二年級下語文教學(xué)設(shè)計-我愛故鄉(xiāng)的楊梅滬教版

1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字 9 個生字， 描摹 6 個生字 , 積累詞語 11 個.2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文, 能從文中找出“寬闊、堅硬、粗糙”的反義詞，能理解“貪婪”的含義，能從作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情中受到感染。3、從課文中劃出描寫楊梅的句子，并能說出自己喜歡這句話的理由。4、體會作者喜歡楊梅，并借楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點：了解楊梅梅果的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。教學(xué)難點：抓住特點， 有順序地、具體地寫出某一事物或景物。教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)時間 ：一課時一、導(dǎo)入。1、出示楊梅 （口袋裝）。你們知道這是什么水果嗎？你們吃過嗎？可這不是最新鮮的楊梅，新鮮的

2、楊梅可不同了， 想知道長在樹上的楊梅是怎樣的嗎？這節(jié)課， 就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。2、齊讀課題，說說哪個詞給你留下了最深的印象。3、板書：愛。質(zhì)疑。多么精彩的發(fā)言啊。今天，我們就帶著“愛”的情感來學(xué)習(xí)這篇課文吧！二、輕聲讀全文。1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示詞語）開火車認(rèn)讀詞語。2、課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？( 課件出示) 圍繞“愛”字，小作者先總寫（），然后分別寫了“美麗的（）”和“可愛的（）”這兩部分內(nèi)容。3、板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）三、看課件（美麗的楊梅樹）。1、師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。

3、2、師：楊梅樹很美，看看作者是怎樣描寫的呢？學(xué)生齊讀第二自然段。3 你能用“ ”畫出描寫楊梅樹特點的重點詞嗎？4、比較句子：（ 1）細雨如絲，一棵棵楊梅樹吮吸著春天的甘露。（ 2）細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。這樣寫有什么好處？用了什么手法？4、 ：“一片片狹 的葉子”怎么會在雨 中 笑呢？如果你是春雨中的 梅 ， 做一做 “伸展” 的 作， 體會 梅 的快 ， 教 句子，學(xué)生體會。 ：好， 梅 在 雨如 的春季，是很多快 啊， 我 一起來美美地 個自然段，和 梅 分享一下它的快 吧。5、教 渡：看 上插 ，你 察到了什么？ 梅 枝葉茂盛，果 累累。四、自學(xué) 4-6 自然段（

4、梅果） 。1、默 、用符號（）畫出， 你從哪兒體會出 梅果惹人喜 ？ 些句子。2、自學(xué)后，小 交流。五、全班學(xué) 交流。1、形狀。 ： 你 交流學(xué) 的 果， 找得不 ，大家來 ， 體會一下那 梅果的可 之 。只要等它 熟，它的刺也 了，平了。那 放到嘴里， 滑之外 著什么感 呢？沒有人能想得到， 它 保存著它的特點， 每一根刺平滑地在舌尖上觸了 去， 柔 而且 切 好比我 吃的香蕉，喝的牛奶，使人迷醉呵。2、 色。用上“ 先是隨后最后” 一 梅 色的 化。學(xué)生 自己的理解 ，教 插播 件，看一看 梅 色的 化。有感情朗 ，表達自己體會到的情感。3、味道。（ 件出示）比 感悟 : 甜津津、甜 的不

5、同用法。引 ： “酸倒了牙 ”怎么 可 呢？ 一 ，用朗 來體會 梅甜美的味道。4、 ：呵，相思的 梅！它有著多么美 的形狀，多么可 的 色，多么甜美的滋味呀！體會、感受。 ，學(xué)生體會，學(xué)生 ， 體會。六、品 梅。教 取出 好的 梅果（口袋裝的）， 同學(xué) 品味， 且不要 出自己的感 。待全班同學(xué)都 之后， ：什么滋味？甜不甜？和我 到的 梅果一 ？ ： 是超市 的 制造的，而新 的 梅，味道要比 美 多倍呢。 ： 你想一想，此 的作者身在異 ，如果也品 著千里之外運 來的故 的 梅，如果你是作者，會怎 ？（是呀，作者喜 梅，看到 梅就想起故 ，本文借著 美 梅抒 自己 故 的 之情。 ） 充

6、原文的最后一段：唉，唉，故 的 梅呵！作者此 寫 篇文章是表達 故 的多么的思念和 。七、 喜 的段落感情朗 。八、再一次 ： 出情感， 出自己的理解。九、口 。 ：通 才的學(xué) ，同學(xué) 江南的特 “ 梅”有了更深的了解，我 再來看看，作者是按怎 的 序用怎 的方法寫的呢？生：寫 梅 、 梅果。師：寫楊梅果又是用什么方法來寫的呢？生：分別介紹楊梅果的各個特點：顏色、形狀、味道。師：那么做為銀川人你能不能把你知道的銀川特產(chǎn)也介紹給他人呢？生：能。師：那么我們以小組為單位， 選擇一種你熟悉的特產(chǎn)， 通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？在介紹地時候也可以學(xué)習(xí)作者的這種方法。生：（組內(nèi)交流）師：現(xiàn)在我們就開一個小型的博覽會，誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？生交流。十、小結(jié)。同學(xué)們學(xué)了這