人教版八年級(jí)上第四單元落日的幻覺課件

1、,繪落日,的落日 ，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來描繪,落日的幻覺,請(qǐng)將書本翻至P155頁,科普說明文,事理說明文,中國(guó)石拱橋,恐龍無處不 在,被壓扁的 沙子,生物入侵者,事物說明文,事理說明文,事物說明文,事物說明文,“窺一斑而見全豹 ” ？你行嗎？,繪落日,課文描繪了落日的哪些景象？,現(xiàn)象一：太陽好像變大了 現(xiàn)象二：顏色深黃、殷紅 現(xiàn)象三：接近地平線時(shí)太陽變扁了 現(xiàn)象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 現(xiàn)象五：西方天空出現(xiàn)迷人的紫光,明原因 梳條理,造成這些幻覺的原因是什么？（請(qǐng)?jiān)跁袆澱?、?biāo)注） 你發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容安排上有什么特點(diǎn)？,說明內(nèi)容說明順序？,深黃、殷紅,神秘的暗弧、亮弧,迷人的紫光,落日變扁,落

2、日變大,光線散射和光波長(zhǎng)短原理,地球表面和大氣層的彎曲，光線散射，大氣層密度不同,眼睛的疊合效應(yīng),光線折射的原理,未說明原因,現(xiàn)象,本質(zhì),邏輯順序,這樣替代，行嗎？,課文原句：就連我們的古人不也留下“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句嗎? 改 句：我們的古人也留下了“夕陽無限好，只是近黃昏”的詩句。,第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。,課文原句：人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆 太陽升起時(shí)的壯觀景象。 改 句： 人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽 升起時(shí)的壯觀景象。,這樣替代，行嗎？,第一句用的是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞 日出的人都會(huì)贊嘆；第二

3、句是一般肯定句， 缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味。,眼見果真為“實(shí)”嗎？,假如你是“走進(jìn)科學(xué)”欄目的解說員，你能解釋下列所 看到的現(xiàn)象嗎？,折射現(xiàn)象,筷子斷了嗎？,背景襯托 （參照物）,幾個(gè)身高1米80以上的籃球運(yùn)動(dòng)員和姚明合影,姚明身邊站著三個(gè)小朋友嗎？,大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 （唐）王維,要學(xué)會(huì) 透過現(xiàn)象看本質(zhì),學(xué)了此文，你獲得那些啟示呢,1.學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看事物的 本質(zhì)； 2.眼見不 一定為實(shí)，我們要學(xué)會(huì)了解事情的 真相； 3.我們要仔細(xì)觀察生活，尊重科學(xué)事實(shí)； ,談收獲,學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒文體知識(shí)； 明白一點(diǎn)兒科學(xué)道理； 獲得一點(diǎn)兒人生感悟。,老師寄語：,真實(shí)的東西往往不一定是美的，而美好的東西往往披上了虛假的外衣，我們看到的只是幻象，卻依然欣欣然沉溺于幻象而不愿醒來?？墒怯幸惶?，終會(huì)醒來，有人悲嘆，有人神傷，有人麻木，有人堅(jiān)強(qiáng)。我們學(xué)習(xí)這篇文章，不僅僅是讓你們清醒地看清每個(gè)幻象的本質(zhì)，我還想，讓你們?cè)娨獾厣?，等到那一天，幻覺退去，真實(shí)畢現(xiàn)的時(shí)候，你能如看這每天的日落一樣，平常，淡然。因?yàn)?，你已?jīng)在美麗中快樂了，何況，明天，還有一輪新的太陽要升起呢？,課文沒有交待“落日變大”的原因，