舟曲縣第一初級中學校本課程實施方案.doc

舟曲縣第一初級中學校本課程 實施方案（討論稿）一、校本課程開發(fā)、實施的背景依據(jù)國際背景：“校本課程開發(fā)”這一術(shù)語源于英文Schoolbased curriculum development ,在上世紀60年代末，美、英等發(fā)達國家認識到國家課程開發(fā)決策脫離學校和學生的實際，缺乏廣泛靈活的適應(yīng)性，于是實施了校本課程的開發(fā)，在后來30余年間，由于社會文化快速多元多變等要素，學校課程的適應(yīng)性問題再次引起人們關(guān)注，社會的高中要求學校也及時更新學校課程的相應(yīng)內(nèi)容，所以校本課程開發(fā)，實施再度興起，這種進步的教育思想與變革成為許多國家教育改革的主導方向。國內(nèi)背景：在改革開放30年來，中國社會飛速發(fā)展，教育為適應(yīng)和服務(wù)與社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的人才，相應(yīng)亟需調(diào)整和改革課程的的體系、機構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程系列，為此，黨中央、國務(wù)院在關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定中指出，要“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程。改變課程過分強調(diào)學科體系，脫離時代和社會發(fā)展以及學生實際的狀況?！苯逃客瑫r頒布了基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）與義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案，指導國內(nèi)的教育變革。為了抓好地方課程的開發(fā)與實施，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代對目前教育的要求，甘肅省推出了甘肅省義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案甘肅省義務(wù)教育階段地方課程實施意見（試行）與甘肅省義務(wù)教育學校課程開發(fā)與實施指導意見（試行），實施學習與培訓工作，推動與規(guī)范我省的課程改革，為全省基礎(chǔ)課程的開發(fā)與實施拉開了序幕。學校背景：舟曲縣第一初級中學建校于2004年9月，是一所寄宿制縣直初級中學，座落在縣城東郊隍廟山上，現(xiàn)有教學班24個，學生1510人，教職工88人，黨員教師33人，中級以上職稱教師18人，本科學歷教師43人，?？茖W歷教師45人，教師學歷達標率過97%，全?？傉嫉孛娣e為9002平方米，教學樓、綜合實驗樓、多功能大廳、大灶、行政總務(wù)樓等主要建筑設(shè)施齊全。學校建設(shè)力求“質(zhì)量+特色”；教師隊伍建設(shè)力求“規(guī)范+特點”；培養(yǎng)學生力求“合格+特長?！睂W校新一屆領(lǐng)導班子以科學發(fā)展個為導向，本著“刻苦、求實、嚴謹、創(chuàng)新”的校訓，以“團結(jié)、廉明、務(wù)實、高效”為工作作風，推行了切實有效的管理模式，狠抓辦學質(zhì)量與教學過程，促成良好學風、教風、不斷完善考核制度和績效獎罰措施，以新課程教研活動來整合教育資源，要求教師明于政治，高持師德；愛注育人，精于業(yè)務(wù)，嚴守紀律，在職能機構(gòu)上，形成黨支部、校務(wù)會、團支部、辦公室、教研室、教導處、政教處、總務(wù)處齊抓共營的網(wǎng)絡(luò)體制。自建校五年來，經(jīng)過全校員工的艱苦創(chuàng)業(yè)，先后有89名學生在國家、省、州、縣各級各科競賽中獲獎，有30名教師因業(yè)績斐然受到省州縣各教育部門表彰，目前已出教研信息16期，教師論文（集）10本，建校五年來的歷屆會考中，舟曲縣第一初級中學的畢業(yè)生在全縣前10名、前20名及“六合率”上一路領(lǐng)先，成績驕人，學校先后榮獲省州縣各界部門的獎勵與榮譽達18次。