幼兒園班級(jí)管理（邢歡）

1、姓名：邢歡 性別：女 年齡：33 工作單位：陜西省西安市高陵縣幼兒園通訊地址：陜西省西安市高陵縣幼兒園電話微之處出發(fā)，做好幼兒教育 -班級(jí)管理工作之我見（邢歡）摘要：教育對(duì)象的特殊性，決定了幼兒教師是一個(gè)特殊的教育工作者。幼兒園與小學(xué)不同，可以說，幼兒教師所要付出更多的愛和方法技巧把我們祖國未來的禾苗培養(yǎng)好！我們的職業(yè)是幼兒園老師，是教育的基層工作，面對(duì)現(xiàn)代家庭我們應(yīng)該如何去做？隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代家長多為高素質(zhì)的人才，他們大多是大專、本科甚至是碩士學(xué)歷，他們非常重視幼兒教育，可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍怎樣教育孩子？因此，我們就應(yīng)該要求自己多補(bǔ)充知識(shí)，多了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，掌

2、握各種技巧，為更好的管理好幼兒做準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：引導(dǎo) 獨(dú)立 表揚(yáng) 以身作則 幼兒管理工作是幼兒園的主要工作之一，而班級(jí)管理工作是直接的以教育為目的的。在幼兒一日常規(guī)工作中，每個(gè)直接管理者都有自己的想法，每個(gè)班級(jí)也都有自己的特色，只要本著一切為了孩子的目的，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理的進(jìn)行引導(dǎo)，才是我們正確的去管理班級(jí)的方法?，F(xiàn)就自己在管理班級(jí)中出現(xiàn)的現(xiàn)象做以分析，跟大家進(jìn)行交流探討，以便更合理的教育幼兒。案例一：用對(duì)不起解決所有問題 孩子入園前家長都在教育孩子要禮貌待人，入園后老師也在做禮儀教育，見人問好，走時(shí)告別，別人幫忙要說謝謝，做錯(cuò)事情要說對(duì)不起，孩子們很快的接受了，可以在幼兒慢慢熟悉之后就

3、會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的幼兒故意撞到同伴，趕緊說“對(duì)不起”，而被撞的幼兒也會(huì)禮貌的回復(fù)“沒關(guān)系”，這樣的情況發(fā)生時(shí)有發(fā)生，于是我特別在活動(dòng)之余跟班內(nèi)幼兒進(jìn)行交流，“做錯(cuò)事情以后該怎么辦？”孩子們齊聲說：“要說對(duì)不起的”，這時(shí)我故意撞了一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友反應(yīng)很快。“沒關(guān)系”接著我又試著撞了其他小朋友，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，雖然被撞的孩子會(huì)繼續(xù)說“沒關(guān)系”可是不在像開始那樣，覺得有意思，而是有點(diǎn)不開心的情緒，我問小朋友“為什么你們不開心??！我都說對(duì)不起了”“老師，你是故意撞的”小朋友們七嘴八舌的回答到，這個(gè)時(shí)候我才告訴孩子們，對(duì)不起是在無意的情況下才可以說的，不是所有事情出了都用“對(duì)不起”來解決問題、之后班內(nèi)再?zèng)]有

4、發(fā)生故意撞小朋友的現(xiàn)象。案例二：把“工作”交給孩子 每次打掃教室的時(shí)候就會(huì)有孩子走過來，在我周圍蹦蹦跳跳的，交流中，孩子們都表示想幫助我，看著他們有板有眼的擦桌子，掃地的時(shí)候，我就趁機(jī)告訴他們，你們真能干，在幼兒園幫助了老師，那么回家也幫助爸爸媽媽好不好，“老師，我媽媽就不讓我掃地”，“我想幫助爺爺擦桌子，爺爺也不讓的”、這個(gè)現(xiàn)象是每個(gè)孩子都普遍反映的，孩子都表示家長根本不給他們干活的機(jī)會(huì)。于是跟孩子們商量，誰愿意做“管理員”把教師的區(qū)域分給幼兒管理，每次活動(dòng)完都要把自己的區(qū)域整理好，收拾干凈，大家在進(jìn)行優(yōu)秀管理員的評(píng)選工作，特別強(qiáng)調(diào)，這就是孩子的“工作”，通過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)于他們的“工作

