二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-玲玲的畫魯教版

1、玲玲的畫教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“玲、叭”等生字，會(huì)寫“糟”等字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對(duì)話的語氣和表情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟是教學(xué)的重點(diǎn)，理解爸爸說的話中所蘊(yùn)含的深刻道理是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，今天老師來給大家上課，高興嗎？今天這堂課上，我為表現(xiàn)好的同學(xué)準(zhǔn)備了許多小獎(jiǎng)品，我準(zhǔn)備評(píng)出三個(gè)終極大獎(jiǎng)：識(shí)字大王、朗讀大王、寫字大王。老師希望你們?cè)谡n堂上好好表現(xiàn)。我給大家?guī)硪晃缓门笥眩?，她跟大家打招呼了?/p>

2、嗨，我叫玲玲。同學(xué)們，她的名字叫玲玲。我們一起親切地叫一聲。（齊讀：玲玲）（注意讀準(zhǔn)后鼻音，告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）你用什么方法記住了這個(gè)“玲”？這個(gè)字我們可以組詞：小巧玲瓏、玲玲是一個(gè)愛畫畫的小女孩，學(xué)校舉行了一次畫畫比賽，她也參加了， 但是她卻遇到了不高興的事，讓我們?nèi)蛶退? 板書課題：玲玲的畫）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。、教師范讀課文。師：請(qǐng)大家把課本翻開，先聽老師讀一讀課文目標(biāo)：同學(xué)們要仔細(xì)聽，老師會(huì)來請(qǐng)教你，哪讀得好，值得你學(xué)習(xí)，哪讀得不好，請(qǐng)你指出來幫老師改正。（師范讀，生聽）學(xué)生評(píng)2 、學(xué)生自讀課文。師過渡：謝謝你們的稱贊，相信你們也能讀得很好！請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課

3、文。不過可有任務(wù)喲！出示要求：（ 1）把課文中的生字寶寶圈出來，借助拼音讀一讀，想想你用什么辦法記住它。（ 2）完整的讀一遍課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。、檢查自讀情況（）檢查認(rèn)讀生字。師：同學(xué)們，生字寶寶跟我們打招呼了，我們來和他們交交朋友吧。出示生字：詳臟獎(jiǎng)催叭幅筋肯 （帶拼音）a 師：我們請(qǐng)一位小老師來領(lǐng)大家讀一讀。（指名領(lǐng)讀）評(píng)出識(shí)字大王，獎(jiǎng)勵(lì)大紅花。b 師：同學(xué)們，你用什么辦法記住了哪個(gè)生字寶寶，說出來與大家分享一下。（學(xué)生交流識(shí)字方法）獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。c 師：老師給生字寶寶摘掉了帽子，你還認(rèn)識(shí)嗎？我們請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行開火車比賽，好嗎？如果能組詞就更好了。

4、（請(qǐng)兩個(gè)小組，開火車比賽）（）讀詞讀句。師：同學(xué)們老師在課文中給生字寶寶們找到了好朋友，組成了詞語，我們也來讀一讀好嗎？（出示詞語）a 齊讀b 開火車讀。三、啟發(fā)思維、朗讀感悟。師過渡： 孩子們， 課文由一個(gè)個(gè)的句子組成，今天這篇課文中老師最喜歡這三個(gè)句子，為什么呢？因?yàn)樗鼈冎胁刂粋€(gè)秘密。、出示三個(gè)句子，貼在黑板上。師：老師有三個(gè)頭像，誰能把他們貼在相應(yīng)的句子后面？（指名讀句子，貼頭像。）獎(jiǎng)勵(lì)、抓住玲玲的心理變化指導(dǎo)朗讀。（ 1）讀第一句話：玲玲滿意地端詳著自己畫的我家的一角 。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。師：我們來看看第一句話，誰來讀一讀？這句話為什么要貼笑臉？句子中有個(gè)端詳，端詳是什么意思

5、？（做動(dòng)作）師：是啊， 玲玲對(duì)自己的畫很滿意，才會(huì)露出笑臉的。我們也來欣賞一下這幅畫好嗎？（出示圖畫）師：玲玲畫得怎樣？夸夸她。師：是啊，玲玲的畫真不錯(cuò)，我們應(yīng)該帶著贊賞的語氣像玲玲一樣微笑著讀讀這句話。誰來試一試？a 指名讀。b 齊讀。（ 2）讀第二句話：就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。師：第二句話貼了哭臉，貼對(duì)了嗎？玲玲的心情如何？（傷心）玲玲的畫弄臟了，當(dāng)然傷心了。用傷心的語氣讀這一句。（指名讀）從課文中找一找還有哪句也應(yīng)該用傷心的語氣讀？指名讀：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！饼R讀這兩句。（ 3）讀第三句話：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一

6、只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。師：第三句話貼了什么頭像？（笑臉）是啊，玲玲笑得很開心，玲玲為什么笑了？（開心，成功了）我們也應(yīng)該為她高興，自己練習(xí)高興的讀一讀這一句吧?。ㄖ该x，齊讀）（ 4）師：爸爸看了怎么說？指名讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。出示句子，齊讀：a、這里的壞事、 好事各指什么呢？( 壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。)b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞）小結(jié)：是啊，同學(xué)們說得好，因?yàn)榘职趾土崃岬膼蹌?dòng)腦筋，才使得壞事變成了好事。最終結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段。在第

7、二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫得了一等獎(jiǎng)。師：我們?cè)賮硇蕾p一下玲玲的大作吧！這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這一幅有了生機(jī)，有了家的溫馨。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心啊！連它也愛上了這家的一角。我想：這也是這幅畫能夠得一等獎(jiǎng)的原因吧?。?5）我們請(qǐng)幾位愛讀課文的同學(xué)來沖擊終極大獎(jiǎng)朗讀大王。請(qǐng)三位同學(xué)朗讀，（ 1-3 ）（ 4-7 ）（ 8-10 ）評(píng)出讀得最好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。四、指導(dǎo)書寫。師過渡： 同學(xué)們， 我們還有一個(gè)終極大獎(jiǎng)寫字大王等同學(xué)們沖擊。 我們來寫四個(gè)生字，看誰寫得好，就是今天的寫字大王。出示生字：狗樓叭玲狗字要注意反犬旁的寫法，教師范寫，學(xué)生仿寫。樓，木字旁占少半格，右邊擠緊一些。教師范寫，學(xué)生仿寫。叭和玲，誰來說說應(yīng)該注意什么？怎樣把它寫漂亮？指名寫四個(gè)字，評(píng)出寫字大王，獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常好，每個(gè)人都應(yīng)該提出表揚(yáng)。你們是最棒的，把掌聲送給你們自己好嗎？玲玲的畫玲玲滿意的端詳著自己畫的我家的一角。著幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了?！昂玫?，我把畫筆收拾以下就去睡?！本驮谶@時(shí)候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來?！霸趺戳?，孩子？”爸爸防下報(bào)紙問?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了?！卑职肿屑?xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不