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文檔簡介
1、2021年上半年五年級語文教學(xué)工作計(jì)劃 古人說“一年之計(jì)在于春一日之計(jì)在于晨”對于一名剛從農(nóng)村調(diào)任奮斗小學(xué)的我,懷著一顆激動(dòng)、緊張、同時(shí)又有些害怕的心情,接手了五年級八班。為了更好得完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使我班的整體成績再上一個(gè)新臺階,特做如下計(jì)劃安排: 一、指導(dǎo)思想: 本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校發(fā)展為本,以學(xué)校總的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)”,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學(xué)活動(dòng),深化課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育。 二、班級情況分析: 全班共有學(xué)生53人,其中男生25人,女生28人。初接班,對本班的實(shí)際情況確實(shí)不太了解,通過開學(xué)這幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)勁
2、頭不夠濃厚,自覺性不高。興趣是行動(dòng)的先導(dǎo),為此,本學(xué)期要想法設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí),都能自覺地學(xué)習(xí)。 三、教材分析: 教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進(jìn) _。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,是學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 每組開
3、頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇。 口語交際習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 回顧拓展由個(gè)欄目組成,其中有個(gè)固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。 四、教材特點(diǎn) 本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材
4、的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是: (1)專題組元的角度更加靈活多樣; (2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確; (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文; (4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考; (5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力; (6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 五、教學(xué)目標(biāo): (一)識字與寫字 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。累計(jì)認(rèn)識常用漢字200個(gè),會寫150個(gè)左右的新詞語,一部分學(xué)會運(yùn)用。 2硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。 (二)閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度
5、,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。 4聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。 6閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。 7閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。 8學(xué)
6、習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。 9在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 10誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 11利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。 (三)習(xí)作 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2、參加討論,敢于發(fā)表自己 _。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 3、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。 4、寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。 (四)口語實(shí)際 1與人交流能尊重、理解對方。 2樂于參與討論,敢于發(fā)表自己 _。
7、3表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法,學(xué)會寫簡單的活動(dòng)計(jì)劃。 六、教學(xué)措施: (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 (二)在教學(xué)中努
8、力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)
9、生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 (五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀: 1推薦與課文相關(guān)的書籍,教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,如林海音的城南舊事,與漢字有關(guān)的語林趣話??刹捎冒虢毓适路ǖ?。 2向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。 3開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生作業(yè)課教師給學(xué)生講一個(gè)故事;讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng);與家長共讀一本書并寫幾句讀后感; 4加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。 七、培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法與措施: (一)、確立優(yōu)生與學(xué)困生 _: 優(yōu)生:孟昆令馬晶陽武谷澤郭恒昊張佳楠 學(xué)困生:于歡董曉續(xù)李漢璐王雅楠王奮博 (二)、具體方法與措施 1、對優(yōu)生要多進(jìn)行“思維訓(xùn)練”,逐步提高其思維水平。 2、課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。 1、對學(xué)困生要提出適當(dāng)?shù)那袑?shí)可行的要求,如從第54名進(jìn)步到53名,從不及格到60分等,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的信心。 2、平時(shí)努力做到不歧視,多鼓勵(lì);不粗暴
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