六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)魯教版有理數(shù)優(yōu)質(zhì)學(xué)案

1、2.1有理數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在具體情境中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解有理數(shù)的意義2會(huì)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量3會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，能對(duì)有理數(shù)進(jìn)行分類4體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實(shí)際的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1用正負(fù)數(shù)區(qū)分相反意義的量2能按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有理數(shù)分類一、學(xué)前準(zhǔn)備：1知識(shí)鏈接：小學(xué)里學(xué)過(guò)哪些數(shù)？這些數(shù)在生活中有哪些有用？2預(yù)學(xué)教材：閱讀課本p24 和 p25 頁(yè)（邊閱讀邊思考）再回答上面的問(wèn)題。你有什么疑難問(wèn)題：預(yù)學(xué)檢測(cè)：(1) 加“分與扣分 ”“上漲量與下跌量 ”等都是具有相反意義的量。 為了表示相反意義的量，我們把其中一個(gè)量規(guī)定用正數(shù)表示，而把與這個(gè)量，用負(fù)數(shù)表示。(2)和統(tǒng)稱

2、為有理數(shù)。(3)既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。二、課堂導(dǎo)學(xué)：探究活動(dòng)（一）：正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量1檢查預(yù)習(xí)情況 p24 表格內(nèi)容對(duì)教材 “議一議 ”，小組同學(xué)交流，小組代表班上交流：你的例子：同組同學(xué)交流p25 例題內(nèi)容，小組代表班上交流。教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2變式訓(xùn)練：如果收入 30 元記作 +30 元，那么支出 20 元記作， -100 表示。氣溫上升 6 作 +6，那么氣溫下降5 作。若把比海平面高 定 正， 5 m 表示， 0m 表示。前 3 米的 意 是。3完成教材 p26 隨堂 1探究活 （二）：有理數(shù)的分 1 學(xué) p25“做一做 ”情況，將自己的所得與同學(xué)交流，小 代表班上交流：

3、有理數(shù)按定 可分 有理數(shù)按正 性分 2 式 ：如：如：如：如：如：如：如：如：把下列各數(shù)填入相 的集合內(nèi)：5，-2， 1 ，0，1.5， 22 ，-3.1437正數(shù)集合： 數(shù)集合：整數(shù)集合： 分?jǐn)?shù)集合： 正整數(shù)集合： 分?jǐn)?shù)集合：3完成教材 p26 隨堂 2三、學(xué) 價(jià)：當(dāng)堂 ：1零上 13 +13，零下 2 作（）a 2b-2c 2d-22下列 法中正確的是（）a一個(gè)數(shù)不是正數(shù)就是 數(shù)b0 不是自然數(shù)c 0 是整數(shù)d整數(shù)又叫自然數(shù)3-2011 符合有理數(shù)；整數(shù)；正數(shù)； 數(shù)中的（）abcd4如果某人向 走10 米，又向西走 10 米，那么 個(gè)人共走了米，他的位置在自我 價(jià)：1學(xué) 感受： 你完成本 學(xué) 的情況 ： （）a. 很好b. 好c.一般d. 差。2學(xué) 小 ：3疑 ：四、能力拓展：1 察下列一列數(shù)，探索 律：- 1 , + 2 , - 3 , + 4 ,2345（ 1）填出第 7， 8， 9 三個(gè)數(shù)，它 分 。（ 2）第 2011 個(gè)數(shù) ，如果 列數(shù)無(wú)限排列下去，與數(shù)越來(lái)越近。2某公司今年第一季度收入與支出情況如下表（ 位：萬(wàn)元）月份1 月2 月3 月收入324850支出121310（ 1） 公司第一季度 收入與 支出各多少萬(wàn)元