關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作的年度總結(jié)

1、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)工作的年度總結(jié)來(lái)到上海教科院福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校將近一年了 , 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和語(yǔ)文教研組其他老師的幫助下 , 我感到自己的業(yè)務(wù)能力得到了提高 , 教育教學(xué)理念得到了更新。本學(xué)年我擔(dān)任了高一 (4) 、(6) 、(7) 三個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作和高一語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)。 現(xiàn)將我一年來(lái)的工作總結(jié)如下 :去年暑期我參加了深圳市教研室組織的為期三天的 “新課程培訓(xùn)”,獲得了培訓(xùn)證書。通過(guò)培訓(xùn) , 我深刻認(rèn)識(shí)到教師轉(zhuǎn)型的必要性和重要性。為了讓自己更深入了解新課程的基本理念和課程目標(biāo) , 我經(jīng)常到深圳書城查閱各種有關(guān)新課改的書籍。在教學(xué)實(shí)踐中 , 我努力探索互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式 , 并堅(jiān)持

2、寫教學(xué)后記 , 既發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題 , 又積累了經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的新問(wèn)題 , 我一方面向老教師虛心請(qǐng)教 , 另一方面找學(xué)生座談 , 進(jìn)行自我反思 , 對(duì)癥下藥。為了進(jìn)一步擴(kuò)大自己的教學(xué)視野我經(jīng)常到深圳中學(xué)、 福田中學(xué)、紅嶺中學(xué)等名校聽課取經(jīng) , 學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。教學(xué)之余我也會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些最新的教改動(dòng)態(tài)、教改成果 , 經(jīng)常寫一些教改札記 , 進(jìn)一步提升自己的教學(xué)理論素養(yǎng)。 通過(guò)一年的努力 , 我感到自己對(duì)新課程的理念領(lǐng)會(huì)更深了 , 在教學(xué)實(shí)踐中能夠自覺主動(dòng)地貫徹新課程的理念 , 互動(dòng)教學(xué)、合作教學(xué)與探究教學(xué)的方式已初見成效。對(duì)于上課我給自己定了這樣一條原則決不上無(wú)準(zhǔn)

3、備之課 , 每一堂課力求讓學(xué)生有所收獲。 因此在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我常常會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間鉆研教材、編寫教案、研究教法、學(xué)法 , 但決不照抄照搬別人的教案 , 我力求在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)自己的思考 , 自己的教學(xué)特點(diǎn) , 這樣更便于我輕松自如地駕馭整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏。 當(dāng)然在備課過(guò)程中也會(huì)遇到一些難題 , 我一方面向組內(nèi)老師請(qǐng)教 , 另一方面上互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料 , 力求用最通俗、 最形象的方法突破重點(diǎn)難點(diǎn) , 決不回避。備課最難的當(dāng)數(shù)備學(xué)情、學(xué)法了 , 三個(gè)教學(xué)班三個(gè)層次 , “一刀切”顯然不符合學(xué)生實(shí)際 , 也達(dá)不到預(yù)期效果。因此 , 對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí) , 我要求他們弄懂教材就行了 , 對(duì)于基礎(chǔ)較好的

4、班級(jí) , 我比較注意知識(shí)的遷移、拓展、創(chuàng)新 , 要求他們既要走進(jìn)教材 , 也要從教材中跳出來(lái)。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié) , 我比較注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 , 最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 促使學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)。 上課前我會(huì)努力調(diào)整情緒 , 決不把自己的壞心情傳染給學(xué)生 , 影響課堂教學(xué)的效果。當(dāng)然在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中 , 肯定會(huì)出現(xiàn)背離教學(xué)設(shè)想的情況 , 這時(shí)我會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法啟發(fā)學(xué)生的思維。對(duì)于上課說(shuō)話、睡覺的學(xué)生 , 我會(huì)讓他們站起來(lái)來(lái)個(gè)一分鐘即興演講或講個(gè)故事 , 這樣既活躍了課堂氣氛 , 又防止了課堂違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié) , 我精心設(shè)計(jì)作業(yè) , 決不簡(jiǎn)單地照抄照搬課后練習(xí) , 而是根據(jù)學(xué)生的

5、興趣以及課堂教學(xué)的內(nèi)容有針對(duì)性的加以設(shè)計(jì)。每次作業(yè)量少而精 , 既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān) , 又能讓學(xué)生獲得做題的成就感。為了提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力 , 我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 , 讓他們學(xué)會(huì)勾畫、圈點(diǎn)、批注、積累和寫札記、寫周記 ,每次周記我都認(rèn)真批閱 , 兩學(xué)期下來(lái)每位同學(xué)都有一本厚厚的周記本 , 學(xué)生感受到了寫作的樂(lè)趣 , 寫作水平自然很快提高。 在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) , 我根據(jù)新課程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)考卷 , 增加了開放性與探究性題目 , 開拓了學(xué)生的知識(shí)視野。學(xué)生成績(jī)出來(lái)以后 , 我認(rèn)真做好質(zhì)量分析 , 針對(duì)考試中存在的問(wèn)題 , 找原因、找對(duì)策、找差距、找學(xué)生。一年下來(lái), 我已形成“誦讀質(zhì)疑探

6、究合作遷移”的教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格, 兩個(gè)提高班的語(yǔ)文成績(jī)一直處于年級(jí)前列。我的教育教學(xué)故事征文比賽”、校內(nèi)公開課等大型活動(dòng)。為了帶領(lǐng)學(xué)生搞好“中國(guó)古典詩(shī)歌中的節(jié)日詩(shī)”這一研究課題 , 我經(jīng)常利用休息時(shí)間查閱資料 , 指導(dǎo)學(xué)生 , 修改論文。通過(guò)這次活動(dòng) , 我不僅對(duì)古典詩(shī)詞有了更為深入的認(rèn)識(shí) , 也對(duì)研究性學(xué)習(xí)這一新生事物有了更為全面的了解。在“我的教育教學(xué)故事征文比賽” 活動(dòng)中 , 我認(rèn)真準(zhǔn)備、精心構(gòu)思把參加好這次活動(dòng)當(dāng)作對(duì)自己教學(xué)理論水平的一次檢驗(yàn)。 盡管在學(xué)校的初賽中我的文章掌聲響起了五次沒有獲獎(jiǎng) , 但我并不氣餒 , 最后學(xué)校還是將我的文章推薦到區(qū)里參選 , 我又進(jìn)行了認(rèn)真修改 , 工夫不負(fù)有心人 , 我的文章獲得了區(qū)三等獎(jiǎng)。 為了配合學(xué)校教研室搞好校內(nèi)公開課活動(dòng) , 我主動(dòng)承擔(dān)了語(yǔ)文教研組的公開課任務(wù)。我知道自己的壓力很大 , 我代表的是整個(gè)語(yǔ)文教研組的形象 , 同時(shí)也要為學(xué)校新課程的課堂教學(xué)提供借鑒。為了上好這堂公開課 , 我和備課組的艾新懷老師齊心協(xié)力 , 制作課件 , 就教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題反復(fù)磋商。 6月 2 日下午我的公開課 米洛斯的維納斯 終于獲得了全校老師的好評(píng)。我覺得通過(guò)參加這些活動(dòng)不僅增加了自信心 , 而且也切實(shí)提高了自身的教學(xué)理論素養(yǎng)。以上是我對(duì)自己一年來(lái)教學(xué)工作的一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和評(píng)價(jià)。當(dāng)然在我的教