初二下學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、.初二下學(xué)期班主任工作總結(jié)劉洪君2010-6-21本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二 (4) 班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動中有著舉足輕重的作用。 在這平凡的崗位上 , 我始終兢兢業(yè)業(yè) , 全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下 :首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。我是這么想的：我們都知道，一個學(xué)生，如果是被動地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事， 那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事， 那么，他就缺乏工作的積極性， 時時事事都會被動地去做，

2、工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時時為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，盡力做好份內(nèi)的每件事情。其次，建立完善的班干部隊(duì)伍。 我試行了班干部半年競選制度， 每學(xué)期競選過程嚴(yán)密實(shí)效。 除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專職人員檢查。再次，對班級實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開學(xué)不多久，前面黑板邊掛的鐘， 時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。 品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明， 它

3、還是行之有效的。 品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。 對于獎罰標(biāo)準(zhǔn)必須事先制訂好， 使他們有一個明確的奮斗目標(biāo)。第四，確立班級奮斗目標(biāo) : 讓學(xué)生學(xué)會做人 , 讓每位學(xué)生健康成長。 對于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要 , 然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 , 應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會做人。真如教育家陶行知先生所說 : “千學(xué)萬學(xué) , 學(xué)做真人?！币虼?, 我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則 , 做學(xué)生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學(xué)”的口號。第五、正確關(guān)愛學(xué)生 , 努力營造溫馨氛圍 , 公正對待每位學(xué)生。一個班級 , 就是一個大家庭

4、。在班級管理中 , 我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛” 傾注給后進(jìn)生 , 給他們以更多的關(guān)注、 更多的投入 ; 對待優(yōu)等生 , 我從不寵愛 , 不遷就 , 時時提醒他們 “做學(xué)問得先做人” 。不單學(xué)業(yè)要優(yōu) , 更重要的是人品好、 心理健康 ; 班里的中等生往往被忽略。 對他們 , 我始終如一地尊重、理解、信任 , 充分調(diào)動他們的積極因素。公正對待每個學(xué)生也很重要。因此 , 平時處理班級事務(wù) , 無論是大事小事 ( 如調(diào)座位、評先進(jìn)等 ), 我都堅(jiān)持公正這一原則 , 博得全體學(xué)生的信任。;.第六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作 , 積極配合任課老師 , 努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。初一的學(xué)生對

5、初中生活還不能完全適應(yīng) , 很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多 , 產(chǎn)生了畏難心理 , 成績常有起伏 , 對學(xué)習(xí)會失去信心。如何幫助這些學(xué)生過好這個關(guān) , 成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn) , 我做了以下幾個方面的具體工作 :1. 充分利用周一早課。 初一的學(xué)生正處于生長發(fā)育期 , 但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識 , 好表現(xiàn) , 但不能完全控制自己 , 對于家長和教師的說教極為反感 ! 基于學(xué)生的這個特點(diǎn) , 晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外 , 其余時間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文 , 然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激

6、人上進(jìn)的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮 , 同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類文章 , 有教人惜時 ,給人信心的 , 還有教人培養(yǎng)毅力 , 恒心的 -這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會 , 還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也收益匪淺。2. 常與學(xué)生進(jìn)行談心。 對于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生 , 如拖拉作業(yè) , 經(jīng)常遲到 , 自習(xí)課愛講話 , 不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時經(jīng)常督促 , 還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理 , 動之一情 , 寬容他們但不放縱他們。另外 , 還與家長經(jīng)常聯(lián)系 , 取得家庭的力量支持。 在同學(xué)充分認(rèn)識自己錯誤的基礎(chǔ)上改正錯誤 , 并不斷地提高自己。3. 積極配合各任課教師 , 做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對每位任課教師都有不同的感受和看法 , 部分同學(xué)還對有些教師有反感的情緒。因此 , 我一方面深入學(xué)生 , 了解學(xué)生思想動態(tài) , 及時做好調(diào)解說服工作 ; 另一方面 , 我主動與各任課教師進(jìn)行交流 ,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況 , 還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們 , 與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過程中 , 我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽 , 能和睦相處。經(jīng)過自己不懈的努力 , 我所帶班級學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