2009年，舟曲縣第一初級中學被甘肅省教育廳定為甘肅省義務(wù)教育地方課程與學校課程示范建設(shè)項目學校，項目實施期至2011年9月止，為全面貫徹落實“國家、地方和學校三級課程管理”的綱要精神，加強校內(nèi)管理、規(guī)范辦學行為、提高學校的課程實施能力與管理水平，舟曲縣第一初級學中結(jié)合自身特點制定了舟曲縣第一初級中學校本課程實施方案來讓學生、教師、學校都獲得發(fā)展，造福社會。二、校本課程開發(fā)實施的指導思想舟曲縣第一初級中學校本課程開發(fā)實施以“三個代表”重要思想為行動指南，以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定和國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要為具體要求，作為全面開發(fā)實施落實校本課程建設(shè)系統(tǒng)工程的指導思想來探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身教學實踐得失，總結(jié)校內(nèi)外成功的教學經(jīng)驗并予推廣實踐，堅持在改革中不斷探索新穎高效的教學思路與具體方法，追求新的進展，以校本課程的開發(fā)實施為突破口，力爭逐步將我校建成辦學上有高標準、教學上有高水平、“六合率”上有高成效、特長上有高素質(zhì)、社會上有高信譽的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)與實施，不斷接受繼續(xù)教育，提升專業(yè)水準，更大程度地來滿足社會、家長和學生的智能需求，培養(yǎng)出有知識、有個性、有特長、有紀律的學生群落，支撐社會生產(chǎn)力的不斷解放與發(fā)展，推動社會文明不斷進步。三、校本課程開發(fā)實施的目標要開發(fā)實施好我校校本課程，首先要準確深入地理解校本課程的概念，它是學校根據(jù)自身的教學理念，在保證國家和地方課程基本質(zhì)量的前提條件下，在對社會與學生的知識需求進行系統(tǒng)調(diào)研和切實評估的基礎(chǔ)上，充分利用社區(qū)和學校的課程資源，通過自行研究、設(shè)計、或外聘專家學者及其他社會教育資源力量來合作開發(fā)的、具有多樣性地域特點的、可供學生選修的學校課程，校本課程開發(fā)強調(diào)學校要根據(jù)自身的教育實際，通過對校內(nèi)外教育資源的整合優(yōu)化，編寫對國家和地方課程有補充和完善效能的教學課程，實施綜合性學習實踐活動，通過學生的自主參與、體驗、認識、發(fā)現(xiàn)與探索等多種學習、活動方式，來促成學生良好的學習習慣與行為習慣。讓學生通過對校本課程的學習、訓練、操作、探究和體驗，來全面感知獲取知識的過程并提高個人動手實踐、集體交流合作實踐與探究自然和調(diào)研社會的能力，同時在校內(nèi)建立冰實施校本課程的效益評價機制 ，有效地管理校本課程的實施過程。校本課程目標：知識與能力目標：學習家庭、家鄉(xiāng)、學校及日常生活中的各種基本人文知識，嘗試探究和解決自己面對的學科內(nèi)外的實際問題，培養(yǎng)學生以實現(xiàn)社會生活中養(yǎng)成良好的學習、言行、心態(tài)習慣，培養(yǎng)交際禮儀、責任感與衛(wèi)生、環(huán)保意識。過程與方法目標：培養(yǎng)學生通過對現(xiàn)實生活中事物的觀察、了解，學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的一般操作程序和嚴密的邏輯思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓展視野，發(fā)展個性特長，提高品德修養(yǎng)與審美能力。情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)周邊事物的個體特點與聯(lián)系面的奧秘，在各類學科實踐活動中培養(yǎng)尊重事實，尊重他人，敢于實踐，樂于合作，熱愛創(chuàng)新、熱愛自然、社會與生活的健全品質(zhì)和生存技能，培養(yǎng)學生注意安全，關(guān)注社會，積極適應(yīng)環(huán)境和樂于助人的素養(yǎng)。