[語文]五2語文教案

1、精選文檔五年級(jí)語文上冊學(xué)科計(jì)劃任課教師：葉容 一、學(xué)生情況分析我班有學(xué)生58名，從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助的不多，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句

2、都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。二、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題（二十八篇課文）。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組

3、開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。口語交際習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。 三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。6、默讀有一定的速度，并能抓住

4、文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。7、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。8、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。9、學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃。11在鯨、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢子王國、地震中的父與子等課文中滲透相關(guān)法制教育。四、教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)寫150個(gè)生字，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí)字能力。2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。

5、能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。6、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。7、學(xué)會(huì)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。五、教學(xué)難點(diǎn)1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。3、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章

6、，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。4、能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。六、教學(xué)主要措施1、精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測，針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。 4、隨時(shí)聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。5、以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

7、合作意識(shí)，增強(qiáng)口語交際能力。 6、堅(jiān)持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評(píng)，以提高學(xué)生的寫作水平。7、尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習(xí)及生活，民主、真誠對(duì)待他們。耐心幫扶學(xué)困生，使其健康成長，積極上進(jìn)。七、教學(xué)總課時(shí)數(shù)：120課時(shí)五年級(jí)語文上冊教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)數(shù)教具準(zhǔn)備備注13竊讀記、小苗與大樹的對(duì)話、走遍天下書為侶、我的“長生果”、習(xí)作一、拓展一 12課外書35 古詩詞三首、梅花魂、桂花雨 小橋流水人家、習(xí)作二、拓展二 12課外書籍57鯨、松鼠、新型玻璃 假如沒有灰塵、習(xí)作三、拓展三12圖片、課件滲透法制教育810釣魚的啟示、通往廣場的路不止一條、落花生 珍珠鳥、習(xí)作四、拓展四 期

8、中復(fù)習(xí)檢測 16課外書1112有趣的漢字 我愛你，漢字 12卡片等滲透法制教育1214地震中的父與子 慈母情深 “精彩極了”和“糟糕透了學(xué)會(huì)看病、習(xí)作六、拓展六課外書1416圓明園的毀滅、狼牙山五壯士、難忘的一課 最后一分鐘、習(xí)作七、拓展七 課件滲透法制教育1618七律長征、開國大典、青山處處埋忠骨 毛主席在花山、習(xí)作八、拓展八 19考前1.5考前 組織學(xué)生復(fù)習(xí) 課件、資料19考前組織學(xué)生復(fù)習(xí)試卷 誤課記錄時(shí)間星期誤課原因節(jié)次累計(jì)節(jié)次9、7星期五開展教師節(jié)活動(dòng)119、19星期三中心校培訓(xùn)129、21星期五龍溪參加喜迎十八大文藝演出1310、1星期一放中秋節(jié)1410、2星期二至四放國慶節(jié)4811

9、、2星期五召開學(xué)生家長會(huì)1912、14星期五冬季越野長跑1102013、1、1星期二元旦節(jié)111第一單元教學(xué)內(nèi)容： 本單元有精讀課文兩篇，略讀課文兩篇及口語交際習(xí)作一、回顧拓展一。教學(xué)目標(biāo)：1、 要引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感。 2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，掌握一些讀書和習(xí)作的方法，明白閱讀的重要意義。 3、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而終身受益。教學(xué)重點(diǎn)： 把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)： 12課時(shí)。檢查假期作業(yè) 9月3日 周一 總第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:檢查假期作業(yè)。教學(xué)目標(biāo):檢

10、查學(xué)生作業(yè)完成情況,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)檢查上期期末測試成績較差同學(xué)的假期作業(yè)。教學(xué)過程:一、進(jìn)行一些學(xué)習(xí)常規(guī)教育。二、對(duì)學(xué)生提出要求。1、帶齊學(xué)習(xí)用具。2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。3、上課專心聽講。4、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。三、小結(jié)檢查假期作業(yè)完成情況。對(duì)作業(yè)完成好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。四、針對(duì)上期考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)講解。五、課堂小結(jié)。第1 課 竊 讀 記第一課時(shí) 9月4日 周二 總第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課

