觀《小學數(shù)學教師素養(yǎng)》的幾點體會

1、觀小學數(shù)學教師素養(yǎng)的幾點體會社會的發(fā)展對人才素質提出了新的更高的要求，這種要求又對教育提出了新的挑戰(zhàn)。我們黨和國家及時提出了向素質教育轉軌的任務，就是為迎接這一挑戰(zhàn)而作出的英明決策。中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定明確指出：“建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證?！焙翢o疑問，實現(xiàn)向素質教育轉軌，教師首先應該適應素質教育的要求，具備應有的素質。作為小學生心目中的教師，他們是最有學問的人，能教給他們許多新鮮有趣又非常有用的知識；教師又是最有權威的人，指揮和決定著班級里大大小小的事務。因此，他們認為聽老師的話是絕對不會錯的。學生們信賴、尊敬、熱愛教師往往到了崇拜的地

2、步。難怪有人說，小學生把老師的話視為“圣旨”，也就不足為奇了。學生在學習生活中的喜、怒、哀、樂情感變化，與教師的工作有著密切的關系。那么，作為一名小學數(shù)學教師，究竟應該具備哪些素養(yǎng)呢？（一）職業(yè)道德素養(yǎng)在教學建議中的第一條就是“充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性”，“數(shù)學教學應在師生平等對話的過程中進行”。在學習方式上，必須“積極倡導民主、合作、探究的學習方式”。這種在教學方式上的變革，要求小學數(shù)學教師必須具備良好的教育素養(yǎng)。教師的教育素養(yǎng)應包括教育理論素養(yǎng)、教育能力素養(yǎng)及教學研究素養(yǎng)等方面。教育理論素養(yǎng)主要是指小學數(shù)學教師對教育科學知識的掌握，能夠恰當?shù)剡\用教育學和心理學的概念、范疇、

3、原理，處理教育教學中的各種問題，能清晰地表達自己的教育思想和教育設想。（1）熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，教師就能夠從素質教育的高度，研究、探索教育規(guī)律，奉行教書育人的宗旨，積極實現(xiàn)自己的教育理想。當前，面對市場經濟的沖擊，人們的人生觀、世界觀、價值觀受到不同程度的檢驗，作為教師應義無反顧地獻身于教育事業(yè)，將自己的全部心血傾注在培育學生身上，在實踐中不斷地認識世界，改造世界，改造自身的主觀世界。（2）熱愛學生。教師要面向全體學生，熱愛、尊重、了解并嚴格要求學生。教師要以自己堅定的信仰去指導學生確立正確的人生方向；以自己的人格力量去感染學生求做真人，求做真事；以自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度去影響學生熱愛知識

4、，熱愛生活；以自己樂觀的精神去培育學生健康的身心、良好的品質。無數(shù)實踐證明，具有高尚品格的教師，才能培養(yǎng)出有道德的學生；具有強烈的愛國主義精神的教師，才能培養(yǎng)出熱愛集體、關心他人的學生；具有淵博知識的教師，才能培養(yǎng)出有強烈求知欲的學生；具有開拓、創(chuàng)新精神的教師，才能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學生。（3）熱愛學校。教師要熱愛自己的學校，關心學校的發(fā)展，教師之間要謙虛禮讓，團結協(xié)作。在小學階段，教師要通過自己的言行培養(yǎng)學生良好的學習、生活、勞動、衛(wèi)生等習慣，為學生在思想品德、知識技能、勞動習慣、身體、心理素質等方面的發(fā)展打下良好的基礎。教師工作的另一個特點是：個體勞動成果、人才培養(yǎng)依賴于教師群體的

5、長期努力，教師個人的勞動常被隱沒在群體的成功之中。這就要求教師應該具有博大的胸懷，不計較個人的得失，為學生的進步與成長而喜，為集體獲得成功而樂。（4）熱愛所教學科。教師要熱愛所教的學科。小學數(shù)學教師一定要熟悉和精通小學數(shù)學教學中的各方面知識，如在追求新的教育觀念、教學思想、教學手段與教學方法的現(xiàn)代化上，在探尋最科學、最有效的讓學生獲取知識、能力與受到思想教育的途徑上，在處理好教學過程中的教與學，主導與主體，知識與能力，智力因素與非智力因素，面向全體與因材施教，統(tǒng)一要求與個性發(fā)展諸多矛盾上，都要作出不懈的努力。為了勝任所教學科，教師還要自覺地學習教育學、心理學、教學論、教育測量、教育評價等方面的

6、理論知識，并在教學實踐中刻苦鉆研，勤于思考，虛心求教，博采眾長，不斷汲取新的知識和成果，不斷充實并完善自己的知識結構，做到精益求精，永不滿足。（二）文化科學素養(yǎng)作為一名合格的教師，只具備良好的職業(yè)道德素質，有一個全心全意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學生傳授文化科學知識應該是教師的一項基本任務。教師的文化科學知識素養(yǎng)決定著教師對教學內容把握的準確度，決定著教師教學能力與教學質量的高低，也直接關系著學生知識結構的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)。那么，數(shù)學教師的文化科學知識包括哪些呢？（1）數(shù)學專業(yè)知識。這是數(shù)學教師的知識結構的核心部分，專業(yè)知識豐富的教師，才能正確地理解小學數(shù)學教材的內容與結構，熟

