北師大初中語文九上《1項鏈》word教案(5)

1、1項鏈 前 ：1. 了解莫泊桑及其作品特點。2. 默 文，完成助學(xué)“ 累”內(nèi)容。3. 在熟 朗 文的基 上，以 初 蒂 德 行初步文本解 ，要求基于文本本身，做到有理有據(jù)。相關(guān) 程 準(zhǔn)：“ 文 程是學(xué)生學(xué) 運用祖國 言文字的 程?！薄霸谕?文的基 上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容， 體味和推敲重要 句在 言 境中的意 和作用。 ”“欣 文學(xué)作品，有自己的情感體 ，初步 悟作品的內(nèi)涵，從中 得 自然、社會、人生的有益啟示。 作品中感人的情境和形象，能 出自己的體 ；品味作品中富于表 力的 言。” “ 文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法?！苯虒W(xué)目 ：1品味小 構(gòu)思的巧妙。2 析 形象，學(xué)

2、 刻畫人物形象的方法。3能 小 的主 提出自己的看法，引 自己 人生的思考。 價任 ：1清晰理出小 的情 ，思考小 情 構(gòu)思的巧妙。2. 從 人物形象的品 中，體味到作者哪些刻畫人物形象的方法？3. 了我 哪些啟示？或者引 了我 怎 的思考？教學(xué) 程：一、 小 ，概括出故事的主要內(nèi)容，形成 故事的整體印象。二、默 全文，品味小 構(gòu)思的巧妙。1. 小 的情 一條 展開，最 我 出乎意料的地方是哪里？（ 尾 ：“佛來思 夫人感 極了，抓住她的雙手, ：唉！我可憐的 蒂 德！可是我那一掛是假的，至多 五百法郎！”）2. 小 尾的 一句 我 呈 了故事的 局，故事戛然而止。 到 兒， 你最深刻的感受是

3、什么？你最想 的是什么？（ 合全文內(nèi)容， 出自己的真 感受即可）3. 聽到這句話的瑪?shù)贍柕聲性鯓拥姆磻?yīng)？請你續(xù)寫出這句話之后的故事。（充分發(fā)揮想象，讓續(xù)寫的內(nèi)容生動而又合情合理。）4. 我們每一個精彩的續(xù)寫都可以作為小說的結(jié)尾。 和作者戛然而止的結(jié)局相比哪一個更好呢？并請說明理由。（戛然而止的結(jié)局更好： 與十年青春的犧牲形成巨大的反差， 給人強(qiáng)烈沖擊， 引人無限感慨，讓人深思；給予讀者充分想象的空間，讓讀者自己去追索、去解釋、去研究，讀者有想象的最大主動性和自由度； 多處伏筆使結(jié)局雖出乎意料之外卻又在情理之中。 續(xù)寫再精彩都只能使故事趨于平淡，限制了讀者的想象，失去波折，與原結(jié)局的力量相去甚

4、遠(yuǎn)。）5. 小說的情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。瀏覽課文，說一說那些造成故事結(jié)局的必不可少的情節(jié)。（尋找原因和結(jié)果的關(guān)系）（瑪?shù)贍柕虏话卜质丶?，偏偏有過分之想，終于導(dǎo)致她的丈夫千方百計替她弄來了舞會的請柬； 參加舞會也就罷了， 偏偏她又非借來項鏈不可； 陶醉于舞會上的成功也可以理解， 可她偏偏死要面子到底， 舞會完后怕人瞧見她的寒磣而倉皇逃離， 正是這段神不守舍、 慌里慌張的時候弄丟了項鏈， 這樣才有了十年艱辛的償還， 假項鏈的結(jié)局才著實給人強(qiáng)烈沖擊，引人無限感慨，讓人深思。正是前面的原因?qū)е铝俗詈蟮慕Y(jié)果，揭示了“人生變幻無?！北厝恍缘囊幻妫楣?jié)縝密，環(huán)環(huán)相扣。）6. 丟項鏈這一情節(jié)的重要作用在哪里？（ 1）

5、結(jié)合課文想象一下，如果項鏈沒有丟失，結(jié)果會怎樣呢？（因為她的愛慕虛榮、追求享樂、好出風(fēng)頭，結(jié)局也許會更遭，諸如嫁給有錢人遭拋棄等。）（ 2）項鏈的丟失使瑪?shù)贍柕碌娜松l(fā)生了怎樣的逆轉(zhuǎn)？（成全了一個誠信、勇敢、講求實際、善良、堅韌、有責(zé)任感的瑪?shù)贍柕?。）（引?dǎo)學(xué)生小結(jié)， 丟項鏈這一情節(jié)不僅是故事引人入勝的關(guān)鍵， 更重要的是， 瑪?shù)贍柕抡窃趤G項鏈這個意外災(zāi)難的打擊下， 使其自尊性格中潛藏的好品質(zhì)激發(fā)了出來， 這更能讓我們思考： 人生可能有種種不幸， 命運可能有種種偶然， 但做人的成敗好壞似乎還在自己。 ）7. 第十年年底，債都還清了， “路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了”，于是作者發(fā)出了這樣的感慨：“人生

