，一是讓學(xué)生真正地體驗(yàn)了像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的樂趣。二是培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的