11、文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞。教學(xué)難點(diǎn)： 初步感悟課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板。教學(xué)過程：一、直奔“竊讀”.整體感知。 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事? 2、整體感知課文。 A、自讀課文，注意生字的讀音. B、認(rèn)讀生字詞. C、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順. D、再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)二、品味“竊讀”,感受渴望。 1、邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀

12、句子，說一說體會(huì).(小組交流、匯報(bào).) 2、重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句. A、“我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了.” (1)畫出句中表示動(dòng)作的詞. (2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么? B、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.” (1)這句話把什么比作什么? (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.) (3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說. (4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀. C、“我有時(shí)還

13、要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了.其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!” (1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.) (2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.) d美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎? 3、自主品讀“竊讀”的滋味. A、課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!” B、從課文中找到有關(guān)

14、語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么? C、相機(jī)指導(dǎo)朗讀.三、深悟“竊讀”，回歸整體。 觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。 四、課堂練習(xí)。 練習(xí)有感情地朗讀課文，抄寫詞語3遍。 五、課堂小結(jié)。 反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 第二課時(shí) 9月5日 周三 總第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 深入探究課文，體會(huì)作者對(duì)書的熱愛及渴望。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，把握

15、課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。2、重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。教學(xué)重點(diǎn)： 把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛讀書的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。 2、學(xué)生自由讀文。 3、這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀。二、合作探究，深入研讀。 1、合作小組研讀最后一個(gè)自然段，明確要求： A、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解. B、交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解. 2、匯報(bào)交流. 3、總結(jié)：“書籍是

16、人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!” 4、誦讀句子.三、回歸整體，理清層次。 1、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎? 2、嘗試分段，說說每段的主要意思。四、積累內(nèi)化，課外拓展。 1、自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。 2、根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂。 五、課堂練習(xí)。 1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、抄寫生字。 板書設(shè)計(jì): 1、竊讀記 地點(diǎn)：書店 理由：沒錢買書，偷偷地讀 結(jié)論： 對(duì)書的熱愛及渴望2 小

17、苗與大樹的對(duì)話 9月6日 周四 總4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)略讀課文小苗與大樹的對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 讀懂課文，從中學(xué)習(xí)讀書方法。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)季羨林先生的資料。教學(xué)過程：一、揭示課題.質(zhì)疑問難。 1、板書課題，齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話. 2、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? 3、互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享. 4、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、初讀課文.感知內(nèi)容。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

18、子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。 2、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。 3、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。 4、交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。 1、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成填空。2、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。 3、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。 A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。 B、21世紀(jì)的青年，要能文能理。 C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。 D、古文也很重要.我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。四、積

19、累運(yùn)用.培養(yǎng)能力。 1、把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。 2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。五、拓展活動(dòng)。 向大家介紹自己喜歡的書。板書設(shè)計(jì) 話題一：討論看閑書 多讀課外書 話題二：談學(xué)習(xí)偏科 提倡三貫通小苗與大樹的對(duì)話 話題三：請(qǐng)教學(xué)外語 鼓勵(lì)早學(xué)習(xí) 話題四：背誦古詩文 加大積累量3走遍天下書為侶第一課時(shí) 9月6日 周四 總第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字學(xué)詞，初步讀懂課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、一本好書，蘊(yùn)

20、含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”。 2、齊讀課題.釋題。(侶：伴侶。) 3、用自己的話說說課題的意思。二、朗讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào)。（小黑板出示詞語） 2、指名分自然段讀課文，正音。 3、提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。 4、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。三、再讀課文.理清層次。 1、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由

21、；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。 2、齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。 3、小黑板出示關(guān)鍵句子： A、“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家?！?B、“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：真想不到你懂這個(gè)! ” C、“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!” 把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解。) 4、齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。 5、有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本

22、書陪伴自己旅行的理由。四、課堂練習(xí)。 1、抄寫詞語2遍。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文。第二課時(shí) 9月10日 周一 總第5課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者告訴我們的讀書方法。教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)讀書方法。教學(xué)難點(diǎn): 背誦課文第七自然段。教學(xué)過程：一、激趣讀文，深入感悟。 1、朗讀課文第16自然段。 2、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什

