學(xué)科教育論文-傳統(tǒng)音樂教學(xué)的數(shù)字化革命.doc

學(xué)科教育論文-傳統(tǒng)音樂教學(xué)的數(shù)字化革命內(nèi)容提要：單調(diào)的鋼琴已不能滿足學(xué)生的聽覺要求，構(gòu)建以計(jì)算機(jī)、MIDI設(shè)備為中心的多媒體音樂教室，發(fā)揮計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、MIDI的技術(shù)優(yōu)勢，并合理利用Inter上現(xiàn)有的音樂教育資源，豐富課堂視聽，規(guī)范課堂內(nèi)容，統(tǒng)一課堂進(jìn)度。而實(shí)現(xiàn)這一革命的首要任務(wù)是教師教學(xué)理念和教學(xué)模式的更新。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂多媒體教學(xué)音樂教學(xué)MIDI設(shè)想引語首先要澄清兩點(diǎn)：第一，標(biāo)題中的革命是人民內(nèi)部的技術(shù)革命，而不是敵我根本利益沖突時(shí)的生死存亡的戰(zhàn)爭。優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂教學(xué)合理引入了網(wǎng)絡(luò)、MIDI技術(shù)后，會使教學(xué)效果錦上添花；經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師學(xué)會網(wǎng)絡(luò)、MIDI技術(shù)后，會很快縮小與老教師之間的差距。網(wǎng)絡(luò)、MIDI技術(shù)是助手而非殺手！第二，文中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是指遠(yuǎn)程教育，而是利用互連網(wǎng)這一技術(shù)和互連網(wǎng)上的教育資源更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。一、數(shù)字化革命的歷史前提11落后西方一百年的音樂教育現(xiàn)狀中國音樂教育，特別是中小學(xué)音樂教育，從國際方面看,還停留在西方20世紀(jì)上半葉的水平。兒童中心的教育思想在中國長期被學(xué)科中心所取締，在很長一段時(shí)間里，中小學(xué)的音樂課是以唱歌為中心，雖然偶爾會涉及作品欣賞和基本樂理，但所聽的、所講的都還是為了音樂本身，而不是為了孩子。從國內(nèi)方面看，正象江澤民總書記在1999年由黨中央、國務(wù)院召開的全國第三屆教育工作會議上所說的有點(diǎn)拖現(xiàn)代化的后腿。12中小學(xué)教師教學(xué)理念的陳舊筆者從事中等師范教育五年，中等師范學(xué)校的學(xué)生是從各中學(xué)挑選出來的佼佼者，然而他們的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能卻非常薄弱，原因是多方面的：各中小學(xué)的師資力量、教學(xué)設(shè)備、教材選擇、甚至有的學(xué)校片面追求升學(xué)率改變了課程設(shè)置等。但很普遍的一個(gè)原因是中小學(xué)的音樂課堂質(zhì)量沒有跟上，而造成這一原因的根本原因只有一點(diǎn)：教師的教學(xué)理念。13中、高等師范院校教師教學(xué)模式的老化教師講的多，學(xué)生聽的少，能聽到的也只是單調(diào)的鋼琴。以傳統(tǒng)的和聲教學(xué)為例，普通師范院校的學(xué)生，面對樂譜大多很難在心中形成音樂形象，靠鋼琴視奏，因?yàn)轭}量大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，也只能一帶而過，支離破碎，很難每題都做到完整。這樣一來，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，面對樂譜，腦袋里的音樂形象被斯波索賓的條條框框所替代。教師在批改作業(yè)的時(shí)候，由于時(shí)間和條件所限，也只能用條條框框的語言來描述豐富變化的和聲。我們的老師并沒有忘記：任何語言在音樂面前都是蒼白無力的，有時(shí)甚至顯得多余。但他無能為力。惡性循環(huán)就這樣被寫成了歷史。在這段歷史上，有無數(shù)的學(xué)子失去了對和聲學(xué)習(xí)的興趣，有的甚至對和聲產(chǎn)生了懷疑的態(tài)度。這無疑已經(jīng)給他們的深入學(xué)習(xí)音樂造成不可彌補(bǔ)的損失。14風(fēng)起云涌的教改思潮音樂課堂改革的腳步已勢不可擋，但怎么改？仁者見仁、智者見智。有的教師在媒體上發(fā)表文章，大聲疾呼，網(wǎng)絡(luò)音樂課堂；有的教師在學(xué)校并不理解和支持的情況下，個(gè)人在默默地探索MIDI音樂課堂；有的學(xué)校較早地接觸這一信息，一下子投資十幾萬甚至幾十萬設(shè)備，但并沒達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)思想和教學(xué)技術(shù)沒有緊緊跟上；有些教師把課本內(nèi)容原封不動(dòng)地搬上計(jì)算機(jī)，把遠(yuǎn)程教育的課件原封不動(dòng)地搬進(jìn)課堂，這樣做的結(jié)果不單是教師下崗，學(xué)生長期面對毫無情感的鍵盤和鼠標(biāo)，久而久之會產(chǎn)生麻木狀態(tài)而喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。那種長期缺乏師生面對面交流的教學(xué)模式也不太符合中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的基本原則；李旦娜老師一直在吶喊奧爾夫教學(xué)模式，但國人卻為奧爾夫教學(xué)模式是否適合中國國情爭論了十幾年；2001年11月1012日在南京藝術(shù)學(xué)院召開的首屆全國STN研討會，更象是對音樂課堂教學(xué)改革的新聞發(fā)布會。15校園網(wǎng)的蓬勃發(fā)展俗話說“要想富，先鋪路”。