1、開發(fā)并實施能促進學生、教師、學校協(xié)調(diào)發(fā)展的校本教材，建立開發(fā)機制，使用機制、評價機制、改進機制，保障等系統(tǒng)體制。2、通過校本課程的實施使學生在德、智、體、美、勞等方面協(xié)調(diào)發(fā)展來實現(xiàn)學生在以上三個目標在認識和實踐上的和諧統(tǒng)一。3、通過校本教材的開發(fā)與實施，不僅要使學生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還要通過它來培養(yǎng)一批一專多能的復合型教師，通過這批教師優(yōu)化整合教育資源，追求教學效益最大化。4、通過師生的共同努力，將校本課程開發(fā)并不斷完善和實施下去，力爭讓我校當之無愧地成為甘肅省義務(wù)教育教育地方課程與學校課程示范建設(shè)項目學校和全州示范性初級中學。開發(fā)實施好校本課程具有重要的現(xiàn)實意義：校本課程的開發(fā)實施、其目的在于推動我校三級課程體系的完善，實現(xiàn)課程的互補與完備，其意義有六個方面：1、能完善基礎(chǔ)教育的課程體系，使學生全面受益、全面發(fā)展。 2、能使教育本身獲得解放和發(fā)展，強調(diào)讓學生形成主動學習的態(tài)度，教師注重傳授知識的傾向；強調(diào)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性，改變學科 本位、科目過多并缺乏整合的現(xiàn)狀；強調(diào)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活與當代社會的聯(lián)系，關(guān)注學生的興趣和經(jīng)驗；強調(diào)倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手和能收集處理信息的能力，培養(yǎng)學生求取知識、分析和解決問題的能力與交流合作能力，改變死記硬背、機械訓練的接受式學習；強調(diào)校本課程對學生適應(yīng)性，改變國家課程管理權(quán)利過于集中并采用一刀切管理方式的現(xiàn)狀，也改變了課程評價的方式。3、校本課程可彌補國家課程中綜合性、實踐性的不足，對全面實施素質(zhì)教育大為有利。4、校本課程按學生的需求與發(fā)展而開設(shè)，給學生留下了個性張揚的適度空間，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性與其習慣。5、教師有望成為課程的創(chuàng)造者和實施者，能大大提升教師對校本課程的理解水平與研發(fā)能力，開發(fā)其教研潛能，提高執(zhí)教水平。 6、從校本課程的開發(fā)實施入手，把我校創(chuàng)辦為一所有影響力的特色學校，發(fā)揮示范校的功能，輻射帶動周邊學校共同發(fā)展。四、校本課程開發(fā)實施的準備工作1、成立校本課程研發(fā)與管理小組組長：畢濤副組長：組員：2、確定校本課程開發(fā)協(xié)作單位或?qū)＜?、確定課程開發(fā)指導機構(gòu) 舟曲縣第一初級中學教務(wù)處、教研室、舟曲縣督導 教研室、縣文教局、甘南州教研督導室、州教育局4、向?qū)W生、學生家長、社會發(fā)放課程需求社會調(diào)查問卷，按其需求的內(nèi)容種類進行統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定校本課程開發(fā)的科目內(nèi)容與相應(yīng)的教研組和責任人。5、確定師資培訓方式與培訓內(nèi)容：師資培訓方式：（1）請校外專家來我校辦講座、上示范課、開研討會。（2）派課程教師赴外培訓、觀摩、交流、取經(jīng)。（3）以老帶新，以師徒結(jié)對方式實現(xiàn)內(nèi)部滾動培訓。（4）自學，通過相關(guān)書籍、資料、器材、媒體、讓老師自學，掌握校本課程的教學能力。師資培訓內(nèi)容： 按校本課程開設(shè)的具體科目有計劃地組織培訓。