7、知各年級教材的地位、作用及內在聯(lián)系，較好地掌握小學數(shù)學中的概念、性質、定律、法則、公式及數(shù)量關系的確切含義。要想當好小學數(shù)學教師，還必須具有扎實的初等數(shù)學知識、一定的高等數(shù)學知識以及一些數(shù)學史知識。只有掌握了這些知識，小學數(shù)學教師才能透徹地分析小學數(shù)學教材體系，準確地把握數(shù)學知識的結構體系，為數(shù)學教學工作奠定堅實的基礎。（2）教育基本理論。這是教師專業(yè)科學知識的重要內容，是教師成功地進行教育、教學工作必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀、價值觀。正確的觀念源于正確的理論，它指導著教師的教育教學實踐。教師應學習教育學、教育心理學、教學論等方面的知

8、識，以提升教育理論修養(yǎng)。（3）科學素養(yǎng)?？茖W素養(yǎng)是指人們通過實踐所獲得的掌握和運用科學的能力。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，自然科學、社會科學將不斷融合，與數(shù)學學科聯(lián)系密切，也必然反映到教學內容中來，數(shù)學學科的基礎工具性和綜合性的特點，使它的觸角伸到幾乎所有領域。不能因為你是一個數(shù)學教師而不去回答。所以必須提高小學數(shù)學教師的科學素養(yǎng)，使小學數(shù)學教師對自然科學的某些知識掌握到相當?shù)纳疃群蛷V度，才能做到有問必答、有惑必解。（4）創(chuàng)新素養(yǎng)。在大教育觀的指導下，實現(xiàn)課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放創(chuàng)新而富有活力的語文課程體系。所有這些都要求小學數(shù)學教師要具備較強的創(chuàng)新素養(yǎng)。教育要創(chuàng)新，首先要擁有一批

9、具備創(chuàng)新素養(yǎng)的教師，只有創(chuàng)新型的教師，才能實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學生。小學數(shù)學教師的創(chuàng)新素養(yǎng)最重要的是有引導創(chuàng)新意識，其核心是推祟創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮。小學數(shù)學教師具備創(chuàng)新素養(yǎng)才能在教學中開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。具有創(chuàng)新素養(yǎng)的小學數(shù)學教師，才能在教學中營造民主寬松的學習環(huán)境和學習氛圍，培植學生學習的自信心和主動意識，鼓勵獨立思考，自主探究合作學習，激活想像力和創(chuàng)新思維。（5）信息素養(yǎng)。數(shù)學課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應拓寬數(shù)學學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高

10、學習效率。所以小學數(shù)學教師必須具備信息素養(yǎng)，它包括信息意識與信息倫理道德、信息知識以及信息能力。信息能力是指捕捉信息的敏銳性、篩選信息的果斷性、評估信息的準確性、交流信息的自如性和應用信息的獨創(chuàng)性。掌握一定的計算機網絡操作技能，學會使用常用的工具性軟件，開發(fā)和利用網上信息資源為教學服務。小學數(shù)學教師可以把教學內容轉化為信息學習的資源，并提供給小學生，即可以把課程內容編制成電子文稿、多媒體課件、網絡課程等，教師把這些信息適時地展現(xiàn)給學生，再加上自己繪聲繪色的描述，就會把學生帶入一個生動、直觀的學習情境，加深他們對學習的理解。（6）實踐素養(yǎng)。數(shù)學知識的教學和訓練不能代替數(shù)學實踐和實踐中的經驗積累。

11、在數(shù)學教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。要讓學生“在實踐中增加積累，理論與實際相結合，加深學生的體驗和領悟”。凡此種種都強調教學要重實踐、重體驗，也必然要求小學數(shù)學教師要加強實踐素養(yǎng)的提高。教學實踐性的重要體現(xiàn)是加強數(shù)學課程內容與課外、與生活的聯(lián)系與溝通，變讀書、答問的單調形式為課堂上充盈豐富多彩的數(shù)學實踐活動。這就是說小學數(shù)學教師的實踐素養(yǎng)主要表現(xiàn)在讓每個學生動腦、動口、動手，讓討論、游戲、表演、欣賞、評價進入課堂，實踐活動貫穿于教學的全過程。總之，小學數(shù)學教師必須具有廣泛的知識背景,不僅要明了小學數(shù)學知識的背景、地位與作用,精通小學數(shù)學的基礎理論知識,熟悉小學數(shù)學內部的系統(tǒng)結構,還要對數(shù)學所蘊含的文化價值、思想方法、人文觀點、辯證規(guī)律、美學內涵有自己的體會;不僅有學為人師的數(shù)學科學與數(shù)學文化素質,具備與小學數(shù)學知識有關的高一