2016年信息技術(shù)測試含答案

判斷題 (總分 20 分，每題 1 分，共 20 小題)1.教師是教育理念的載體，是素質(zhì)教育的組織者和具體實(shí)施者A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：2.人工智能是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來模仿人的智能的一種技術(shù)。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：3.書名號可以在任何搜索引擎中使用A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：4.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設(shè)計(jì)為拖動(dòng)副本A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：5.摘要只在編輯單圖文消息狀態(tài)下顯示，在編輯多圖文消息時(shí)是不會(huì)出現(xiàn)的。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：6.互動(dòng)電子白板僅僅是方便了我們講授過程中對電腦的操控A. 對B. 錯(cuò)答案：B解析：7.學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)決定成敗。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：8.課堂導(dǎo)入必須讓學(xué)生在課前做好大量準(zhǔn)備A. 對B. 錯(cuò)答案：B解析：9.在多媒體設(shè)備的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)互動(dòng)主要有三種方式，分別為人機(jī)互動(dòng)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：10.如果用鼠標(biāo)選擇一整段，則只要在段內(nèi)任何位置單擊三次鼠標(biāo)左鍵即可。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：11.LAMS 是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：12.在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目，并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。A. 對B. 錯(cuò)答案：B解析：13.BMP 文件是一種在 Authorware 中經(jīng)常使用的圖像文件格式。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：14.優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間學(xué)生和教師都可以得到同學(xué)、教師、自我等主題多元化的評價(jià)和多元化的精神激勵(lì)A(yù). 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：15.虛擬實(shí)驗(yàn)是一個(gè)演示軟件，所有內(nèi)容都是直接播放的A. 對B. 錯(cuò)答案：B解析：16.概念之間聯(lián)系的建立不能有效促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：B解析：17.使用信息技術(shù)收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果比較技術(shù)門檻較高，非信息技術(shù)學(xué)科的教師通常很難掌握A. 對B. 錯(cuò)答案：A解析：18.老師在宇宙航行一課中，利用計(jì)算機(jī)在大屏幕上顯示火箭發(fā)射衛(wèi)星的情景，并對慧星劃過太空的軌跡進(jìn)行定格，這種方式是利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：19.FLV 格式的視頻在 PPT 中播放時(shí)需要插入控件，并且只能在本臺(tái)電腦上使用。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：20.在 Authorware 中，導(dǎo)航圖標(biāo)的功能是定義一個(gè)定向目標(biāo)或超文本鏈接。A. 正確B. 錯(cuò)誤答案：A解析：單選題 (總分 40 分，每題 2 分，共 20 小題)21.防火墻用于將 Internet 和內(nèi)部網(wǎng)路隔離，_。A. 是防止 Internet 火災(zāi)的軟件和硬件設(shè)施B. 是網(wǎng)路安全和信息安全的軟件和硬件設(shè)施C. 是保護(hù)線路不受破壞的軟件和硬件設(shè)施D. 是起抗電磁干擾作用的軟件和硬件設(shè)施答案：B解析：22.課程中講述利用幾何畫板動(dòng)態(tài)展示變化過程，便于學(xué)生A. 看得比較清楚B. 熟悉題目的變化方式C. 感受并建立動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)D. 課后較好地完成作業(yè)答案：C解析：23.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強(qiáng)度足夠強(qiáng)，誤碼率一般為A. -1B. 0C. 1D. 答案：B解析：24.以下技術(shù)與資源不適合用于講授型教學(xué)的是A. PreziB. 思維導(dǎo)圖C. 虛擬現(xiàn)實(shí)軟件D. 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)答案：D解析：25.PPT 中我們?nèi)绻氚岩曨l分段播放，可以通過添加_方式解決A. 動(dòng)畫B. 書簽C. 搜尋D. 觸發(fā)器答案：B解析：26.如果我們需要將思維導(dǎo)圖的中心主題與另外一張思維導(dǎo)圖進(jìn)行關(guān)聯(lián)，需要使用哪個(gè)功能完成（）A. 建立關(guān)聯(lián)B. 添加超鏈接C. 編輯超鏈接D. 格式化關(guān)聯(lián)答案：B解析：27.在自動(dòng)回復(fù)功能中，_表示了用戶提問必須與關(guān)鍵字完全相同才能視為匹配成功。A. 未全匹配B. 已全匹配C. 未全匹配和已全匹配都可以D. 沒有對應(yīng)可使用功能答案：B解析：28.在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。A. 紅色按鈕B. 紫色按鈕C. 藍(lán)色按鈕D. 黃色按鈕答案：B解析：29.( )是指根據(jù)對認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。A. 自我調(diào)控B. 自我監(jiān)察C. 自我管理D. 自我評價(jià)答案：A解析：30.實(shí)施區(qū)域?qū)W科教師工作坊時(shí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)不符合A. 工作坊的啟用和熱身B. 活動(dòng)反思C. 提案研討活動(dòng)D. 績效評估活動(dòng)答案：B解析：31.以下關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建，描述不正確的是A. 教師可以直接使用國家或地方提供的教育公共服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)建學(xué)習(xí)空間B. 一般來講，在小學(xué)階段教師是主要的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)造者C. 家長也可能是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)造者D. 學(xué)生不可以作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建者答案：D解析：32.隨著技術(shù)的發(fā)展，技術(shù)為隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)提供支持，帶來了的學(xué)習(xí)方式變化有自發(fā)地學(xué)習(xí)和 。A. 教室學(xué)習(xí)B. 個(gè)性化地學(xué)習(xí)C. 室外學(xué)習(xí)D. 實(shí)踐學(xué)習(xí)答案：B解析：33.下列不屬于 MOODLE 提供的三種課程組織格式的是：A. 教師格式B. 星期格式C. 主題格式D. 社區(qū)格式答案：A解析：34.通常我們把教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)主題、把握教學(xué)重點(diǎn)的首要環(huán)節(jié)，稱之為？A. 課堂講授B. 課堂導(dǎo)入C. 課堂評價(jià)D. 課堂討論答案：B解析：35.以下哪類工具能夠及時(shí)把握學(xué)生進(jìn)度，進(jìn)而開展有針對性地指導(dǎo)A. 問卷反饋系統(tǒng)B. 思維導(dǎo)圖C. 云筆記D. wiki答案：A解析：36.下列不屬于 MOODLE 提供的三種課程組織格式的是：A. 教師格式B. 星期