5、”特別感興趣，積極的投入其中，并且整理的越來越好，在幼兒管理過程中我拍成照片，發(fā)給家長，告訴家長，其實(shí)可以交給孩子一定的“工作”，讓他們做力所能及的事情，不要擔(dān)心孩子做不好，第一次做不好，第二次做不好，第三次肯定會(huì)慢慢做好，機(jī)會(huì)是要給孩子的，這才是我們教育的正確途徑。案例三：以身作則 作為成人我們總會(huì)給孩子提出要求，想讓他們按照我們的意愿去做事情，可是慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子并沒有按照我們的意思去做，往往給孩子用“不聽話”來評(píng)價(jià)，當(dāng)跟孩子理論的時(shí)候就會(huì)得到他們的反駁“你都沒有走斑馬線”“吃飯的時(shí)候媽媽也是不吃青菜的”“爸爸每天都玩電腦的”、當(dāng)孩子用這些話回應(yīng)對(duì)大人的時(shí)候，做為成人往往搪塞過去，長此下去

6、，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子慢慢變得會(huì)反駁，我們也很難再進(jìn)行教育，教育幼兒不是一天兩天的事情，做為成人的我們要給孩子做一個(gè)好的榜樣，“孩子是看著父母的背影長大的”這話說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，而每個(gè)老師教出來的孩子就會(huì)具備這個(gè)老師身上的特點(diǎn)，常常會(huì)通過動(dòng)作、語言等等就可以判斷是那個(gè)班級(jí)的孩子，那么就把最好的一面留給我們的孩子吧！案例四：把孩子當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體 現(xiàn)在信息科技特別發(fā)達(dá)，孩子通過電視、電腦等等途徑接觸的外界事物很多，有時(shí)候提問的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的回答都很成人化，用簡(jiǎn)單的話總結(jié)就是“哄不住他們了”這是一個(gè)好的現(xiàn)象，但是這個(gè)現(xiàn)象如果不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長是不利的。鑒于這樣的情況，那就把孩子當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，平

7、等的跟他們交流，不去回避一些敏感的話題，出現(xiàn)問題跟孩子進(jìn)行正面的溝通，商量出合理的解決問題的辦法，這就需要我們有足夠的耐心去講解，比如現(xiàn)在關(guān)注度非常高的，（挖眼事件，就這個(gè)問題我們專門跟孩子探討如何去保護(hù)自己，不能跟陌生人走；洗衣機(jī)致死兩名女童時(shí)間，告訴孩子一些家電的合理操作方法，試想如果那兩個(gè)女童的媽媽提前就告訴孩子洗衣機(jī)是洗衣服用的，因?yàn)橥娡ㄋ幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，這些悲劇是不是就可以避免），讓孩子去正確的面對(duì)，不回避，把他們當(dāng)做獨(dú)立的有思維的“人”，平等的交流分享周圍發(fā)生的一切，才能更好的讓孩子們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。融入其中。案例五：對(duì)要贊揚(yáng)，錯(cuò)不姑息 開學(xué)沒多久我就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有家長給我反應(yīng)說，昨

8、天表揚(yáng)了孩子，他們回到家很高興，反之，批評(píng)了就會(huì)很不開心。大部分孩子受挫折能力特別差，如果表揚(yáng)就會(huì)高高興興來幼兒園，如果做錯(cuò)事情，就拒絕來幼兒園，在家也是一樣，父母不能批評(píng)，受不了任何挫折，因此很多家長就會(huì)給老師提出，多鼓勵(lì)表揚(yáng)自己的孩子，每次聽完這樣的建議我就會(huì)回復(fù)家長，如果寶寶做錯(cuò)了我也要表揚(yáng)嗎？對(duì)于孩子的教育一定要做到：“對(duì)要贊揚(yáng)，錯(cuò)不姑息”。讓孩子明白對(duì)錯(cuò)，什么事情可以做什么事情不能做，在教育孩子的過程中讓他們明白，眼淚不是解決問題的辦法，如果錯(cuò)了我們正確的面對(duì)去改正，我們就是成長，本著這樣的原則出發(fā)，不用很長時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得越來越懂事。 幼兒教育是一個(gè)長期的工作，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，都父母照顧，爺爺奶奶的呵護(hù),不讓孩子做這不讓孩子做那，怕碰到孩子傷到孩子，家長盡量的為孩子把所有事情都做好，導(dǎo)致現(xiàn)在教育的弊端就出現(xiàn)很多走向社會(huì)的80、90后什么都不會(huì)做，高分低能的現(xiàn)象。為了我們的孩子不在走那條道路，我們應(yīng)從小抓起。從細(xì)節(jié)出發(fā)，用心的對(duì)待每一個(gè)孩子，從他們的需要出發(fā)，身體力行，努力做好我們的工作