編寫校本課程教材，組織人力、財力、以科目系統(tǒng)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合大量參考資料，通過創(chuàng)造性的勞動，編寫校本課程教材，通過專家與上級部門審核通過后，形成校本課程教材付諸實施使用。五、確定校本課程開發(fā)原則在全面開發(fā)實施校本課程之前，先要確定其開發(fā)原則，根據(jù)我校實際與校本課程本身的內(nèi)在特點，我校校本課程的開發(fā)遵循以下原則：1、自愿性原則學校組織廣大師生進行校本課程研發(fā)需求的社會調(diào)研統(tǒng)計活動，組織師生自愿參與其中，為編寫校本教材提供切實可行的調(diào)研依據(jù)。2、自主性原則學校在研發(fā)校本教材的過程當中，始終讓學生占主體地位，讓教師占主導地位，依次來指導校本教材的開發(fā)。3、 研究性原則學校在研發(fā)系列校本教材的過程中，主張思想開放，學術(shù)民主，既堅持學的獨立完整，又追求個性上的督導新穎，既堅持學科的科學性、現(xiàn)實性、創(chuàng)新性與前瞻性的統(tǒng)一，又要求知識性與人文性同學?，F(xiàn)狀相適應(yīng)。4、靈活性原則學校在研發(fā)校本教材的過程中，在教學內(nèi)容的設(shè)計上，以學生情況來設(shè)置內(nèi)容豐富、多趣、切實、易教易學的簡明的教材，真正起到對其它課程的補充作用，完善學生的智能結(jié)構(gòu)。5、開放性原則體現(xiàn)在校本教材內(nèi)容上的廣泛，時空上的開闊，思想上的豐富深邃，目標上的多元共構(gòu)。六、校本課程與地方課程設(shè)置表覽：七、校本教材的編寫為滿足我校學生的知識需要，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，開發(fā)校本教材勢在必行，目前現(xiàn)成的校本教材很少并還有待于進一步完善，因此，學校要求各教研組參與我校校本教材系列叢書的編寫工作，也希望廣大任課教師進行大量創(chuàng)造性的研發(fā)活動，以各種豐富的調(diào)研實踐交流討論為基礎(chǔ)，參與我校校本教材的編印工作，學校將在決策與項目資金上支持這項活動，以保證校內(nèi)外教育資源開發(fā)整合效益最大化，支持校本課程的可持續(xù)性發(fā)展。（一）校本教材開發(fā)前的研討論證：1、利用現(xiàn)有資源，征集學生、家長研究組和教師意見，確定學校課程的具體內(nèi)容。各教研組要拿出校本教材的具體開設(shè)意見。2、將本學期開發(fā)校本課程的目的、意義、項目上報學術(shù)評審小組討論認定。3、將開發(fā)的課程拿到學生中征求意見，看所開課程學生是否喜歡，是否需要，告訴校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組。（二）教材說明：允許教師從四個渠道（自編、選編、選用、拓寬）挖掘教材資源，編寫課程綱要內(nèi)容。（三）教研組撰寫課程綱要，學校學術(shù)評審小組審批（具體由教務(wù)處負責）。課程綱要要闡明以下幾方面：1.課程目標：（必須全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平）2.課程內(nèi)容或活動安排：（要求突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系）3.課程實施：（包括方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等） 4.課程評價：（主要是對學生學業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等）八、校本教材的教學原則：1、學生自愿選修校本課程，學校指導學生自愿結(jié)合自身情況選修校本課程的具體科目。2、學生在教學過程中占主體地位，教師講授指導少而精，以學生自主活動為主，多練多動。3、教學方法上，為讓全體學生都能得到發(fā)展，將學生情況熟悉后，因材施教，力求縮小不同學生間能力上的差距。4、課堂要開放靈活，目標設(shè)計呈多元化，內(nèi)容設(shè)計要寬泛切實，時空視野要開闊，思維向度要靈活，包容學生智能結(jié)構(gòu)在個性上的差異。5、校本課程源于實踐的需要，最終又要落實到實踐中去，明白終身學習的目的是學以致用。