常見單詞操練游戲

1、常見單詞操練游戲1 拼寫單詞用“吊死鬼”游戲。就是畫一個腳手架，然后在邊上劃幾條橫線，告知該單詞有幾個字母，讓學(xué)生一個一個猜。猜出一個在橫線添上一個字母，猜不出就在架子上畫一筆吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出來前完成單詞的拼讀。該游戲百玩不厭。 2 朗讀單詞用石頭剪子布游戲，同時可以爬格子，劃拳獲勝的人有認(rèn)讀資格，讀對的爬上一格，讀錯了機(jī)會讓給對手，先爬到頂者為勝。該游戲也可以以小組為單位比，一個一個輪流上來比。 3 說難一點的句子可以用開火車。不是一般的輪流讀，而是讀對的跟著在老師后面當(dāng)火車穿過整個班級，隊伍可以越來越長。 4低段教新單詞時可以用“找找什么不見了”。如剛剛教了5個單詞，老師把單

2、詞卡或圖片打亂，然后抽掉一張，讓學(xué)生說哪個不見了？ 5還可以把我們的孩子平時玩的游戲進(jìn)行改編或自己創(chuàng)造。比如說 擊鼓傳花：其中一人拿花（或其他好傳的東西），一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ埂；ㄔ谡l手中，誰就摸彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式?jīng)Q定負(fù)者。然后讓他讀課文或怎樣6 還有三十秒內(nèi)讀課文 練語速7還有正背反背單詞 然后分成小組，每組派一個人上前，假定一個單詞，November 老師說 正數(shù)第三個 兩個人搶答，倒數(shù)第五個，接著強(qiáng)大 這樣非常能活躍氣氛 8.爬樓梯：這個爬樓梯不是真正的爬樓梯，而是用手一節(jié)一節(jié)往上，每上一節(jié)背一個字母，背完后，讀一遍單詞，然后，手

3、快速向下落，還是兩個人比，那個先落下，那個算贏9有一個游戲，蠻有意思的 叫teacher say 比如說當(dāng)老師說teacher stand up 的時候。同學(xué)們要坐下。如果誰站起來誰就犯規(guī)，要表演節(jié)目作為懲罰 其實就是學(xué)生們做與老師的話相反的動作，老師說坐.同學(xué)就要站.老師說站.同學(xué)們就坐下老師說轉(zhuǎn)一圈.同學(xué)們就不能動等等，當(dāng)然。老師說的命令是用英語的 不知道您明白沒有？ 10 bingo的英語游戲！ 由教師寫出幾個剛剛學(xué)過的單詞， 讓學(xué)生從中挑選9個列在3乘3的表格里， 教師念單詞，當(dāng)有學(xué)生的單詞組成一條線時，11.小小偵查員 把單詞卡片藏起來，一個同學(xué)來找，其他同學(xué)根據(jù)該同學(xué)離單詞卡片的遠(yuǎn)

4、近而相應(yīng)大聲或者小聲讀該單詞給予相應(yīng)的提示，直到單詞卡片找到。大家在不斷的提示讀單詞過程中熟悉了單詞的讀法，而且活躍了氣氛。 12.找朋友貼圖比賽 把英文單詞貼黑板上，讓拿著中文意思或者對應(yīng)圖片的小同學(xué)在喊開始之后貼圖，看誰又對又快。 13.看誰指得快 把單詞卡片貼黑板上，或者寫黑板上，把班級分個大組，派個小代表上臺根據(jù)老師的發(fā)音迅速找單詞，隨找的又對又快就給本組爭得一分。以此幾次單詞就熟悉了 14. 把單詞卡片一堆放手里讓大家讀，然后抽出一張，再讓學(xué)生從頭讀，看看少了哪個單詞，又練習(xí)反應(yīng)能力又聯(lián)系了單詞。 以上是練習(xí)單詞的方法，還有很多。當(dāng)然聯(lián)系對話的活動就更多了，我曾經(jīng)有過年的小學(xué)英語教學(xué)

