《我的教育敘事》word版.doc

我的教育敘事【內(nèi)容摘要】 作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣 老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于謝某這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去 感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。作為教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學生，使他們找到好孩子的感覺。也正由于老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓沒一個學生都健康向上地成長、快樂地學習！【關(guān)鍵字】真心 真愛 關(guān)愛 賞識 尊重 親近【正文】在流動的生命中，有一種永恒的快樂，它能讓心靈寧靜而淡泊那就是用愛用情用心做教育。從教十七年后的今天轉(zhuǎn)首回望，自己所鐘愛的這片教育園林，已在耕耘中變得郁郁蔥蔥 從教以來，我一直擔任班主任工作，我積極主動做孩子的思想工作，長期的教育工作中我體會到：作為一名教育者，要想收到好的教育效果，就必須要付出你的真心與真愛，教育才能起到事半功倍的效果。在這十七年間，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。我快樂著孩子的快樂，悲傷著孩子的悲傷，伴隨著孩子一塊成長。記得前年，我接手三年級的班主任兼數(shù)學老師。我發(fā)現(xiàn)本班的謝晨同學總是低著頭，上課無精打采，提不起一點學習的興趣。老師課堂提問，他緘默無語。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。甚至連組詞以及簡單的加法也是做得錯誤百出。每次測驗，語文、數(shù)學都只有三、四十分。下課也不和同學一起玩，就傻傻地站在那里看別人玩。經(jīng)過了解知道他學習基礎(chǔ)很差，經(jīng)常不做作業(yè)，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進心。父母外出做生意，跟隨爺爺奶奶讀書。教過他的老師告訴我，只要他遵守紀律，不逃學，上課不影響別人就行了。我聽了，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成績將來走出校門，面對這知識日益更新的時代，他該如何生存哪！我覺得這孩子腦子挺聰明的，就下定決心一定不能放棄他！一天放學后，我來到他家，正碰上他和村里的小朋友玩小珠球。門上一把鎖，。原來他的爺爺奶奶打麻將還沒回來。過了大約半小時，他的爺爺奶奶才回來。但是與他的祖父母交談更讓人心寒。因為他成績太差，家里打算讓他念完小學，就跟父母做生意！我勸了兩句，但是他爺爺?shù)囊痪湓捵屛疑盗搜?，“他的成績那樣，進了初中也學不了多少知識，小學里認幾個字，會認錢就行了?！甭犃诉@些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者就能眼睜睜地看著他離開學校，過早地承受生活的重擔嗎？回到學校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，承受長期學習落后的打擊，總是徘徊在無人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。每每看到他“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級的大家庭里來，一定要讓他重拾搞好學習的信心和勇氣。針對他的情況，思慮再三，我決定從三大方面入手：第一，我與孩子的父母取得聯(lián)系，要求他抽時間管管孩子。平時多打電話關(guān)心孩子，每天問問孩子的在家表現(xiàn)，了解孩子的在校情況。只要孩子有一點進步就適當進行表揚，讓孩子感受到父母的愛就在身邊，提高孩子學習的興趣。至于孩子的祖父母，我多次進行勸說，并告訴他們，孩子的未來不能馬虎，沒有知識，在社會上就被人瞧不起。孩子之所以成績差，是因為沒有好的學習環(huán)境，希望他們放棄打麻將，至少在孩子放學回家時，不是鐵將軍把門。在我誠懇地勸說下，兩位老人很感動，答應今后好好督促孩子作業(yè)，改掉惡習。第二，我抓住一切機會走近他、親近他，敞開心扉，以一顆真誠的心來關(guān)愛他。經(jīng)常找他閑談，向他說明爸爸媽媽年齡大了，把他養(yǎng)大也不容易，應該多多體諒父母，父母也希望自己的兒子將來有出息，引導他用感恩、享受的心態(tài)看待現(xiàn)實生活與此同時，我組織幾名同學來幫助他，跟他一起玩，跟他一起做作業(yè)。讓他感受到同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中又感受到無窮的快樂！碰到他沒有鋼筆或墨水等及時給他買。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他開始和同學一起玩，臉上有了笑容，也開始和別人說話了。家庭作業(yè)也能按時完成?？吹竭@一切，我總算松了一口氣。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，教師應給他們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心。第三，與科任老師統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待他。學習上的一點小進步，我們也沒有忽視。在課上，我總是多提問，多指導，直到他弄懂為止。課余，我也會抽時間為他輔導?？赡艹鲇趯蠋煹幕貓蟀?，期中考試，他居然得了76分。在語文課上的一次聽寫詞語中，他居然也寫對了60%，連我都覺得無比的吃驚、高興。我非常興奮，對他大加褒獎，并說：“看來世上無難事，只怕有心人，你看，這些詞語你寫對了這么多，你一定昨晚復習了吧！你看比有些平時學習優(yōu)秀的同學都好呢！只要努力，你一定不會比其他同學差的，你說是嗎？”他輕輕地點了點頭。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。他的成績也一步步上升。這樣一直堅持下去?，F(xiàn)在，他已經(jīng)是五年級的學生了，語、數(shù)、英均能進入優(yōu)秀行列。用他自己的話說就是“學習其實是很容易的嘛！”每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時予以引導肯定，盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。關(guān)愛與賞識，轉(zhuǎn)變了謝晨同學，也給我這個班主任帶來了無限的欣慰與快樂！通過這件事，我覺得做一個好班主任的先決條件是：了解學生