6、是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”小說寫到這兒不也可以結(jié)束了么？為什么非要寫極樂公園的偶遇呢？（正是 個偶遇才有了假 的 局，小 置 個偶然成分極大的十年后才知的出乎意料的假 的 局，使本來就使人“無限感慨”的故事 得更加“無限感慨”，它使人生的無常感大大增 了。）8. 小 上述內(nèi)容，思考 小 情 構(gòu)思之妙。（能根據(jù)自己的理解，清晰理出小 的情 ， 出每個情 在整個小 中的作用即可。）9. 達(dá) ：以 ?項鏈 ?情 之我 或淺 ?項鏈 ?情 構(gòu)思的 魅力 ， 行文本解 。要求具體 自己 情 構(gòu)思的 、看法，做到 點 明，有理有據(jù)。二、 析人物形象，體味刻畫人物

7、形象的方法。1. 再次默 文， 一 蒂 德的整體 價。2. 借 之前， 蒂 德 的 和她的夢想之 有著尖 的矛盾， 找出 的地方， 一 自己的體會。A“她也是美 人的姑娘最后只得跟教育部的一個小 了婚。”可不可以把句中的“也”、“好像”去掉？“她沒有也沒有最后只得” 明了什么？（不可以去掉。 寫出了她 有美 的容貌卻未能 身于上流社會的無可奈何的 境， 致她心理的不平衡， 也是 生虛榮心的根源。）B“她不能 究打扮好像 降低了她的身份似的?！笨刹豢梢园丫渲械摹澳?” 、“只好” 、“好像” 去掉？（不可以去掉。 寫出了美 容貌與 的無奈 人苦 ，心理的刻畫反映了 境的不甘心。）C“住宅的寒 ,

8、 壁的暗淡，家具的破舊，衣料的粗陋，都使她苦 ?！保ㄅ疟鹊亩叹浣淮畹霓讚?jù)， 達(dá)出 蒂 德 生活的極不盡人意。）D“她夢想那些幽靜的 堂她夢想她夢想”作者一口氣寫了她七個夢想。寫其中一個夢想就足以表 她的渴求享 了， 什么要 筆墨地寫七個呢？（每一個夢想都是不安于 狀的不切 的幻想，“夢想” 的排比，提供了大量的信息，揭示了她 上 社會的癡迷向往已 達(dá)到了狂亂的程度。）E“她沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有。然而她偏偏只喜 些”“沒有沒有偏偏”有怎 的表達(dá)效果？（寫出了狂亂的夢想與冰冷的 之 的尖 的矛盾，不安于 狀，在夢想與 之 苦苦 扎。）3. 借項鏈的情節(jié)， 小說大筆濃墨， 盡情地

9、展示了豐富的心理層次的變幻， 淋漓盡致地表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s和愛出風(fēng)頭。 找出展示心理變幻的句子， 抓住關(guān)鍵詞， 說一說她的心理變幻。（第一層次，在得到晚會的邀請之初，因為沒有華麗的服裝而用“惱怒的眼光瞧著”丈夫，繼而又是 “哭泣” 又是“悲痛” 。第二層次， 丈夫把全部積蓄都奉獻(xiàn)出來定制時裝以后，她又為沒有相應(yīng)的首飾而 “郁悶、 不安、憂愁” 。為“在闊太太中間露窮酸相” 而預(yù)感到 “難堪”。第三層次，想出了借首飾的主意：發(fā)現(xiàn)時的激動神往；想借而又唯恐被拒絕的猶豫不安，得到允許時的極度歡欣興奮。 第四個層次， 作者連用四個 “陶醉” 寫她在舞會上的成功，忘乎所以的沉迷。）4. 項鏈的丟失使瑪

