古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì).docx

古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。 2、想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。 3、正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：詩(shī)文畫(huà)面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。 學(xué)生：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)小池 (一) 導(dǎo)入 1?啟發(fā)談話，揭示課題。 從 1 冊(cè)至今，我們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古 詩(shī)背一背嗎？這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗 上口。今天，我們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)小 池 。 2?簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。 3?老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ) 言描寫(xiě)了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng) 光的一種喜愛(ài)之情。 (二) 初讀詩(shī)句，學(xué)生質(zhì)疑 1?自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2?抽學(xué)生讀，分組讀，齊讀。 3?再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。 4?小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初 知詩(shī)句大意。 (三) 理解詩(shī)句，想象美景 1、說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。 2、交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確 及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。 如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜” ， “樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)” 。 “小荷才露尖尖角”中“露” ， “早有蜻蜓立上頭”中“立” 。 3、用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。 4、根據(jù)古詩(shī)和自己的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫(huà)一 畫(huà)美景。 5、看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎 樣？ 6、品味讀古詩(shī)。 (四) 指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背， 齊背。 二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)泊船瓜洲 (一) 啟發(fā)談話，揭示課題 1、上節(jié)課我們隨著楊萬(wàn)里的描寫(xiě)，欣賞了小池初夏時(shí) 節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié) 課我們將學(xué)習(xí)王安石的泊船瓜洲 ，體會(huì)詩(shī)人的另一種情 感。 2、學(xué)生交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。 (二) 初讀詩(shī)句，學(xué)生質(zhì)疑 1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 2、反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。 3、再讀古詩(shī)，談?wù)勛约阂苫蟮牡胤健?4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗 知詩(shī)意。 (三) 理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情 1?試著用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。 2?反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集 中表現(xiàn)了這種情感？ 3?品讀古詩(shī)。 (四) 指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌 注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。 (五) 課外延伸 你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，要是 能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 古詩(shī)兩首 小池