屈家?guī)X聶青教案.doc

作文指導(dǎo) 在敘事中進(jìn)行心理活動描寫屈家?guī)X第一初級中學(xué) 聶青 一、教學(xué)目標(biāo) 1、明確什么叫心理活動描寫。 2、認(rèn)識人物心理活動描寫的基本方法。 3、能運用心理活動描寫的方式來寫作。二、教學(xué)重、難點在具體寫作實踐中學(xué)會運用心理活動描寫的技巧和方法。三、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境： 導(dǎo)入： 1、今天走進(jìn)課堂的是一位陌生的老師，想必大家一定很好奇，心里也有很多疑問，那么你是如何想的呢？我們來交流一下。 2、學(xué)生交流，教師隨時點評。 3、同學(xué)們剛才的想法，在寫作上就叫做“人物的心理活動”，把它訴諸于文字就是“心理描寫”。（二）教學(xué)新知：1、教師自我介紹2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)幾種心理描寫方法 （1）內(nèi)心獨白法。 a 、教師帶來四篇學(xué)生日記，指名朗讀。b、請學(xué)生說說這些同學(xué)的心理狀態(tài),并說明理由。c、教師歸納：用 “我想?”、“我心里想? 、“我心里嘀咕著?”、“我思索著?”等詞語引出 自己對自己講的無聲的話 ，能生動地表現(xiàn)出人物的心理，這種方法我 們叫做“內(nèi)心獨白法” 。(2) 夢幻描寫法。 a 、今天老師為大家?guī)硪晃慌笥呀袠窐?，可他一點兒也不快樂，為什么呢？我們一起去看看吧。 b、（出示圖片及文字）老師還沒有下發(fā)考卷，我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。不僅如此-c、補充以下內(nèi)容：我又仿佛看到了老師-仿佛聽到了父母- d、教師歸納： 主人公的內(nèi)心世界可以借助夢境、幻覺的描寫展現(xiàn)出來，因為夢境、幻覺與人物的內(nèi)心活動密切相關(guān)，能折射出人物的心愿和思想感情。這種心理描寫方法我們叫做“夢幻描寫法”。當(dāng)然在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如“好像看見”， “似乎看見”,“仿佛聽到等。（3）、景物襯托法： a、師導(dǎo)語：樂樂的考試分?jǐn)?shù)很快就下來了，他究竟考得怎樣呢？讓我們一起讀讀他的日記就知道了 。b、（出示文字）騎著自行車走在回家的路上，刮著冷冷的風(fēng)，路邊的樹葉都耷拉著，沒有一點活力，枝頭上麻雀在那唱著一首難聽的歌曲? C、學(xué)生說說樂樂心情并表明理由。d、期末考試過后，樂樂又寫了一篇日記，大家看看樂樂心情又怎樣？理由呢？今天，校園大門兩側(cè)插著的彩旗特別鮮艷，花池里的月季花開得也格外美麗? e、教師歸納：人物的心情不同，對周圍景物的感受也不同。所以景物描寫，也能反映人物的內(nèi)心。這種心理描寫方法我們叫“景物襯托法”。 (4)、動作暗示法：a、假設(shè)情境：媽媽與鄰居王大嬸閑談，夸我夸得太過分時，你會怎么做？b、出示樂樂一篇作文我的媽媽：寫到媽媽與鄰居王大嬸閑談，夸我夸得太過分時，我臉漲得通紅，手不停地絞著衣角，還用胳膊輕輕地碰了媽媽幾下?集體小結(jié)：這一細(xì)節(jié)的描寫，不但把媽媽善于炫耀子女的特點表現(xiàn)出來，還把我實事求是，對媽媽這種做法表示反感的心理作了成功的刻畫。C、教師歸納：一個人的思想的波動，往往能夠從人物的動作中表現(xiàn)出來，行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過行動向外界傳達(dá)。這種心理描寫方法我們叫“動作暗示法”。3、進(jìn)行人物心理描寫的時候要注意哪些問題？第一：心理描寫要符合人物年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實可信。 第二：心理描寫可以只言片語，穿插在行文之中，也可以相對集中。 第三：多數(shù)情況下，心理描寫總是與敘事相結(jié)合，并且伴隨著人物的語言、行動、肖像描寫進(jìn)行。 四、游戲環(huán)節(jié)：他的心理我來猜猜猜下面片段表現(xiàn)了人物怎樣的心理？那天是我的生日，我一回到家就飛速寫完了作業(yè)。6點了，按照平常的慣例，爸媽早就應(yīng)該回來了，更何況今天是我的生日！可能是去超市給我買東西了吧？想到這兒，我便打開電視看了起來。6點25分了，我站了起來，不停地踱步，焦急地等著?難道他們出事了！我心里一驚，又想：一定是想給我一個驚喜?電話鈴聲響了，我沖過去拿起了話筒，“喂！樂樂，補充題第二題怎么做？”我一聽又泄氣了，張雨這家伙就會掃我的興?！拔也恢?，少打電話?！薄芭椤钡匾宦暎覓焐狭穗娫?。 這個片段寫出了樂樂怎么樣的心理？你從哪看出來的？ （這個片段真實地寫出了他在等待父母回家時的那種期盼、著急和不安的心情。） 四、小試牛刀1運動會上，你是800米的種子選手，大家都把奪冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑線上?2你去了網(wǎng)吧包宿，一晚上沒有回家，當(dāng)你第二天走在回家的路上時，你會想? 3昨天你忘了寫作業(yè)，老師叫你到辦公室，此刻你正走在從教室到辦公室的路上?4上課時，老師要記筆記，你正要拿起筆，卻突然發(fā)現(xiàn)它不見了，剛才明明在的呀? 5上課時，你同桌的筆不見了，他拿眼睛瞟著你，此刻你?學(xué)生分組運用四種心理描寫法進(jìn)行練習(xí)。 五、教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了嗎？（學(xué)生說）是啊，人物的內(nèi)心世界是豐富而多彩的，她就像天，多變；就像舞臺，多姿多彩。讓我們在平時的生活中捕捉那精彩的瞬間，從而表現(xiàn)多彩的生活。六、作業(yè)：1 、在練習(xí)題中任選一