23、么? 3、聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說。 4、默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么? 5、有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.二、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。 1、畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺堋?2、思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后) 3、還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流。三、拓展活動(dòng)。 1、讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來. 2、向大家介紹你怎樣讀一本自己

24、喜愛的書，并說說你喜愛它的原因.四、布置作業(yè)。 1、背誦第7自然段。 2、抄寫生字詞。 3、完成課后“小練筆”。板書設(shè)計(jì)： 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地 一本你喜愛的書就是 ，也是 4 我的“長生果 9月11日 周二 總第6課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)略讀課文我的“長生果”。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字。學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音，積累課文中豐富的詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。教學(xué)重點(diǎn)： 積累詞語，讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟作者從讀書和作文中受益的語句。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板

25、書：長生果)吃了長生果會(huì)怎么樣?板書課題，并指名讀課題. 2、讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文.二、初讀課文，整體感知。 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。 2、提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀“許”，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k。 3、默讀思考：“我的長生果”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來。三、細(xì)讀課文.感悟體會(huì)。 1、“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”。) 2、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?（引導(dǎo)學(xué)生積累詞

26、語） A、作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚) (1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書) (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段. B、作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語. 3、讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?4、作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對(duì)我有好處.) 為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是一代一代流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)四、積累語言，交流感受。 1、認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。 2、

27、交流自己積累的詞語。3、課外積累有關(guān)讀書的格言警句。 五、課堂小結(jié)。1、反饋本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。2、自由發(fā)言：本單元我們學(xué)習(xí)的四篇課文都是與讀書相關(guān)的，你學(xué)習(xí)后的整體感受是什么？板書設(shè)計(jì)： 總起：書 人類文明的“長生果” 小畫片：津津有味 連環(huán)畫：廢寢忘食我的“長生果”讀書經(jīng)歷 文藝書：不求甚解中外名著：如癡如醉 寫作心得 第一次習(xí)作：別出心裁 第二次習(xí)作：真情實(shí)感口語交際 9月12日 周三 總第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 我愛讀書。教學(xué)目標(biāo)：1、通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。2、大膽表述，交流讀書

28、方法。教學(xué)重點(diǎn)：清楚、條理地表述。教學(xué)難點(diǎn)： 積累讀書方法。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。 在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。二、組內(nèi)討論，人人參與。 1、你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們在組內(nèi)交流。 2、學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。 3、互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。 4、推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。三、全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。 1、先

29、集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。 2、你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。四、開展辯論.啟迪思維。 1、人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論。 2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 五、總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!回顧拓展一 9月14日 周五 總第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過回顧

30、、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦積累古詩名句。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)讀書方法。教學(xué)過程：一、回顧“詞語盤點(diǎn)”。 1、學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。 2、組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。二、交流。 1、圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。 2、全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。三、日積月累。 1、出示日積月累中的句子。 （1）學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音

31、。 （2）嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解. 2、背誦名言。 3、交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。 書籍是全人類的營養(yǎng)品.(英)莎士比亞 書籍是人類進(jìn)步的階梯.(蘇聯(lián))高爾基 一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.(瑞士)凱勒至樂無如讀書.鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.張潮4、鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽. 四、課堂練習(xí)。 1、背誦古詩名句，并試著默寫。 2、積累讀書方法，把自己的感受寫在讀書筆記上。第二組教學(xué)內(nèi)容：本組教材安排了四篇課

32、文，其中古詩詞三首、梅花魂是精讀課文，桂花雨、小橋流水人家是略讀課文。都是游子們思鄉(xiāng)的心聲。配合本組專題，還安排了“口語交際、習(xí)作”、“回顧、拓展”及“交流平臺(tái)”。教學(xué)目的：1、 會(huì)寫本組的生字新詞。2、 讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛的思想感情。3、 通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情都是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事物表達(dá)出來的。4、 通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富須生的語言積累。教學(xué)重點(diǎn)：1、 讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛的思想感情。2、 通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情都是一樣

