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文檔簡介
1、我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學目標:1、認識本課生字 9 個生字, 描摹 6 個生字 , 積累詞語 11 個.2、學習課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文, 能從文中找出“寬闊、堅硬、粗糙”的反義詞,能理解“貪婪”的含義,能從作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情中受到感染。3、從課文中劃出描寫楊梅的句子,并能說出自己喜歡這句話的理由。4、體會作者喜歡楊梅,并借楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點:了解楊梅梅果的可愛,學習作者觀察事物的方法。教學難點:抓住特點, 有順序地、具體地寫出某一事物或景物。教具準備: 課件。教學時間 :一課時一、導入。1、出示楊梅 (口袋裝)。你們知道這是什么水果嗎?你們吃過嗎?可這不是最新鮮的楊梅,新鮮的
2、楊梅可不同了, 想知道長在樹上的楊梅是怎樣的嗎?這節(jié)課, 就讓我們隨作家王魯彥一起,走入那如詩如畫的江南,同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。2、齊讀課題,說說哪個詞給你留下了最深的印象。3、板書:愛。質(zhì)疑。多么精彩的發(fā)言啊。今天,我們就帶著“愛”的情感來學習這篇課文吧!二、輕聲讀全文。1、輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。(出示詞語)開火車認讀詞語。2、課文圍繞楊梅,寫了哪些內(nèi)容?( 課件出示) 圍繞“愛”字,小作者先總寫(),然后分別寫了“美麗的()”和“可愛的()”這兩部分內(nèi)容。3、板書:楊梅樹、楊梅果(形、色、味)三、看課件(美麗的楊梅樹)。1、師:讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧(播放課件)。
3、2、師:楊梅樹很美,看看作者是怎樣描寫的呢?學生齊讀第二自然段。3 你能用“ ”畫出描寫楊梅樹特點的重點詞嗎?4、比較句子:( 1)細雨如絲,一棵棵楊梅樹吮吸著春天的甘露。( 2)細雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。這樣寫有什么好處?用了什么手法?4、 :“一片片狹 的葉子”怎么會在雨 中 笑呢?如果你是春雨中的 梅 , 做一做 “伸展” 的 作, 體會 梅 的快 , 教 句子,學生體會。 :好, 梅 在 雨如 的春季,是很多快 啊, 我 一起來美美地 個自然段,和 梅 分享一下它的快 吧。5、教 渡:看 上插 ,你 察到了什么? 梅 枝葉茂盛,果 累累。四、自學 4-6 自然段(
4、梅果) 。1、默 、用符號()畫出, 你從哪兒體會出 梅果惹人喜 ? 些句子。2、自學后,小 交流。五、全班學 交流。1、形狀。 : 你 交流學 的 果, 找得不 ,大家來 , 體會一下那 梅果的可 之 。只要等它 熟,它的刺也 了,平了。那 放到嘴里, 滑之外 著什么感 呢?沒有人能想得到, 它 保存著它的特點, 每一根刺平滑地在舌尖上觸了 去, 柔 而且 切 好比我 吃的香蕉,喝的牛奶,使人迷醉呵。2、 色。用上“ 先是隨后最后” 一 梅 色的 化。學生 自己的理解 ,教 插播 件,看一看 梅 色的 化。有感情朗 ,表達自己體會到的情感。3、味道。( 件出示)比 感悟 : 甜津津、甜 的不
5、同用法。引 : “酸倒了牙 ”怎么 可 呢? 一 ,用朗 來體會 梅甜美的味道。4、 :呵,相思的 梅!它有著多么美 的形狀,多么可 的 色,多么甜美的滋味呀!體會、感受。 ,學生體會,學生 , 體會。六、品 梅。教 取出 好的 梅果(口袋裝的), 同學 品味, 且不要 出自己的感 。待全班同學都 之后, :什么滋味?甜不甜?和我 到的 梅果一 ? : 是超市 的 制造的,而新 的 梅,味道要比 美 多倍呢。 : 你想一想,此 的作者身在異 ,如果也品 著千里之外運 來的故 的 梅,如果你是作者,會怎 ?(是呀,作者喜 梅,看到 梅就想起故 ,本文借著 美 梅抒 自己 故 的 之情。 ) 充
6、原文的最后一段:唉,唉,故 的 梅呵!作者此 寫 篇文章是表達 故 的多么的思念和 。七、 喜 的段落感情朗 。八、再一次 : 出情感, 出自己的理解。九、口 。 :通 才的學 ,同學 江南的特 “ 梅”有了更深的了解,我 再來看看,作者是按怎 的 序用怎 的方法寫的呢?生:寫 梅 、 梅果。師:寫楊梅果又是用什么方法來寫的呢?生:分別介紹楊梅果的各個特點:顏色、形狀、味道。師:那么做為銀川人你能不能把你知道的銀川特產(chǎn)也介紹給他人呢?生:能。師:那么我們以小組為單位, 選擇一種你熟悉的特產(chǎn), 通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學,好嗎?在介紹地時候也可以學習作者的這種方法。生:(組內(nèi)交流)師:現(xiàn)在我們就開一個小型的博覽會,誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家?生交流。十、小結(jié)。同學們學了這
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