淺談如何進行高中政治復習教學.docx

淺談如何進行高中政治復習教學 【摘 要】教學是一個將知識轉(zhuǎn)化為智慧的過程，為使知識得以更為順利的轉(zhuǎn)化，教師除了要對知識的傳遞進行重點把握外，還需要引導學生及時去對所學知識進行復習，以求達到鞏固和強化所學知識的目的。接下來，本文就重點對如何進行高中政治復習教學進行談?wù)摗?【關(guān)鍵詞】高中政治；政治綜合能力；復習教學 高中政治學科包含了經(jīng)濟、社會、哲學等豐富的內(nèi)容，對學生的理性分析能力培養(yǎng)有所側(cè)重，主要強調(diào)要讓學生獲得認知所處世界的能力，是學生思維逐漸發(fā)展成熟的有力保障。所以，在高中政治教學中，為使學生能夠更好的在政治學習中將知識轉(zhuǎn)化為智慧，教師有必要為學生安排一定的復習時間，并對學生的復習施以引導。下面我們就對如何進行高中政治復習教學略作談?wù)?，以便能夠找到更為符合學生復習需求的相關(guān)策略。 一、明確復習目標 高中政治復習其實就是對已有知識的回顧和反芻，其間不免會遇到一些屬于精準思維表現(xiàn)結(jié)果的理論，而教師需對學生進行必要的復習引導，讓學生將這些理論一字不差的記住，以便讓學生的政治綜合能力得以有效提升。 一是，在高中政治復習教學中，教師要對學生的信息獲取能力和信息解讀能力進行重點培養(yǎng)。盡量做到讓學生不僅是從題目的文字表述中提取問題回答的重要信息，還要學會去對信息進行綜合判斷，以便學生能夠掌握信息的重要程度、信息的具體性質(zhì)、同信息產(chǎn)生互動。 二是，在高中政治復習教學中，教師要對學生的知識調(diào)動能力和知識運用能力進行重點培養(yǎng)。盡量做到讓學生僅通過題目就獲取到相應(yīng)的解讀信息，令學生在對信息進行處理的過程中獲得知識儲備的有效提升，以便使學生能夠運用更為合理的思維來對問題進行解決。 三是，在高中政治復習教學中，教師要對學生的事物描述能力和事件闡釋能力進行重點培養(yǎng)。盡量做到讓學生能夠使用凝練的語言來將所學的基本概念和基本觀念進行復述，以便讓學生能夠唯物辯證的去探索事物的本質(zhì)。 四是，在高中政治復習教學中，教師要對問題探究能力和問題論證能力進行重點培養(yǎng)。盡量做到讓學生僅通過簡單的學習就獲得最為合理的結(jié)論，以便學生更好的厘清各知識點間的相互關(guān)系。 二、復習中的點面結(jié)合 為使高中政治復習得以更為順利的進行，教師除了要明確復習教學中的重點目標之外，還需要對“知識點”和“知識面”之間的聯(lián)系進行重點強調(diào)，盡可能做到點面結(jié)合的復習教學，以便能夠引導?W生得以順利地進行學習。 一是，在高中政治復習教學中，教師要注意對基礎(chǔ)知識進行進一步強化，將教材內(nèi)容中的重點突出顯示出來，盡量去滿足政治能力考查需求，對學生的政治綜合能力進行更為全面的培養(yǎng)。具體而言，教師要在復習教學中對學生提出相應(yīng)的復習要求，讓學生回過頭來對教材進行更為仔細的閱讀，在熟讀教材的基礎(chǔ)上去更好的掌握相關(guān)的基本概念、基本原理和基本觀點。以此對這些基礎(chǔ)性知識進行更為深入地重點理解，盡可能做到“令學生能準確無誤的復述出所學過的內(nèi)容，并且能夠迅速而準確的找到這些知識內(nèi)容在教材中的具體位置”。從而學生才能將一個個相對獨立的基本概念、基本原理和基本觀點串聯(lián)起來，進而通過一系列歸納、整理、綜合、再加工來形成一套體系完整的知識網(wǎng)絡(luò)，最終做到知識點、線、面的整體性結(jié)合。只有這樣，學生才能夠在原有學習的基礎(chǔ)上獲得更為深入的知識理解，真正做到將所學知識進行綜合運用以解決具體問題，從而順利完成“知識掌握”到“知識運用”的轉(zhuǎn)變，進而為學生的政治綜合能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。 二是，在高中政治復習教學中，教師要對時事政治方面的內(nèi)容予以適當注意，結(jié)合教材內(nèi)容來引導學生“觸碰”熱點，盡量去滿足現(xiàn)在占比越來越高的時事熱點分析方面政治能力考查需要，使學生政治綜合能力的培養(yǎng)得以進一步推進。具體而言，教師要在復習教學中引導學生對一些時事問題進行關(guān)注、討論和分析，讓學生能夠?qū)⑺莆盏慕滩闹R內(nèi)容進行綜合運用。在學懂、學會、學透教材的基礎(chǔ)上更好的去將相關(guān)的基本概念、基本原理和基本觀點進行實際運用，以此對這些基礎(chǔ)性知識進行更為全面地綜合理解，盡可能做到“令學生能夠熟練地運用所學知識來對時事問題進行分析、討論和解決，并且能夠按照解決問題的實際需求來調(diào)動相關(guān)的知識”。從而學生才能對自己所建立的知識網(wǎng)絡(luò)進行進一步的強化和鞏固，進而通過知識的不斷運用來衍生出一些新的知識，最終“知識”才能逐漸內(nèi)化成為“能力”。只有這樣，學生才能在原有掌握知識的基礎(chǔ)上通過不斷的運用來獲取更多新的知識，真正做到知識的“學以致用”，從而所學知識才能順利轉(zhuǎn)化為智慧，進而學生的政治綜合能力才能在培養(yǎng)中得以持續(xù)提升。 三、復習教學中“預設(shè)”與“生成”思路的構(gòu)建策略 為了讓高中政治復習教學得以發(fā)揮出更大的作用，使學生能夠更好的去進行復習，教師不僅是要為學生明確相應(yīng)的復習目標，以及引導學生去進行點面結(jié)合的綜合性復習，還需找到構(gòu)建“預設(shè)”與“生成”復習教學思路的相關(guān)策略，以便能為學生的復習提供良好的教學引導。 一是，在高中政治復習教學中，教師要將預設(shè)作用予以充分發(fā)揮，以生成為最終目標來進行合理預設(shè)。具體而言，教師需要在主導性作用得以充分發(fā)揮的前提下進行預設(shè)，以便讓預設(shè)的質(zhì)量得以有效保證，幫助教師能夠從整體上對復習教學的過程進行更為全面的把握，促使復習教學活動穩(wěn)定有序地開展。例如，教師在課前就事先進行完整的教學設(shè)計，而在復習教學中通過教學預設(shè)來對教學過程進行靈活調(diào)整，從而將會使高效復習教學得以更為輕松的實現(xiàn)，進而為后續(xù)的生成打下基礎(chǔ)。 二是，在高中政治復習教學中，教師要充分利用預設(shè)來對生成進行合理調(diào)控，讓學生在復習中去進行更為獨立自主的探索，通過創(chuàng)造性生成來讓復習教學氛圍變得輕松起來。具體而言，教師若能夠保證教學預設(shè)與教學生成的一致發(fā)展，就能夠更好的對學生的學習需求進行合理把握，從而為學生提供更為適合的復習教學內(nèi)容，促使學生的政治綜合能力得以順利地提高。 總而言之，在高中政治復習教學的過程中