學(xué)科教育論文-中職學(xué)校計算機教育更要注重實踐能力.doc

學(xué)科教育論文-中職學(xué)校計算機教育更要注重實踐能力摘要本文主要就中職學(xué)校計算機教育的現(xiàn)狀及存在的問題，發(fā)表一些看法，提出中職計算機教育更要注重實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的觀點。關(guān)鍵字計算機，教學(xué)改革，實踐能力，素質(zhì)教育隨著計算機應(yīng)用的普及，計算機的教育取得了很大的成功。但由于計算機發(fā)展速度很快，與之相應(yīng)的計算機應(yīng)用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距。我們的計算機應(yīng)用教育，在基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用方面，是比較成功的。在計算機開始普及的今天，一般的應(yīng)用操作、文字處理，已經(jīng)是一種基本技能，一般學(xué)習(xí)過計算機的人都能掌握。但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機應(yīng)用人才，就相對不足。如：機關(guān)、企事業(yè)中計算機網(wǎng)絡(luò)的管理、信息處理的多媒體設(shè)計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設(shè)計行業(yè)的計算機輔助設(shè)計、辦公自動化中的設(shè)備應(yīng)用和公文處理等，都缺少有一定技術(shù)水平的人才。經(jīng)過中職計算機應(yīng)用專業(yè)教育的學(xué)生，要達到上述各行業(yè)中計算機應(yīng)用人才的要求，學(xué)生畢業(yè)后還要經(jīng)過一定的學(xué)習(xí)和實踐。中等職業(yè)教育的計算機專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該是社會對計算機應(yīng)用人才的需求比例中最大的一部分，而現(xiàn)在中職計算機教育的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程的內(nèi)容以及教育方法不能適應(yīng)社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)。因此，計算機專業(yè)的設(shè)置和課程的設(shè)置，應(yīng)該得到足夠的重視，進行必要的調(diào)整和改革，才能使通過中職計算機教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會上有一定的競爭力，使中職的計算機教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了如下幾種切實有效的改革方法：一、授課方法的改革現(xiàn)在多數(shù)計算機的課程的教學(xué)基本上仍然沿襲傳統(tǒng)的授課方法：板書講解。由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，特別是WINDOWS下的各種軟件，均以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，需要使用演示設(shè)備向?qū)W生講解，也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應(yīng)該以：演示操作講解（即邊講邊練）的新的授課方法進行講授。計算機教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用先進的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學(xué)。我校近年通過實踐嘗試收到了較好的好效果。二、實踐能力的改革1實踐能力的教學(xué)無論是計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課程還是程序設(shè)計專業(yè)課程，上機操作都是非常重要的環(huán)節(jié)，不經(jīng)過大量上機操作，就不可能真正掌握計算機知識。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，利用多媒體電子教室進行上機操作教學(xué)也具有很大的優(yōu)勢。以往，教師在上計算機實驗課之前，先要“講實驗”，即把實驗內(nèi)容從頭到尾講解一番，說明每一步可能遇到什么問題，問題的原因是什么，應(yīng)如何解決，教師還必須強調(diào)學(xué)生不要進行諸如刪除系統(tǒng)文件、修改注冊表。這種教學(xué)方法講解和實際操作分離，不符合計算機學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)效果往往不很理想。利用多媒體電子教室，完全可實現(xiàn)教師講解和學(xué)生實際操作同步進行，教師通過操作計算機，直接向?qū)W生展示操作效果，學(xué)生即可模仿教師進行操作，這相當(dāng)于教師在“手把手”地教每個學(xué)生，這樣，可使學(xué)生很快掌握計算機的操作步驟，直接學(xué)到教師的操作技巧，最大限度地減少誤操作，是學(xué)習(xí)計算機操作的捷徑。2實踐能力的培養(yǎng)對于中職計算機專業(yè)的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以“學(xué)生有一技之長”為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會實效，減少理論課程，多開設(shè)計算機應(yīng)用軟件課程，增強應(yīng)用技能培養(yǎng)，知識面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。比如：計算機工具軟件應(yīng)用、微機的安裝與調(diào)試等課程的開設(shè)都突出專業(yè)特色，也突出強調(diào)學(xué)生的動手實踐技能。