10、蒂爾德的人生發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，一個善良、誠實、質(zhì)樸、守信、勇敢、剛毅、 負(fù)責(zé)的可愛的社會底層的小人物形象呼之欲出。找出與之相關(guān)的具體內(nèi)容，說一說自己的體會。（ 1）“她一下子顯出了英雄的氣概”“英雄”一詞有何意味？（“英雄”應(yīng)該屬于為國、為民、為集體，或為人格、為精神、為理想而做出的超越常人的奉獻(xiàn)， 這里卻是為彌補自己一時的風(fēng)頭而造成的后果， 大詞小用， 說明她下決心忍受精神的痛苦，去過窮人的生活了。）（ 2）表現(xiàn)一個人物十年的辛勞和艱難，作家至少可以有三種選則。第一種選擇是詳詳盡盡地正面描寫；第二種選擇是，一筆帶過：十年過去了，路瓦栽夫人青春消逝，老了，她變成了一個窮苦人家粗壯、 耐勞的婦女； 第

11、三種選擇就是小說中， 簡練的敘述中夾帶特點鮮明的細(xì)節(jié)。那一種選擇更好？為什么？（第三種最好。整整十年，懸殊的變化，豐富的內(nèi)蘊，只用了諸如“辭退女工”、“租小閣樓” 、“刷洗碗碟” 、“在盤沿上、鍋底上磨粗了手指”等十多個細(xì)節(jié)就把十年的辛勞，甚至“英雄”氣概的輪廓勾勒出來了。這里一下子和最初那些狂亂的夢想形成鮮明的對比，成為兩個極端的反襯，一個為了一條項鏈而煞費苦心的婦女，遺忘了高雅的追求，甘于貧賤，完全不在意自己的形象在別人心目中的地位，與小說開頭所展示的刻意追求高貴判若兩人。這樣適合短篇小說的文體要求，以少勝多，以最有想象力沖擊力的內(nèi)涵，召喚讀者的經(jīng)驗，迫使讀者把兩極之間的心靈體驗補充出來，

12、在心中留下更鮮明的人物形象。）（ 3）分角色朗讀“有一個星期天”至結(jié)尾。路瓦栽夫人對一夜的虛榮付出十年青春的代價后悔了嗎？找出相關(guān)的語句，談一談自己的體會。（沒有后悔。A“路瓦栽夫人無限感慨。她要上前去跟佛來思 夫人 ？當(dāng)然，一定得去。 什么不呢？” 面 依舊年 ， 依舊美 人的佛來思 夫人并未自 形 ，“ 什么不呢？”是內(nèi)心 傲的獨白。B“我 你的是另一掛，更你那掛完全相同。不 事情到底了 了，我倒很高 了?！睕]有虛榮，也沒有自卑，是一位 十年辛 ，心靈得到 化的樸 的 人。C“ 呀。你當(dāng) 沒有看出來？ 直是一模一 的啊?！薄坝谑牵?著天真的得意的神情笑了。 ”她有的是 清 款的天真與 松

13、，她 自己靠 來的成果而感到自豪。）5. 小 上述內(nèi)容， 行文本解 ：再 蒂 德。6. 想一想，與自己 文 寫下的初 蒂 德相比， 再 蒂 德 人物形象的 有沒有改 ？是什么引起了 些改 ？（ 化 是相當(dāng)大的， 的不同是因 文本本身 行了更 致的研 ：品味了富于表 力的 言；通 人物外在的 言、 作、神 揣摩了人物的心理，在作者描敘的基 上加入心靈體 ，從而完成 人物形象的完整而深刻的 。）7. 達(dá) ： 合 ， 一 小 塑造人物形象的方法有哪些。三、欣 文學(xué)作品，我 要能 通 感人的形象濡染自己的心靈，從作品中中 得 自然、社會、人生的有益啟示。 了我 哪些啟示？或者引 了我 怎 的思考？（鼓

14、勵學(xué)生 表自己的 解，形成自己的 ，要求 解、 要根據(jù)小 的具體內(nèi)容做到引“ ”據(jù)“典”，有理有據(jù)。答案可參考教參中“研 要點”或相關(guān)解答、 明。）作 ：從下列內(nèi)容中 自己最感 趣的一 作 后作 并 真完成。1 莫泊桑其它短篇小 ，如散步、 、 章到手了等，探 莫泊桑筆下小人物的命運，思考作者 些小人物的 度， 系莫泊桑的人生哲學(xué)，探 他 含在作品中的 人生和命運的看法。2. 寫作：從 ?項鏈 ?淺 莫泊桑小 的 魅力。3. 以“七個夢想”的排比展 了主人公夢想的狂 ， 你 真分析 種 言形式， 并自由 置一個主 或 言情境， 仿寫 種 言形式， 表 自己或他人的一種 烈愿望。4. 借外在的 言、 作、神 展 了主人公借 的三個心理 化 程。 自由 置具體的 言情境，通 言、 作、神 等的描寫，展 出人物的心理 化。教后反思：新的課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的性質(zhì)有這樣的表述：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！笨梢姟皩W(xué)習(xí)語言文字運用