淺談如何激發(fā)學生的閱讀興趣

淺談如何激發(fā)學生的閱讀興趣摘要：培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣是語文教學中一項十分重要而艱巨的工作。面對小學生的課外閱讀現狀，從營造良好的讀書氛圍、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，幫學生推薦合適的書，提供專門的閱讀時間，交給方法指導閱讀，鼓勵先進、培養(yǎng)閱讀習慣五個途徑來激發(fā)學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)學生課外閱讀習慣。以豐富他們的知識儲備，提高學生的綜合素質，使學生身心得以健康成長，潛能得以充分發(fā)揮，為他們實踐終生學習打下良好基礎。關鍵詞：課外閱讀 閱讀興趣 閱讀習慣 小學生學生的課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學成果又能提高學生的閱讀能力和寫作水平。 作為一名語文教師，我不得不深思：應該如何及早引導小學生正確地面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富他們的知識儲備，提高學生的綜合素質，使學生身心得以健康成長，潛能得以充分發(fā)揮。培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣、養(yǎng)成閱讀的習慣是語文教學中的一項十分重要而艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起小學生的課外閱讀興趣呢？ 一、營造良好的讀書氛圍，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境 1.營造良好的讀書氛圍。古時候就有孟母三遷的故事，成語中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見環(huán)境對一個人的成長是多么重要。要想調動小學生的閱讀積極性就必須為他們創(chuàng)設一個良好的讀書氛圍，把學生置于濃厚的讀書環(huán)境中。比如教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學生把自己喜歡的名人名言貼在自己書桌的左上角，讓其天天看常常受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過幾天換一次，還可掛在學校的走廊上或是學生的寢室里，讓學生隨時隨地感受到名人名言的激勵。 2.提供良好的閱讀資料。首先，得給孩子們提供豐富的閱讀資料、可供選擇的書。這樣我們可以充分利用學校的圖書室，定期組織學生到圖書室借閱。當學生看到滿目琳瑯的圖書會不由自主的產生強烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書角，讓學生把自己的圖書捐出來，編好書號，專人管理。這樣不僅調動了學生的積極性還能鍛煉學生的自我管理能力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念。 二、推薦合適的書 學生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵，學習的積極性被點燃了。但是他們對閱讀的對象是不確定的、模糊的。這時教師要適時的指導學生選擇適合自己的書。首先，根據學生的年齡特點，可向小學生推薦安徒生童話，科普讀物十萬個為什么等，而低年級的則可選擇系列繪本、短篇童話等。 其次，根據學生的個性特點幫助其選書以此來生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學生可向他們聶耳、貝多芬的故事。對于性格外向天性好動的學生，可向他們推薦鋼鐵是怎樣煉成的等，性格內向的學生可給他們推薦一些古今外著名科學家的故事，如愛因斯坦等。 總之，要結合學生的個性、興趣、愛好的特點有針對性地幫學生推薦適合他們的書，這樣會使他們從這些故事中找到與自己個性特點相適應的地方，以點燃他們的希望之光。 三、提供專門的閱讀時間 所謂專門的閱讀時間是指學生完全可以根據自己的意愿興趣進行自由閱讀的時間。這個時間可由學校統(tǒng)一調配，每周可安排一節(jié)閱讀課。這樣既能減輕學生的課后作業(yè)的負擔，讓學生有真正屬于自己的閱讀時間，又能營造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳做好家長的工作，讓學生在家、在節(jié)假日都能自由地閱讀。四、交給方法指導閱讀 1.精讀法。所謂精讀法就是對于某些重點文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句地讀。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想；還可以把好的詞語、句子、段落摘抄下來，為寫作積累素材，養(yǎng)成認真讀書的好習慣。 2.選讀法。這種方法的運用一般是學生在課內學習和寫作上產生地某種需要，有選擇地閱讀有關的書報或文章。 五、鼓勵先進，培養(yǎng)閱讀習慣 課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，教師可定期或不定期的進行閱讀檢查、評比，或搞一些閱讀活動，讓學生體驗成功的喜悅。學生在獲得成功后，會對閱讀更有信心堅持下去，良好的讀書習慣就隨之形成。 總之，我們只要在日常的