高三語(yǔ)文《十八歲和其他》教案1

1、十八歲和其他教案1教學(xué)目標(biāo)：1、懂得珍惜青春，樹(shù)立正確的人生觀；2、能夠說(shuō)出本文對(duì)兩代人的矛盾、讀書(shū)、青春等問(wèn)題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對(duì)這些問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解；3、能用自己的語(yǔ)言闡述一些富有哲理的句子的含義；4、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)話(huà)的方式與父母、師長(zhǎng)及同輩人進(jìn)行心靈溝通。教學(xué)方法：小組討論。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明， 這個(gè)年齡的孩子充滿(mǎn)了獨(dú)立的意識(shí)和反叛的渴望，在這樣的年齡， 人變得非常自尊和敏感， 對(duì)父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇。如何與這個(gè)年齡階段的孩子溝通， 怎樣讓這個(gè)年齡階段

2、的孩子有一個(gè)積極、 健康向上的成長(zhǎng)心智？臺(tái)灣作家楊子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供了一種操作交流的平臺(tái)。二、針對(duì)各個(gè)版塊，小組討論交流（一）十八歲1、在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父親有哪些人生難忘的體驗(yàn)？（1）焦急憂(yōu)慮（2）激動(dòng)喜悅（ 3）辛勞（在“青春”版塊中）愛(ài)2、句子的理解（ 1）第一段第一句中“欣慰”和“似水流年的迷惘”的原因： “欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?，甚至可能成為自己的摯友、知己。 “似水流年的迷惘”是因?yàn)闀r(shí)光流逝，十八年里因孩子引起的“焦急憂(yōu)慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己的也許只有“無(wú)法再把握孩子童年的惆悵” 。（見(jiàn)第三段）（ 2）“

3、在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。 ”作者用詩(shī)人的話(huà)來(lái)形容養(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng)育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。（ 3）第四節(jié)中“這樣的心情”指： “時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子” （第 1 節(jié)）；“會(huì)情愿溺愛(ài)你”（第 2 節(jié)）；“高興有了一個(gè)可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?、“自己的孩子長(zhǎng)大得能夠兼為摯友”“令人滿(mǎn)意開(kāi)懷” （第 3 節(jié)）。3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。（二）兩代人的矛盾1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的原因是什么？（ 1）流行觀念的影響； （ 2）父母的愚昧與落伍； （ 3）子女的盲目與急躁；（ 4）缺乏溝通、理解、平等。 （根本原因）2、探討：你

4、同意文中父親歸納的原因嗎？你是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過(guò)矛盾嗎？有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對(duì)話(huà)、理解是打通兩代人之間隔閡的最好方式。）（三）讀書(shū)的苦樂(lè)1、理解文意（補(bǔ)充閱讀蔣士銓鳴機(jī)夜課圖記見(jiàn)學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)）第 1頁(yè)共 2頁(yè)苦學(xué)樂(lè)學(xué)蔣士銓每日夜讀直至雞叫一遍被不出書(shū)被父親罰跪，母親訓(xùn)斥幼時(shí)用柳枝拼字誦詩(shī)作為閑時(shí)游戲我為病中母親誦讀考取舉人我 “十年寒窗” 、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓力 曾祖母的“讀書(shū)最樂(lè)” ，引我共鳴涉獵古今中外名篇，廢寢忘食，讀書(shū)“閑趣”兒子喘不過(guò)氣來(lái)的考試與升學(xué)的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書(shū)人，但現(xiàn)在？

5、2、我的態(tài)度： “同情”卻不能不“鼓勵(lì)”，甚至“鞭策” ，希望考取大學(xué)。3、探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書(shū)生活中的苦與樂(lè)，然后思考讀書(shū)生活中的苦與樂(lè)一定是對(duì)立的嗎？（四）青春1、作者對(duì)孩子的希望： （ 1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心；（ 2）惜時(shí)如金。2、延展：（1）我挺秀的樹(shù)自負(fù)你？（ 2）金縷曲（杜秋娘）勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。三、品題作者為什么不直接以“十八歲”為題？為什么要寫(xiě)到“其他”？本文是楊子在兒子 18 歲生日時(shí)寫(xiě)的， 文章四個(gè)部分， 并不是正面直接描寫(xiě) 18 歲，而是寫(xiě)由18 歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、讀書(shū)、青春等內(nèi)容?？梢?jiàn)，18 歲只是一個(gè)契機(jī)。其

6、實(shí)可以聯(lián)想的東西還有很多，而作者獨(dú)取四部分，與兒子平等對(duì)話(huà)，可謂取舍有道。四、總結(jié)平等， 對(duì)話(huà)，理解。這是打通兩代人之間隔閡的最好方式。父母對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。 什么是愛(ài)呢？楊子在這篇文章中告訴我們，平等理念下的交流就是對(duì)孩子的愛(ài)。而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛(ài)意？同樣，也需要理解與尊重， 也需要對(duì)話(huà)與交流，在相互的交流里學(xué)會(huì)對(duì)父母感恩。五、藝術(shù)特色小標(biāo)題的運(yùn)用。 十八歲的青春有許多內(nèi)容可寫(xiě)，如何安排文章結(jié)構(gòu)很重要。 作者把一個(gè)非常復(fù)雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題，分別是成長(zhǎng)的喜悅、 兩代人的沖突、 讀書(shū)的苦樂(lè)和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用的確給人非常清晰的寫(xiě)作思路。談話(huà)式的行文方式。 本文的行文方式很特別，作者用一種談話(huà)般的形式讓孩子理解自己的良苦用心。 這種行文遠(yuǎn)離了板起面孔的說(shuō)教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本身與閱讀者容易化