5、經(jīng)驗，到年級都教過，活動在小學(xué)英語教學(xué)中很重要，不過目的一定要明確，不要為了活動而活動，要受到效果才是達(dá)到了目的。則這個學(xué)生獲勝 一、chant游戲運(yùn)用chant游戲時所選的chant往往只講一件事或簡潔有趣地說明一個道理，句式結(jié)構(gòu)整齊，一般具有押韻和有節(jié)奏兩個特點，單詞發(fā)音比較簡單，讀來朗朗上口，朗讀時可伴隨小學(xué)生的游戲動作及節(jié)拍，讓小學(xué)生在理解chant內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愉快的體驗，感知英語chant節(jié)奏美、韻律美，從最初隨老師機(jī)械地念逐漸過渡到有感情的朗誦，進(jìn)一步讓小學(xué)生用學(xué)到的英語詞匯按照chant的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單的續(xù)編或仿編，并允許隨意增加或改變動作表演。如：在教學(xué)牛津小學(xué)英語3B Un

6、it11 A good idea.時，我編了這樣一個chant：Swimming, swimming.Do you like swimming?Yes, I do. Lets go swimming.Thats a good idea.讓學(xué)生既動口又動手，隨后又讓學(xué)生用其余表示動作的詞skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿編，使他們很快掌握了新授的單詞與句型，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又掌握得較好，不是兩全其美嗎？二、角色游戲兒童好動、好奇、又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、鍛煉兒童聽說能力的極好方法。如果根據(jù)不同的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)

7、一定的情景，再制作一些簡單的道具，配上動聽的音樂，讓小學(xué)生在扮演角色中習(xí)得語言的知識和技能，進(jìn)行故事情節(jié)的表演、或生活中的實際表演。使用表演的故事情節(jié)要求簡單，要掌握的句子要多次重復(fù)出現(xiàn)，內(nèi)容淺顯，可以用原來的漢語故事情節(jié)，也可以用原版的英語故事改編，表演時注意參與面要廣，并讓小學(xué)生選擇自己喜歡的角色，滿足情感需要的同時可采用一些簡單的道具，如頭飾、胸飾等，以加強(qiáng)角色感，增強(qiáng)小學(xué)生的表演興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。例如：打電話、生日晚會、買水果、在動物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫(yī)生、去學(xué)校、下課后等。我讓學(xué)生選擇自己所愛的角色，結(jié)果學(xué)生積極參與，急于表現(xiàn)自己，為了表演出色些，他們自己制作頭飾，

8、聽錄音，看錄象，多模仿，表演的可真實了。這類游戲給小學(xué)生提供了廣泛的練習(xí)英語的機(jī)會，學(xué)生的對答、應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力得到了很大鍛煉，并初步練習(xí)了用英語思維。三、猜謎游戲猜謎游戲是語言鞏固性游戲。對于新授的知識，我們要通過各種形式的練習(xí)來幫助學(xué)生完成對知識的識記、理解和運(yùn)用。通過猜謎游戲可以幫助學(xué)生將語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能。猜謎游戲是訓(xùn)練學(xué)生言語技能的極好辦法。例如，在復(fù)習(xí)動物名稱時，我們可采用猜謎的方式，如“鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子”（elephant）。還可根據(jù)學(xué)生所聽到的一些動物的叫聲進(jìn)行猜謎來復(fù)習(xí)所學(xué)的動物類單詞。通過游戲的生動性和競爭性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們

9、的注意力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉了學(xué)生的語言能力，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了學(xué)到的知識，這種自覺參與實踐的活動，對英語教學(xué)尤為有效。四、采訪游戲交際是語言最基本的功能，學(xué)生對語言的聽說能力要在生活實際中，在具體交際中體現(xiàn)出來。采訪游戲就是根據(jù)語言的交際功能，并利用游戲形式，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一個類似生活的語言情景，讓學(xué)生在游戲過程中提高運(yùn)用語言的熟練程度。如在教牛津小學(xué)英語4A Unit7 Its late.中的句型：“What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch”后，我設(shè)

10、計了采訪游戲，將全班小朋友分成幾個小組，每組選出一個小記者進(jìn)行采訪，將語言點與生活實際相聯(lián)系起來，讓學(xué)生在語言操練中克服羞口感，有效的提高語言操練的質(zhì)量。五、競賽游戲小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，誰都唯恐落后。任何帶有競賽性的語言游戲都能使他們精神振奮。因此設(shè)計比賽性游戲，可活躍課堂教學(xué)氣氛，增加學(xué)生的競爭意識。如我們在操練句型或短語中，往往忌諱機(jī)械死板，課堂氣氛沉悶，如果在操練中加入比賽性游戲，將全班分為Boys and Girls兩大陣隊進(jìn)行競爭，看看優(yōu)勝者是男是女，還可隨機(jī)開玩笑說：“看看你們班是陰盛陽衰感覺還是陽盛陰衰?” 學(xué)生總希望自己的一方獲勝因而他們會全身