33、的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事物表達(dá)出來的。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情都是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事物表達(dá)出來的。教學(xué)課時(shí)： 125古詩詞三首第一課時(shí) 9月17日 星期一 總第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)泊船瓜洲教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩，默寫泊船瓜洲，激發(fā)學(xué)生在口語和書面語表達(dá)中引用詩詞的興趣。3通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知詩詞的大意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。4體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀

34、、摯愛的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：品味語言，積累并內(nèi)化詩句，體會(huì)作者懷鄉(xiāng)思親的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受思鄉(xiāng)詩詞的一般特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入 1。談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好? a“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。瓜洲位于江蘇省揚(yáng)州南面，長江北岸。川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。 b而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還有一首廣為傳誦的就是王安石的泊船瓜洲。 2。板書詩題

35、，讀題。 3。過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧。二、整體感知。直奔重點(diǎn) 1。學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩。 2。指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”。 3。反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思。你會(huì)有怎樣的感受呢? 4。指名交流。(我覺得詩寫得很美，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情。) 5。你最欣賞詩中的哪一句呢? 三、賞析詩句。感悟詩境1。剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，(出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。)我們一起來讀一讀吧。(生齊讀。)2。能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答。)3。有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你

36、的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。4。同桌之間互讀、練說。 5。指數(shù)名學(xué)生說。 6。小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。 7。那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。 8。聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。多少種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。 9。指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山) 是呀，作者放眼望去，看見了 練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎? 近處( )的小草( )的柳樹，遠(yuǎn)處( )的樹林( )高山。(學(xué)生口述) 10。詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小

37、船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了?？蓜e小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢? 11。指名答。(感受到春天里的“綠”有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化) 12。同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。 13。小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。 16。聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。) 17。小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們在平時(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人?！?18。這首詩正是因?yàn)檫@個(gè)故事

38、，讓人們更加贊賞。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。四、品評(píng)詩句。升華情感 1。過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。) 2。詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。3。學(xué)生上臺(tái)指明。 簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。 4。你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢? 5。引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解。(指名答。) 6。練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼

39、望回家的感情。五、回歸整體。深化體驗(yàn) 1。這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！逼丛谕獾挠巫訉?duì)家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。 2。練習(xí)背誦。 3。王安石，北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、詩人、政治家，立志于國家改革。這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫。短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!板書設(shè)計(jì)： 京口 一水間 瓜州 寫景 京口 數(shù)重山 鐘山 所見所感 泊船瓜洲 抒情 春風(fēng) 又綠 江南岸 明月 何時(shí) 照我還

40、 即景生情第二課時(shí) 9月18日 周二 總10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)第二首古詩秋思。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主學(xué)習(xí)，能正確、流利、有感情地朗誦古詩。 2、通過探究性學(xué)習(xí)，能抓住詩中重點(diǎn)詞句及書中注釋理解詩句的意思，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。 3、能背誦古詩，默寫古詩。教學(xué)重點(diǎn)： 能抓住詩中重點(diǎn)詞句及書中注釋理解詩句的意思，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 背誦古詩，默寫古詩。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、抽生背誦古詩泊船瓜洲，并說說古詩的大致意思。 2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：秋思。 3、讀題，簡介作者。 二、初讀古詩。 1、試讀古詩，糾正字音。 “欲、重、恐、臨” 2、注意朗讀節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

41、。 3、學(xué)生分組讀古詩。 三、抓住關(guān)鍵詞句，理解古詩意思。 1、關(guān)鍵字詞。 欲作家書：剛要提筆寫家信。 意萬重：想說的話太多太多。 復(fù)恐：又擔(dān)心。 臨發(fā)：即將離開。 開封：打開信封。 2、古詩大意。 先指導(dǎo)學(xué)生口述，然后總結(jié)： 秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)情懷，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開已經(jīng)封好的信查看。 四、體會(huì)感情。 思考：從詩句中你感受到些什么？ （學(xué)生交流、討論、匯報(bào)） 五、課堂練習(xí)。 1、練習(xí)背誦、默寫古詩原文。 2、試著用自己的話把古詩大意寫下來。 六、