近兩年來，在國家教委的直接關(guān)懷下，“千兆進(jìn)樓，百兆到桌面”的工程正緊鑼密鼓地進(jìn)行。雖然我國大多數(shù)的中小學(xué)才剛剛開始或還沒有開始這項(xiàng)工程的建設(shè)，但據(jù)成功經(jīng)驗(yàn)提示：軟件可以走在硬件的前面。二、數(shù)字化革命的具體實(shí)施與課堂教學(xué)設(shè)想26構(gòu)建以計(jì)算機(jī)、MIDI設(shè)備為中心的多媒體音樂教室音樂教育是美育的重要組成部分。表現(xiàn)美、創(chuàng)造美是美育的造化。而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的前提是感受到美的存在，認(rèn)識到美的內(nèi)涵。音樂是聽覺的藝術(shù)，讓我們的學(xué)生感受到美的存在首先要有經(jīng)典的音樂和一個(gè)很好的聽賞環(huán)境。經(jīng)典的音樂不單來自教材，還有經(jīng)過教師挑選的龐大網(wǎng)絡(luò)Inter。良好的聽賞環(huán)境就是我們今天所要說的以計(jì)算機(jī)、MIDI設(shè)備為中心的多媒體音樂教室。構(gòu)建一個(gè)什么樣的多媒體教室，不同的學(xué)校應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)，但一般不宜投資太大，設(shè)備性能不一定追求目前市場最好，以普及型產(chǎn)品為首選，原因有：其一，性能價(jià)格比高；其二，兼容性好（XG、GS、GM是目前網(wǎng)絡(luò)MIDI文件的主要格式類型）；其三，教師易于課堂操作、運(yùn)用。以普通中小學(xué)為例，要建成這樣一個(gè)多媒體教室須購買以下設(shè)備：計(jì)算機(jī)一臺，電子合成器一架，如果要徹底地拋開或減少黑板和粉筆的束縛，還要有一個(gè)幻燈機(jī)及其投影幕，假如授課教師不但音序軟件操作熟練，而且音頻軟件也使用的很好的話，做完MIDI之后，錄入人聲，完成縮混，讓學(xué)生親眼看到課本上的音符被制作成音響的全部過程。還要添加這些設(shè)備：取下計(jì)算機(jī)上原有的聲卡，換上一塊準(zhǔn)專業(yè)級的音頻卡MAYA，和一個(gè)錄音話筒，再加上一對不錯(cuò)的音箱。已經(jīng)運(yùn)行校園網(wǎng)的學(xué)校，理所當(dāng)然要連上網(wǎng)絡(luò)。所有這些設(shè)備加上所有軟件，只需兩、三萬人民幣左右。27發(fā)揮計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、MIDI的技術(shù)優(yōu)勢，并合理利用Inter上現(xiàn)有的音樂教育資源，豐富課堂視聽，規(guī)范課堂內(nèi)容，統(tǒng)一課堂進(jìn)度兩、三萬元就可以實(shí)現(xiàn)音樂課堂的革命？當(dāng)然不那么簡單，教師的教學(xué)思想和多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)這一革命的動(dòng)力性因素。在網(wǎng)絡(luò)、MIDI音樂課堂改革中，教師是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不但要掌握硬件、軟件的使用技術(shù)，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自覺地利用網(wǎng)絡(luò)資源、MIDI設(shè)備展開教學(xué)。只要教師有了新教學(xué)模式的思想意識，整個(gè)教學(xué)改革就能成功展開。如何讓所有的音樂教師盡快樹立這一新的教學(xué)理念，展開新的教學(xué)模式？要看網(wǎng)絡(luò)、MIDI音樂課堂迷人的魅力。28數(shù)字化音樂課堂的教學(xué)設(shè)想筆者在江蘇省宿遷市工作，以宿遷市四個(gè)縣和一個(gè)區(qū)的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)為例做一設(shè)想：首先在全市范圍內(nèi)選出12位音樂骨干教師，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教材的熟悉程度，分別分配到12個(gè)年級任年級組長（可不在同一學(xué)校），并在inter上建立各年級的教學(xué)資源管理庫。年級組長再根據(jù)教材內(nèi)容，把每一課時(shí)分配給同年級組的教師（可不同校），該教師針對自己的這一課時(shí)做以下工作：A.把本課時(shí)所有的樂譜做成精美的MIDI樂曲（推薦使用Cakewalk或MW3音序軟件），且保證樂譜窗的譜面與教材的譜面完全相同（包括力度及表情術(shù)語）；B.運(yùn)用本課時(shí)的MIDI樂曲作背景音樂，以教材內(nèi)容為題材創(chuàng)作flash動(dòng)畫（動(dòng)畫制作可與美術(shù)教師合作）；C.準(zhǔn)備幾首與本課內(nèi)容有關(guān)的MIDI樂曲，可通過各MIDI網(wǎng)站下載，整理制作成課堂萬花筒；D.根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)出本課時(shí)的教學(xué)過程；E.用PowerPoint展示你的教學(xué)過程，供其他教師在教學(xué)中參考使用；F.把以上內(nèi)容上傳Inter至本年級教材資源管理庫。到此為止，我們網(wǎng)絡(luò)、課堂的計(jì)劃已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一半，下一步是各年級組長要對每課時(shí)的內(nèi)容做逐一檢查、修改、推敲、整理。在每一課時(shí)都很滿意的條件下，由本市負(fù)責(zé)音樂教育的同志把它歸總，并要求全市中小學(xué)音樂教師通過inter在教學(xué)中使用它，這么多教師的使用必然會使它進(jìn)一步的完善。緊接著是更大范圍的推廣。事半功倍顯而易見。結(jié)語以上教學(xué)模式的構(gòu)想很簡單，但它的實(shí)施