語文閱讀教學(xué)心得體會

1、90學(xué)時語文閱讀教學(xué)心得體會閱讀教學(xué)有效性論壇報告90學(xué)時的語文教師閱讀教學(xué)研訓(xùn)課程說長不長，說短也不短，從優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和老師對我們實際課堂的練習(xí)中，我感覺自己受益匪淺。俗語說“書讀百遍,其義自見”,可見閱讀在教學(xué)中的重要性。閱讀是學(xué)生與作者心靈溝通的窗口。閱讀教學(xué)的效果直接影響學(xué)生對文章的把握程度,進(jìn)而也影響著語文教學(xué)質(zhì)量。下面我就自己所學(xué)，從以幾個方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗：一、準(zhǔn)確深入解讀文本,優(yōu)化文本使用朱老師曾說過一句話，上一堂課，拿到手不是應(yīng)該想這堂課怎么樣才有亮點，而是 應(yīng)當(dāng)先確定“教什么”，之后再考慮“怎么教”。準(zhǔn)確地解讀文本是每一位語文教師都必須掌握的基本功,是每一位語文教師實

2、施課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本,從而提高閱讀能力的基本要求。只有在正確深入的解讀文本的基礎(chǔ)上,才能有好的設(shè)計和好的教學(xué)過程,才能為學(xué)生搭建良好的支架、平臺?；ㄙM大量時間鉆研教材、多角度理解教材,才能明確教學(xué)目標(biāo)、充分挖掘教材本身的資源,在不偏離教學(xué)的重難點的同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、根據(jù)實際情況,精心設(shè)計教學(xué)方法孫子兵法云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?！庇浀瞄_課前，我們收到了姜老師的三本書，其中一本叫小學(xué)語文課堂教學(xué)亮點的書吸引了我的主意，書中有很多案例，在翻看的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些方法是可以結(jié)合使用在自己的課堂中。作為一名教師,我們的教學(xué)對象是學(xué)生,是活生生的個體,我們要根據(jù)實際情況精心設(shè)計教學(xué)方法,

3、使學(xué)生掌握知識和技能,獲得最大程度的提高。三、構(gòu)建和諧課堂,體現(xiàn)人文精神還記得11月2日，在金帆學(xué)校，聽了方衛(wèi)衛(wèi)老師的一堂展示課，我不禁感嘆：原來上課可以那么輕松快樂，通過幾句話的引領(lǐng)就能引導(dǎo)學(xué)生的思考方式、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛、提升閱讀能力。結(jié)合自己所教的是二年級的學(xué)生。由于孩子們的注意力不夠集中，興趣容易轉(zhuǎn)移，建立民主、平等的師生關(guān)系,營造和諧、融洽、歡快的課堂氛圍有助于發(fā)揮出學(xué)生的潛能,激發(fā)出他們的創(chuàng)造思維,這是上好閱讀課的基礎(chǔ)。因此語文閱讀教學(xué)應(yīng)在師生平等對話中進(jìn)行。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,教學(xué)中,構(gòu)建“我你”的師生關(guān)系。對于學(xué)生來說,教師就是一位知識淵博的好朋友，在課堂中應(yīng)盡量讓讀書的形式

4、多樣化。如初讀課文時的聽讀，自讀；理解課文內(nèi)容時的輕聲讀，練讀；鞏固提高時的分角色讀，配樂讀等等。此外還要在讀的過程中鼓勵全體學(xué)生參加，是人人會讀，愿讀，讀出意境，讀出自己獨特的領(lǐng)悟，讓學(xué)生在讀中感受祖國語言文字的魅力。教師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點,及時給予鼓勵,使他們樹立參與閱讀學(xué)習(xí)的信心。對于不足之處要巧妙地處理。 四、培養(yǎng)想象能力,激發(fā)創(chuàng)新思維11月8日，記得是一個秋雨綿綿的日子，中學(xué)高級教師、區(qū)優(yōu)秀教師馮春華老師在育英學(xué)校執(zhí)教公開課浪花，課堂上馮老師細(xì)心分析、有條不紊，以發(fā)展學(xué)生閱讀想象能力為立足點，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、情境，將課文分成三方面展開討論大膽

5、想象，提升了學(xué)生的閱讀感悟素養(yǎng)，之后，又鼓勵孩子將想法寫下來，當(dāng)馮老師將孩子所寫讀出來時，在場老師紛紛贊嘆，教學(xué)效果令人欽佩。下午，馮春華老師就低段閱讀課中滲透寫話教學(xué)展開講座。馮老師指出，在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的寫作方法。抓住課文閱讀這個契機，把寫作方法和技巧的指導(dǎo)滲透其中往往能達(dá)到事半功倍的效果。不得不說想象力比知識更重要。因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)化的源泉?！睈垡蛩固沟倪@句話精辟地指出了知識和想象力的關(guān)系,知識借助想象力而發(fā)展,想象力是知識進(jìn)化的先導(dǎo),由此可見想象對知識的重要性。在小學(xué)閱讀

6、教學(xué)的過程中,同樣要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。首先通過想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主題,加深理解。其次想象力與創(chuàng)造力是一對“孿生兄弟”。著名哲學(xué)家康德說:“想象力是一個創(chuàng)造性的功能?！痹谡Z文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力能為學(xué)生今后更好地寫作打下堅實的基礎(chǔ)。 在閱讀時,教師要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀的思路與作者文章的思路連起來,著重把握體現(xiàn)作者情感的句子,通過閱讀讓學(xué)生大膽展開想象,從而激發(fā)學(xué)生的想象意識,使學(xué)生真正讀懂了課文,真正讀出了感情,真正體會了課文所要表達(dá)的情感。五、注意評價的適當(dāng)性 教師評價的作用是巨大的,一句挖苦諷刺,就會給學(xué)生心靈的傷疤撒上咸鹽,一個熱情的目光、鼓勵的微笑又

7、可以點燃學(xué)生心靈深處的星星之火,把學(xué)生從“黑暗”帶到“光明”。因此在閱讀教學(xué)中要注意適時適當(dāng)評價。如我們班上的一個孩子,每次讀課文錯字連篇,南腔北調(diào),常常引起學(xué)生的哄堂大笑,他自己也是窘態(tài)百出。遇到這種情況我沒有批評他,下課后,我把他叫一邊,讓他重新讀了一遍,讀錯的字進(jìn)行糾正,并鼓勵了他一番,第二天一上課我讓他重新讀了一遍,這一次他只讀錯了幾個字,有幾個學(xué)生發(fā)出了笑聲,但大部分學(xué)生發(fā)出了“咦”的聲音,為他的進(jìn)步而贊嘆。借著這個機會,我便“狠狠地”表揚了他一番,讓他在同學(xué)間樹立起自信心,并鼓勵他課余時間多向老師和同學(xué)們請教,幾個星期下來,他便有了明顯的進(jìn)步和提高。六、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣 要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。在教學(xué)中，有時會遇到這樣的情況：學(xué)生提出的問題，教師也一時難于解答。這是教師就可以鼓勵學(xué)生課外去尋找知識解決問題。而針對自己現(xiàn)在所帶的班級，我準(zhǔn)備開展好書共讀，師生共讀一本書，成立班級讀書交流會，提升