42、小結(jié)。 反饋學(xué)習(xí)信息。 七、板書設(shè)計(jì)秋思 寓情于事 鄉(xiāng)思縷縷道不盡 萬語千言恐不詳?shù)谌n時(shí) 9月20日 周四 第總11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)詞長相思。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主學(xué)習(xí)，能正確、流利、有感情地朗誦詩詞。 2、通過探究性學(xué)習(xí)，能抓住詞中重點(diǎn)詞句及書中注釋理解詩詞的意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。 3、能背誦、默寫詩詞。教學(xué)重點(diǎn)： 能抓住詞中重點(diǎn)詞句及書中注釋理解詩詞的意思，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 背誦、默寫詩詞。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 1、抽生背誦古詩秋思，并說說古詩的大致意思。 2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書：長相思。 3、讀題，簡介作者。 二、初讀詩詞。 1、試讀詩詞，糾正

43、字音。 “榆、畔、聒、” 2、注意朗讀節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3、學(xué)生分組讀詩詞。 三、抓住關(guān)鍵詞句，理解詩詞意思。 1、關(guān)鍵字詞。 山一程，水一程：指路途遙遠(yuǎn)。 行：行進(jìn)。 千帳燈：形容行軍的隊(duì)伍龐大。 風(fēng)一更，雪一更：形容天氣惡劣。 聒碎：打斷。 鄉(xiāng)音：思鄉(xiāng)之情 夢不成：無法入睡。 故園：家鄉(xiāng)。 2、詩詞大意。 先指導(dǎo)學(xué)生口述，然后總結(jié)： 將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。 四、體會(huì)感情。 思考：從詩詞中你感受到些什么？ （學(xué)生交流、討論

44、、匯報(bào)） 五、課堂練習(xí)。 1、練習(xí)背誦、默寫詩詞原文。 2、試著用自己的話把詩詞大意寫下來。 六、小結(jié)。 反饋學(xué)習(xí)信息。板書 6 梅 花 魂 第一課時(shí) 9月20日 周四 總第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1。認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫“幽芳、漂泊”等詞語。2。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題 1。(教師板書“梅花”二字。)你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎? 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。 2。(教師板書

45、“魂”字。)查字典說說“魂”字的意思。 3。揭題釋題。 a讀課題，你的心中有疑問嗎? b學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。 教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們帶著疑問走進(jìn)課文，解答心中的困惑。二、初讀感知 1。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。 2。小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果。 3。全班交流，指名分段讀。 4。用較快的速度再次閱讀全文，想一想課文主要寫了幾件事?(五件事：a外祖父常常教“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚。b外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競大發(fā)脾氣。c外祖父因不能回國而難過得哭了。d外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”。e分

46、別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”。)三、合作交流 1。討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個(gè)自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心。在寫法上這是首尾呼應(yīng)。) 2。過渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會(huì)讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠(yuǎn)感受到外祖父那顆眷戀祖國的心。讓我們和作者一起穿越時(shí)空隧道，走近外祖父，去感受一下吧! 3。分小組學(xué)習(xí)課文，畫出令自己深受感動(dòng)的句子，在旁邊做簡單的批注。4。全班交流。4、 課堂總結(jié)。第二課時(shí) 9月24日 周一 總13課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入學(xué)

47、習(xí)課文，體會(huì)文章內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步研讀課文，感受外祖父的眷念之情。2、 通過合作探究性學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。3、 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫的習(xí)作方法。教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫的習(xí)作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，聽寫詞語。 (“詞語盤點(diǎn)”中“讀讀寫寫”里的詞語.)二、讀“三哭”，感悟真情。 1、讀課文，畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句，讀一讀，共有幾處?(共有三處：教我讀詩詞時(shí)；得知不能回國時(shí)；送“我們”上船時(shí)。) 2、學(xué)生聽老師范讀讀第2自然段，交流體會(huì)外祖父第一次哭時(shí)的情感。 （1）了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思。 （2）體會(huì)外祖父