2012漢語言文學(xué)語文教育學(xué)試卷三

第1頁共6頁秘密啟用前中文系漢語言文學(xué)專業(yè)（本科）2012級語文教育學(xué)期末考試試卷20142015學(xué)年第一學(xué)期閉卷120分鐘得分一、填空題（每小題1分，共10分）1是世界教育史上最早的一部教育專著，是我國古代先秦儒家學(xué)派教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高度概括。2我國古代語文教育內(nèi)容有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是，二是豐富性。3癸卯學(xué)制也稱是1904年我國第一部經(jīng)政府正式頒布后并在全國實(shí)施的新型學(xué)制，一般認(rèn)為從此語文開始獨(dú)立設(shè)科。4黎錦熙先生所著是我國最早的一部具有較為嚴(yán)整的理論體系的現(xiàn)代語文教學(xué)法的專著。5按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，語文學(xué)科的基本性質(zhì)是工具性和。6“三、百、千”在我國語文啟蒙教育中,是的配套教材,發(fā)揮的是整體的優(yōu)勢。7語文課程與教學(xué)研究最初是孕育于之中的，側(cè)重于研究語文教學(xué)的具體方法與技術(shù)。8劇本的語言主要有三個(gè)特點(diǎn)一是個(gè)性化，二是動(dòng)作化，三是。9詩歌是以凝練、形象、富有韻律和節(jié)奏的語言、強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，創(chuàng)造獨(dú)特感人意境，高度集中地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，具有概括性、形象性、抒情性和。10作文的能力訓(xùn)練應(yīng)從觀察、積累、感受、和審美等幾個(gè)主要方面進(jìn)行。可拆分區(qū)（不可拆分區(qū)題號一二三四五六七總分得分評卷人核分人復(fù)核人第2頁共6頁得分二、判斷題（每小題1分，共10分）1葉圣陶稱陶行知為“盡職的勝任的國文教師和文學(xué)教師”，是語文教學(xué)的“全才”。（）2備課即為上課做好準(zhǔn)備，是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是編寫教案的整個(gè)過程。（）3小說是一種敘事性的文學(xué)作品，它不受時(shí)間和空間的限制，基本要素是人物、結(jié)構(gòu)和環(huán)境。（）4林紓的中學(xué)國文讀本和吳曾祺的國文教科書是以每個(gè)學(xué)期或每個(gè)學(xué)年為單位分冊、分集編寫的，已有有助讀的成分。（）5中小學(xué)語文教材具有思想方向性、規(guī)范整體性和形象生動(dòng)性等特點(diǎn)。（）6教師要學(xué)會(huì)靈活的使用、處理教材，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行必要的“刪、移、并、添、換”。（）7語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)生閱讀標(biāo)準(zhǔn)，在不同學(xué)段有不同的教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)階段要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于400字。（）8導(dǎo)入課題切忌從關(guān)系不大的事物入，手牽強(qiáng)附會(huì)，或?qū)дZ艱深，費(fèi)時(shí)講解，喧賓奪主，導(dǎo)入的時(shí)間可由老師自行決定。（）9積累是寫作的基礎(chǔ)階段，對于中小學(xué)生，沒有一定的積累就無法寫出較好的文章。積累要有目的性、要有針對性、要有長效性。（）10命題作文是老師出題目，學(xué)生按題意和要求進(jìn)行作文。好的命題具有系統(tǒng)性、針對性、誘發(fā)性和多樣性的特點(diǎn)。（）得分三、選擇題（每小題1分，共10分）1（）是我國歷史上第一部廣泛使用的統(tǒng)一的識字課本。A、急就篇B、倉頡篇C、史籀篇2“五四”以后,現(xiàn)代白話文進(jìn)占了中學(xué)語文教科書，洪北平編的（）首開用現(xiàn)代白話文編寫中學(xué)語文教材的紀(jì)錄。A、白話文苑B、中等學(xué)校用白話文選C、繪圖白話字匯3（）老師抱著一種人文主義的語文教育觀，把教語文與培養(yǎng)人結(jié)合起可拆分區(qū)（不可拆分區(qū)第3頁共6頁來，體現(xiàn)了獨(dú)具特色的情感教學(xué)風(fēng)格。