幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)生活化.doc

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)生活化興趣是最好的老師，著名的物理學(xué)家楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣?！爆F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程必須建立在兒童心理活動的基礎(chǔ)上，只有培養(yǎng)強烈的學(xué)習(xí)動機，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的智力才能得到充分發(fā)展。課堂教學(xué)要關(guān)注兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)中，我在這方面作了一些嘗試，以達到激發(fā)學(xué)生“樂”學(xué)的目的。一、合理創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。將抽象的數(shù)學(xué)概念通過真實情景變成幼兒容易接受的具體事物，幼兒就能學(xué)得輕松、積極主動。因此，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的游戲情景，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分感受探索學(xué)習(xí)的樂趣。例如：在學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法活動時，教師可事先創(chuàng)設(shè)一個肯德基店的情景，擺放一些幼兒平時愛吃的食物，分明在食物上明碼標(biāo)價，飲料2元、漢堡5元、面包3元、雞翅4元、蛋筒1元、薯條3元等，每人拿著6元錢，看看能買到些什么食物。這樣的游戲情景，充分激發(fā)了幼兒興趣，既讓所有的幼兒都樂于參與，又讓不同水平的幼兒均得到提高。_我是分割線_二、巧妙結(jié)合幼兒生活，開展有趣的數(shù)學(xué)游戲。幼兒是在各種各樣的活動過程中了解周圍世界的，他們很早就開始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征來區(qū)分物體，認(rèn)識周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序。在日常生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會，教師要善于利用幼兒已有的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上花點心思，開展一些有趣的數(shù)學(xué)小游戲，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識。如：穿衣服這個環(huán)節(jié)，看似簡單，但其中的數(shù)學(xué)奧秘卻不少。幼兒可以點數(shù)衣服的數(shù)量，認(rèn)識衣服的顏色，了解對稱的概念，還能獲得大量的關(guān)于空間方位、尺寸大小的經(jīng)驗。因而，可引導(dǎo)幼兒進行穿衣比賽的小游戲。幼兒在穿衣服時就能夠知道毛衫穿在上面，褲子穿在下面，大衣穿在外面，背心穿在里面;穿上衣時區(qū)分出左袖右袖;扣扣子的同時領(lǐng)悟一一對應(yīng)等等。三、加強幼兒間的互相合作，增加樂學(xué)的體驗。合作交流是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，建構(gòu)式課程中也為學(xué)生提供了大量參與合作的機會，在教學(xué)過程中，合理開展合作學(xué)習(xí)，有利于幼兒在合作中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長補短，讓知識融會貫通，體驗成功獲得進步。因此在教學(xué)中，我們要選擇適當(dāng)?shù)那腥肟冢峁┭芯康牟牧?，讓幼兒組成學(xué)習(xí)小組。_我是分割線_例如：在“七巧板”教學(xué)時，采取小組合作的形式，有層次地讓孩子們合作玩?？勺屗麄冏杂衫闷邏K彩板進行拼搭，充分發(fā)揮孩子的想象能力，培養(yǎng)孩子的合作意識。也可讓他們按照指定的圖，利用彩板拼搭，俗話說三個臭皮匠，頂個諸葛亮，采用小組形式，體現(xiàn)出團隊精神?？傊?，讓孩子們在合作的氛圍中體驗成功的快感和喜悅，享受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)動機的內(nèi)在起點，是培養(yǎng)探索精神的直接動力，快樂的數(shù)學(xué)課堂，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)孩子們的各種能力，有利于加深對所學(xué)的知識的