目前計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的實踐操作能力普遍較差，主要原因是上機實踐的時間偏少，實驗設(shè)備檔次不夠，以及教師實踐指導(dǎo)方法的缺陷等。計算機專業(yè)是實踐能力要求很強的一個專業(yè)，一定要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。每個在校學(xué)生每周平均上機時間數(shù)不少于8課時，上機總機時不少于500課時。在課時安排方面，實踐課時與理論授課課時為5比5或6比4。實踐的考核成績同樣不低于課程總成績的50。只有真正做到這一點，才有可能提高計算機教學(xué)質(zhì)量。在實踐課程中，對于低年級學(xué)生，應(yīng)注重計算機基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練，對于高年級學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進行設(shè)計和創(chuàng)作。在計算機軟件應(yīng)用中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力十分重要，這就對教師的實踐指導(dǎo)能力提出了更高的要求。目前，計算機實踐課程主要以完成教師布置的作業(yè)為主，如在程序設(shè)計中，學(xué)生上機多數(shù)是將書上的程序作業(yè)在計算機上運行一遍，形式單調(diào)，學(xué)生處被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能夠?qū)φn程內(nèi)容作深入的理解。實踐課程除了完成作業(yè)外，應(yīng)該加強學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設(shè)計的內(nèi)容，教師在設(shè)計實踐課程題目時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。三、計算機教學(xué)方法要全面推行計算機素質(zhì)教育改革計算機與其說是一門課程，不如說是一項實用性極強的技能。這種技能的掌握是建立在大量實際操作基礎(chǔ)之上的，是一種強調(diào)實踐能力的素質(zhì)教育。它對學(xué)生的各種能力都提出了較高要求比如自學(xué)能力，計算機知識的更新是加速度的，沒有此項能力的話很難跟上技術(shù)的變遷，再如創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。因此，現(xiàn)有計算機教學(xué)方法要全面推行計算機素質(zhì)教育改革，培養(yǎng)具有扎實的計算機基礎(chǔ)知識、實踐能力強、會自學(xué)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才。這就必然要采用新型的教學(xué)方法，改革那些以傳授、繼承已有知識為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方法?？偟恼f來，實施素質(zhì)教育的教學(xué)方法應(yīng)具有以下特點：首先，素質(zhì)教育的教學(xué)方法應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”；其次，方法要因內(nèi)容和教學(xué)對象的不同而異，例如對于基本理論，教師應(yīng)通過細(xì)致、透徹的講解進行教學(xué)，而計算機使用技術(shù)方面則必須由學(xué)生通過實際操作的形式來掌握；第三，必須培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；第四，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，我總結(jié)了如下幾種提高計算機素質(zhì)教育改革的方法：1運用歸納和比較，培養(yǎng)學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的第一步，掌握得是否扎實，會影響日后對其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以，作為起主導(dǎo)作用的教師，課下要更加精心地備課，講課時要精練，并且，要及時引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進行歸納、總結(jié)和比較，加強各部分知識的聯(lián)系，加深理解。2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生上機實踐的熱情。有沒有學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生是否能學(xué)好的重要因素。而上機練習(xí)又是學(xué)好計算機的關(guān)鍵。我認(rèn)為案例法和討論法是培養(yǎng)學(xué)生興趣的行之有效的兩種方法。以討論法為例，就是利用課堂時間，讓學(xué)生分組討論解決學(xué)習(xí)或上機的一些問題，教師對于共同的問題根據(jù)情況進行解答或啟發(fā)學(xué)生去上機實踐從而得出正確答案。在實施時，分組很重要，男女學(xué)生的比例以及善于言談?wù)吲c不善言談?wù)叩谋壤欢ㄒm當(dāng)，才能保證討論氣氛熱烈。這些方法都能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，對于培養(yǎng)他們的興趣，督促他們勤于上機實踐起了很好的作用。3提出啟發(fā)性問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。自學(xué)能力的培養(yǎng)是計算機教育的延續(xù)。對于某些內(nèi)容，教師不必全部講解，可以講出基本原理、內(nèi)容，提出幾個啟發(fā)式問題，讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)。例如在介紹完C語言的一