A、于漪B、錢夢龍C、魏書生4現(xiàn)行語文課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)階段的識字量定為累計(jì)認(rèn)識常用漢字（）。A、2500個(gè)B、3000個(gè)C、3500個(gè)5由夏丏尊、葉紹鈞合編國文百八課以選文為主，有較為系統(tǒng)的語文知識和訓(xùn)練設(shè)計(jì)，是（）教材的成熟之作。A、單元組合B、助讀系統(tǒng)C、逆向編排方式6漢字包括形、音、義三要素，識字質(zhì)量也從這三個(gè)方面要求學(xué)生正確掌握漢字的形、音、義，做到（）。A、會(huì)認(rèn)、讀、寫、用B、會(huì)念、認(rèn)、寫、講C、會(huì)讀、寫、講、用7結(jié)束技能是一個(gè)教學(xué)單元、一篇課文或一堂課即將結(jié)束是教師收尾的技能，一般有（）三個(gè)要素構(gòu)成。A、回顧、練習(xí)、展望B、回顧、練習(xí)、評價(jià)C、概括、練習(xí)、評價(jià)8劇本是為演出而創(chuàng)作的，受舞臺演出的時(shí)間和空間的限制，它以人物（）為主要表現(xiàn)手段。A、語言B、外貌C、行為9立意即確定文章的主題，主題是文章的中心思想，它是文章的靈魂、統(tǒng)帥，確定主題要做到正確、（）、深刻、新穎。A、鮮明B、雋永C、凝練10作文修改是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的環(huán)節(jié)，文章不厭百回改。作文內(nèi)容上的修改要從以下幾方面進(jìn)行完善主題、增刪材料、調(diào)整結(jié)構(gòu)和（）。A、精煉語言B、潤色語言C、推敲語言得分四、名詞解釋（每小題5分，共10分）1“中體西用”（5分）2“四遍八步”讀書法（5分）可拆分區(qū)（不可拆分區(qū)第4頁共6頁得分五、簡述題（每小題8分，共16分）1簡述應(yīng)用文的特點(diǎn)。（8分）2在作文技能訓(xùn)練中，如何選材剪裁。（8分）得分六、論述題（每小題12分，共24分）1論述現(xiàn)代詩歌教材的研究要領(lǐng)。（12分）2論述語文課程與教學(xué)論發(fā)展的歷史。（12分）可拆分區(qū)（不可拆分區(qū)第5頁共6頁得分七、教學(xué)設(shè)計(jì)（共20分）給下面文章設(shè)計(jì)詳案。（教學(xué)過程只寫要點(diǎn)即可）羚羊木雕張之路昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說“送給你，咱倆永遠(yuǎn)是好朋友永遠(yuǎn)”她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。不知什么時(shí)候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時(shí)，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說“算了吧，這樣多不好。”媽媽一邊遞過糖盒一邊說“您不知道那是多么名貴的木雕”我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎一定不會(huì)了。我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進(jìn)去。“萬芳”我站在過道里不肯再往前走。“你怎么啦也不打傘，是不是挨揍了”萬芳奇怪地看著我?！皼]有”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她?！白蛱觳皇钦f得好好的，你怎么能這樣呢”我努力不讓自己哭出來。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來了。看見我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了“萬芳，你是不是拿了人家什么東西”萬芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說“哎呀你怎么能拿人家這么貴重的東西呢”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過，看我呆會(huì)兒揍她”我把小刀遞到她的手上說“阿姨羚羊是我送她的，都怪我”當(dāng)我抬起頭來的時(shí)候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會(huì)再跟我好了我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上可拆分區(qū)（不可拆分區(qū)可拆分區(qū)（不可