九、校本教材的教學形式： 1、分組活動，小分散，大統(tǒng)籌。 2、家校聯(lián)手，探討、監(jiān)督、交流，培養(yǎng)學生良好的習慣、行為與心理健康態(tài)勢。 3、個體實踐，學生有很多校外時間，可自行補充校內(nèi)發(fā)展的不足部分。4、舉辦集體教學活動，如辦講座、辦經(jīng)驗介紹交流大會，辦競賽、展評、觀看影視教學資料，參觀、出外寫生，開設(shè)班級團隊活動，開設(shè)家長學堂等。5、邀請校外專家、學者、名人來校上課，從中取長補短。6、引進校外適應(yīng)我校發(fā)展的課程資源，優(yōu)化我校校本課程。十、校本課程課時安排十一、課程評價 1、課程方案評價 校本課程開發(fā)主要是由校自主進行的，校本課程的評價更多地依靠教師和學生進行自覺自律的自我評價，因此要建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進機制。通過對學生、學生家長和老師的問卷調(diào)查及必要的專家指導，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，如校本課程規(guī)劃方案在課程定位、學生學業(yè)負擔、教師工作量等方面是否符合國家課程計劃以及相關(guān)的政策？是否有利于推進素質(zhì)教育？校本課程目標是否科學、合理、有效？課程結(jié)構(gòu)和門類是否合理？是否有利于學習方式的改變或?qū)崿F(xiàn)學習方式的多樣化？課程評價的方法是否多元，是否有利于促進學生的發(fā)展和教師的發(fā)展？是否關(guān)注學校課程資源的充分開發(fā)與利用？是否體現(xiàn)實用性、可行性、適切性、準確性等等，及時進行自我批評、自我激勵、自我調(diào)整、自我改進，保證校本課程開發(fā)與實施的健康順利運行。 2、學生評價 學生評價強調(diào)過程性評價，綜合考慮以下各項，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（還需努力）四類，以此作為學生獲得該課程學分的依據(jù)及評選優(yōu)秀學生的依據(jù)之一，具體由任課教師負責執(zhí)行和落實，在該課程結(jié)束時由教務(wù)處統(tǒng)一登記并存檔管理。學生如有不同意見可向?qū)W校提出，學校負責核實并及時反饋、改進。 （1）學生學習該課程的學時總量； （2）學生在學習過程中的表現(xiàn)如態(tài)度、積極性、參與狀況等； （3）學生的小組評議意見和任課教師的評價； （4）學生家長的反映； （5）學習成果（通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，記錄于學生的成長記錄袋內(nèi)）。 3、教師評價 （1）教師對學校整體教學計劃的執(zhí)行情況，教學目標的達成情況； （2）教師在平時選修課的教學中教學常規(guī)的執(zhí)行情況； （3）教學的實際效果，學生的反映； （4）學生家長的反映； （5）學生的學習成果。4、建立并完善課程評價管理制度（1）、 制定校本課程開發(fā)激勵制度。對積極參與校本課程開發(fā)的教師給與考評獎勵，對優(yōu)秀的校本課程，學校將向區(qū)以上教育研究部門推薦發(fā)表。（2）、任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真實施、認真寫好教育反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。教學管理人員隨機聽課，測評。（3）、 每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時反饋校本課程的實施情況，提高校本課程實施水平。（4）、組織部分教師參觀學習外地、外校優(yōu)秀的校本課程及實施辦法，不斷提高我校校本課程整體水平，力爭早出精品。十二、制定配套保障措施 1、成立校本課程開發(fā)研究工作小組。該小組負責教師進行校本課程開發(fā)的師資培訓、師資整合，對教師或教師工作組上報的校本課程規(guī)劃方案進行集體審議及指導，將校本課程規(guī)劃方案報上級教育主管部門備案、審議。 2、學校聘請有