二年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅滬教版

1、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字 9 個(gè)生字， 描摹 6 個(gè)生字 , 積累詞語(yǔ) 11 個(gè).2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文, 能從文中找出“寬闊、堅(jiān)硬、粗糙”的反義詞，能理解“貪婪”的含義，能從作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情中受到感染。3、從課文中劃出描寫(xiě)楊梅的句子，并能說(shuō)出自己喜歡這句話(huà)的理由。4、體會(huì)作者喜歡楊梅，并借楊梅抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解楊梅梅果的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)， 有順序地、具體地寫(xiě)出某一事物或景物。教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí)一、導(dǎo)入。1、出示楊梅 （口袋裝）。你們知道這是什么水果嗎？你們吃過(guò)嗎？可這不是最新鮮的楊梅，新鮮的

2、楊梅可不同了， 想知道長(zhǎng)在樹(shù)上的楊梅是怎樣的嗎？這節(jié)課， 就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩(shī)如畫(huà)的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給你留下了最深的印象。3、板書(shū)：愛(ài)。質(zhì)疑。多么精彩的發(fā)言啊。今天，我們就帶著“愛(ài)”的情感來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧！二、輕聲讀全文。1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示詞語(yǔ)）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、課文圍繞楊梅，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？( 課件出示) 圍繞“愛(ài)”字，小作者先總寫(xiě)（），然后分別寫(xiě)了“美麗的（）”和“可愛(ài)的（）”這兩部分內(nèi)容。3、板書(shū)：楊梅樹(shù)、楊梅果（形、色、味）三、看課件（美麗的楊梅樹(shù)）。1、師：讓我們先來(lái)看一看春天的楊梅樹(shù)吧（播放課件）。

3、2、師：楊梅樹(shù)很美，看看作者是怎樣描寫(xiě)的呢？學(xué)生齊讀第二自然段。3 你能用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)楊梅樹(shù)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞嗎？4、比較句子：（ 1）細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)吮吸著春天的甘露。（ 2）細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。這樣寫(xiě)有什么好處？用了什么手法？4、 ：“一片片狹 的葉子”怎么會(huì)在雨 中 笑呢？如果你是春雨中的 梅 ， 做一做 “伸展” 的 作， 體會(huì) 梅 的快 ， 教 句子，學(xué)生體會(huì)。 ：好， 梅 在 雨如 的春季，是很多快 啊， 我 一起來(lái)美美地 個(gè)自然段，和 梅 分享一下它的快 吧。5、教 渡：看 上插 ，你 察到了什么？ 梅 枝葉茂盛，果 累累。四、自學(xué) 4-6 自然段（

4、梅果） 。1、默 、用符號(hào)（）畫(huà)出， 你從哪兒體會(huì)出 梅果惹人喜 ？ 些句子。2、自學(xué)后，小 交流。五、全班學(xué) 交流。1、形狀。 ： 你 交流學(xué) 的 果， 找得不 ，大家來(lái) ， 體會(huì)一下那 梅果的可 之 。只要等它 熟，它的刺也 了，平了。那 放到嘴里， 滑之外 著什么感 呢？沒(méi)有人能想得到， 它 保存著它的特點(diǎn)， 每一根刺平滑地在舌尖上觸了 去， 柔 而且 切 好比我 吃的香蕉，喝的牛奶，使人迷醉呵。2、 色。用上“ 先是隨后最后” 一 梅 色的 化。學(xué)生 自己的理解 ，教 插播 件，看一看 梅 色的 化。有感情朗 ，表達(dá)自己體會(huì)到的情感。3、味道。（ 件出示）比 感悟 : 甜津津、甜 的不

5、同用法。引 ： “酸倒了牙 ”怎么 可 呢？ 一 ，用朗 來(lái)體會(huì) 梅甜美的味道。4、 ：呵，相思的 梅！它有著多么美 的形狀，多么可 的 色，多么甜美的滋味呀！體會(huì)、感受。 ，學(xué)生體會(huì)，學(xué)生 ， 體會(huì)。六、品 梅。教 取出 好的 梅果（口袋裝的）， 同學(xué) 品味， 且不要 出自己的感 。待全班同學(xué)都 之后， ：什么滋味？甜不甜？和我 到的 梅果一 ？ ： 是超市 的 制造的，而新 的 梅，味道要比 美 多倍呢。 ： 你想一想，此 的作者身在異 ，如果也品 著千里之外運(yùn) 來(lái)的故 的 梅，如果你是作者，會(huì)怎 ？（是呀，作者喜 梅，看到 梅就想起故 ，本文借著 美 梅抒 自己 故 的 之情。 ） 充

6、原文的最后一段：唉，唉，故 的 梅呵！作者此 寫(xiě) 篇文章是表達(dá) 故 的多么的思念和 。七、 喜 的段落感情朗 。八、再一次 ： 出情感， 出自己的理解。九、口 。 ：通 才的學(xué) ，同學(xué) 江南的特 “ 梅”有了更深的了解，我 再來(lái)看看，作者是按怎 的 序用怎 的方法寫(xiě)的呢？生：寫(xiě) 梅 、 梅果。師：寫(xiě)楊梅果又是用什么方法來(lái)寫(xiě)的呢？生：分別介紹楊梅果的各個(gè)特點(diǎn)：顏色、形狀、味道。師：那么做為銀川人你能不能把你知道的銀川特產(chǎn)也介紹給他人呢？生：能。師：那么我們以小組為單位， 選擇一種你熟悉的特產(chǎn)， 通過(guò)各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？在介紹地時(shí)候也可以學(xué)習(xí)作者的這種方法。生：（組內(nèi)交流）師：現(xiàn)在我們就開(kāi)一個(gè)小型的博覽會(huì)，誰(shuí)愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？生交流。十、小結(jié)。同學(xué)們學(xué)了這