二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第1課時(shí)認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法人教版新課標(biāo)(2014秋)

1、第六 元：有余數(shù)的除法教材分析本 元內(nèi)容是表內(nèi)除法知 的延伸和 展， 是在表內(nèi)除法的基 上 行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含 及利用有余數(shù)的除法解決 兩大部分內(nèi)容。教材注重 系學(xué)生已有的知 和 ， 合具體情境， 數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作 例 ，配以 物 ， 學(xué)生理解有余數(shù)除法的意 ，掌握有余數(shù)除法的 算方法。學(xué)情分析本 元教學(xué)有余數(shù)的除法， 是在學(xué)生已學(xué) 表內(nèi)乘除法的基 上學(xué) 的。 內(nèi)容包括有余數(shù)除法的 和有余數(shù)除法的 式 算以及用有余數(shù)的除法解決 。學(xué)生在前一 段 學(xué)會(huì)表內(nèi)除法， 已 接觸 多正好全部分完的事例， 但二年 學(xué)生的思 是以具體形象思 主， 想完成由形象思 向抽象 思 的 ，就

2、要借助 手操作， 學(xué)生 自去 ，去體 知 的形成 程。在教學(xué) ， 根據(jù)知 的系 性以及二年 學(xué)生的思 特點(diǎn)， 使學(xué)生通 累 察、操作、 、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活 取知 ， 展學(xué)生的抽象思 。教學(xué)目 知 技能：使學(xué)生 把平均分后有剩余的 象抽象 有余數(shù)除法的 程，初步理解有余數(shù)除法的含 ， 余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)， 商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的 算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通 例 教學(xué)，使學(xué)生受到 唯物主 點(diǎn)的啟蒙教育， 使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高 美意 。 解決： 有余數(shù)的除法，加 概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決 。情感 度： 學(xué)生能在具體情境中借助已有的 和知 展開學(xué)

3、， 激 學(xué)生的學(xué) 情和 趣，感受數(shù)學(xué)學(xué) 的價(jià) 。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意 和 算方法。教學(xué) 點(diǎn)：理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。 安排： 6 課時(shí)1有余數(shù)除法的意 和 算3 課時(shí)2解決 2 課時(shí)3小小 1 課時(shí)二年 數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第六 元 學(xué)指 案 ： 有余數(shù)的除法課 型 ： 新授探究 課 ：第 1 課時(shí)使用 明及學(xué)法指 ：1、 合 自學(xué) 本第 59-61 例 1、例 2 和“做一做”，用 筆勾畫出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考完成自主學(xué) 和合作探究任 ， 并 律方法。2、 自主學(xué) 中找出的疑惑點(diǎn)， 上小 交流，答疑解惑。3、 號(hào)的幫扶生不做。學(xué) 目 ：1、使學(xué)生 把平均分的 象抽象 有余數(shù)的除法 程，初步理解有余數(shù)

4、的除法及余數(shù)的含 。2、 學(xué)生在具體的活 中感受有余數(shù)的平均分，并能根據(jù) 正確列出有余數(shù)的除法算式。3、在具體的活 中知道余數(shù)要比除數(shù)小。4、學(xué)生通 在 取知 的 程中， 累 察、操作、 、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活 ，感受除法意 的 展和延伸。5、 學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的 密 系， 體會(huì)數(shù)學(xué)的意 和作用， 一步激 學(xué) 數(shù)學(xué)的 趣。學(xué) 重點(diǎn)： 把平均分后有剩余的 象抽象 有余數(shù)的除法。學(xué) 點(diǎn)： 理解有余數(shù)除法的意 。教具：多媒體 件或情景掛 。教法 : 直 教學(xué)，引 探索。學(xué)法：合作探究、 踐操作、 交流。教 師 復(fù)備 欄 或?qū)W 生 筆記 欄一、 學(xué)目 （一）、 獨(dú)立 （ ）自學(xué) 本第 59-61

5、 例 1、例 2 和“做一做”。（二）、復(fù) 并 （溫固）。871269 532 8451476 854 9（三）新 入：1、引入 。出示主 ：二（ 1）班可真 ，想不想去看看呢？原來(lái)二（ 1）班正在用小棒 形呢。學(xué)生 一 意。2、展示本 的學(xué) 目 。( 目 )二、自主探究、合作交流（ 探究）1、教學(xué)例 1.把 6 個(gè)草莓每?jī)蓚€(gè) 一 ， 一 。你會(huì)用算式表示 的 程 ？ 什么用除法？如果增加 1 個(gè)草莓呢？你會(huì) ？你會(huì)用算式表示 的 程 ？你遇到什么 ？都是 草莓，有什么不同呢？小 ：其 在生活中， 有 候分 西正好分完， 有 候也會(huì)遇到分不完得情況， 里多出來(lái)的不 分的， 它起一個(gè)名稱叫“余數(shù)

6、” 才剩下的 1 個(gè)叫什么？你能 一 是怎么理解余數(shù)的 ？怎 在算是里表示 個(gè)余數(shù)呢？ 明：在商 3 的后面打 6 個(gè)小 點(diǎn)，再寫上余數(shù)。7 23（ ） 1（個(gè)）2、教學(xué)例 2.用小棒 正方形， 8 根小棒可以 幾個(gè)？怎 用算式表示？如果是 9 根、10 根、 11 根、 12 根，你 能列出算式解答 ？ 看？根據(jù)算式， 引 思考： 同學(xué) 察上面算式中的余數(shù)與除數(shù)，你 了什么？ 生互 ： 算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、自主 、達(dá)成目 ( 達(dá) ) 。1、 本第 60 的“做一做”第1、2 。2、 本第 61 的“做一做”。3、有 16 個(gè)蘋果，每人分 3 個(gè)，最多能分 （ ）個(gè)人， 剩

7、（ ）個(gè)。4、10 支 筆，平均分 4 個(gè)人，每人分（）支， 剩（）支。5、出示算式：（） 6（）（）猜猜余數(shù)可能是幾？四、拓展作 ：（ 1、先獨(dú)立答 2 、 內(nèi)交流3 、 生交流）1、（）6（） 6，在 道除法算式中，除數(shù)最小 是（）。（） 5（）（），在 道除法算式中，余數(shù)最大 是（）。2、31 個(gè) 球，要裝在5 個(gè)盒子里，每個(gè)盒子的個(gè)數(shù)一 多，每個(gè)盒子裝（）個(gè)， 剩（）個(gè)3、在填上合適的數(shù)。 98 6五、全 ： 47 2今天你學(xué)到了什么？ 自己學(xué)得怎 ？六、 本第 62-64 例 3、例 4 和“做一做”以及 十四 1-3 。七、板 ： 有余數(shù)的除法例 1.把 6 個(gè)草莓每?jī)蓚€(gè) 一 ， 一 。623（ ）把 7 個(gè)草莓每?jī)蓚€(gè) 一 ， 一 。723（ ） 1（個(gè)