11、心投入，提高個人的能力水平和團(tuán)結(jié)合作精神。這種游戲形式很容易把課堂推向高潮。同學(xué)們?nèi)绻谝淮斡忠淮蔚挠螒蛑谐晒α?，帶著這種追求，同學(xué)們自然會在比賽的游戲中，去認(rèn)真聽課，力求記住教師傳授的任何知識點，并使他們暗下決心向更高的目標(biāo)前進(jìn)！使學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為主動，使學(xué)生在“和玩一樣”的感覺中自覺自愿，不知疲倦地輕松學(xué)習(xí)。總之，以游戲為切入口進(jìn)行課堂教學(xué)，使嚴(yán)肅的課堂變成生動活潑的英語場所，使枯燥乏味的語言點變成學(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學(xué)、在游戲中成長、在游戲中益智，使課堂煥發(fā)出一種新鮮的活力。小學(xué)英語課堂中的詞匯游戲(2007

12、-04-23 16:43:24)轉(zhuǎn)載英語課堂中的游戲是深受小學(xué)兒童喜愛的活動形式。但我們年輕教師們常常因為沒有經(jīng)驗而覺得游戲太少，幾次上下來就捉襟見肘了。其實課堂教學(xué)中的游戲有很多是即興的，隨機(jī)的，掌握了其中最常用的，完全可以自己編出新穎有趣的游戲來。目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類。其中詞匯游戲易于組織，操作簡便，靈活機(jī)動，適合在各種課中應(yīng)用，下面我就來舉幾個詞匯游戲的例子：（1）、Word martch(單詞接龍)即由老師給出一單詞，由學(xué)生接上另一單詞，要求該詞詞首的字母與老師所給單詞的詞尾相同。這個游戲雖然簡單，卻十分有效，可迅速調(diào)動課堂氣氛，

13、使學(xué)生的思維活躍起來。并可復(fù)習(xí)到大量不常見單詞。如：cat-tiger-red-dog-（2）、Crossword puzzle(縱橫字謎)在方格中給出部分字母，由學(xué)生填上其他字母，使之縱橫皆成單詞。該游戲可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，歸納思維等能力，可熟悉固定單詞，且有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，對高年級學(xué)生較有吸引力。（3）、 Flash cards(卡片閃動)教師準(zhǔn)備好單詞卡片，卡片上寫上單詞，或畫上單詞的圖片，在學(xué)生面前閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。教師先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動。這個游戲可以用于新授課中，讓學(xué)生迅速熟悉所學(xué)的生詞，也可用于新課開始前復(fù)習(xí)上一課所學(xué)單詞。（4）、Magic

14、 eyes(魔力眼)在黑板上貼上所教生詞的圖片，老師站在旁邊，往黑板上瞟一眼，然后讓學(xué)生猜老師剛才看了哪個圖片，隨即對其答案進(jìn)行評價。老師應(yīng)迅速，大量地點學(xué)生起來說。該游戲沒有難度，可使學(xué)生大量參加，節(jié)奏要快?？膳c”Flash cards”交替使用，效果等同。（5）、loud voice and low voice(高聲低聲)教師若很響亮地說出一單詞，學(xué)生就用盡量輕的聲音說出此單詞；教師若很輕聲地說出一單詞，學(xué)生便很大聲地說出此單詞。這個游戲?qū)τ趯W(xué)生掌握新授單詞很有效果，特別適合低年級學(xué)生。（6）、word match(單詞比賽)先把學(xué)生分成左右兩組，左邊的同學(xué)說名詞，右邊的同學(xué)說形容詞，或左邊的同學(xué)說介詞，右邊的同學(xué)說副詞等，兩組學(xué)生輪流說，老師可以隨機(jī)叫學(xué)生把說的單詞寫到黑板上，最后看哪邊的單詞正確率高哪邊就獲勝。這個游戲可以很好地復(fù)習(xí)以前的單詞，學(xué)生的積極性也很高，是個不錯的游戲。（7）、number martch(數(shù)字接龍)在新學(xué)完數(shù)字后讓學(xué)生做個數(shù)字接龍游戲，即像體育課報數(shù)一樣，學(xué)生按順序分別把數(shù)接下去，這樣不僅鞏固了數(shù)字單詞，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都參與進(jìn)來，活躍了課堂氣氛。（8）、survey(觀察游戲)教師給出一連串字母，讓學(xué)生從左往右找出學(xué)過的單詞，如：sithatenewhourea