學(xué)科教育論文-體育課發(fā)生的事故及學(xué)校的責(zé)任.doc

學(xué)科教育論文-體育課發(fā)生的事故及學(xué)校的責(zé)任在各類學(xué)校意外事故中，體育課上發(fā)生的事故要占去相當(dāng)大的比例，國外有的專家統(tǒng)計，體育課發(fā)生的事故要占去全部學(xué)校事故的30-40。為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象，系因體育活動性質(zhì)所定。體育作為一種激烈、對抗性強、極具競爭色彩的競技活動，難免會出現(xiàn)種種意外。在中小學(xué)體育課上，由于種種原因，往往導(dǎo)致學(xué)生不幸受傷，請看下面幾個例子：案例1&127；江蘇萊縣一小學(xué)四年級的一次體育課上，教師在32米距離內(nèi)用板凳設(shè)四道障礙，要求學(xué)生往返跑一次。該班一學(xué)生在返回跨越第二道障礙時因左腿磕碰板凳摔傷，不得已注院手術(shù)治療。學(xué)生家長向法院提起訴訟，法院經(jīng)調(diào)查認(rèn)定，該小學(xué)在體育課上違反了體育教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定，活動強度和難度均超過四年級學(xué)生的承受能力，故判決校方支付全部醫(yī)療費用及其他費用。案例2&127；70年代中期，加拿大某省一中學(xué)的體育課上，教師讓學(xué)生在體操房里自由活動，自己則在一旁填寫學(xué)生成績卡。幾個學(xué)生于是拿來了墊子、跳箱和跳板，開始練習(xí)跳箱運動。練習(xí)中一學(xué)生在做騰空翻越跳箱動作時，不幸人越過了墊子，頭部先落在地板上，造成頭部神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p傷，后經(jīng)醫(yī)院搶救脫險，但該學(xué)生已終身癱瘓。事后，法官以活動設(shè)施不當(dāng)和沒有盡到有效管理為由，判定體育教師的行為構(gòu)成失職，最后由學(xué)校投保的保險公司支付了近90萬元的巨額賠償費用。案例3&127；80年代中期，日本某中學(xué)上體育課，教師組織學(xué)生踢足球，一學(xué)生守門員在撲球時不幸頭部重重地撞到了球門柱上，當(dāng)即昏迷不醒，送醫(yī)院后不治身亡。家長要追究學(xué)校的責(zé)任，法院裁決學(xué)校沒有過錯，事故純屬意外，由社會保險基金會按意外事件給予了補償。案例4&127；上海郊區(qū)某中學(xué)前幾年一學(xué)生在體育課上跑步時不幸身亡，法醫(yī)事后驗定該學(xué)生患先天性心臟玻家長認(rèn)為學(xué)校必須為該生之死負(fù)責(zé)，法院經(jīng)調(diào)查后認(rèn)為，該生家長沒有按規(guī)定向?qū)W校報告孩子的病情，學(xué)校在不知情的情況下組織學(xué)生在體育課上跑步，屬正當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，故學(xué)校對此事故不負(fù)責(zé)任。從以上案例可以看出，體育課上發(fā)生的事故原因很多，其中最主要的原因有：第一，活動要求不規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容超過了學(xué)生的身體承受能力，如上述第一個案例。有些體育教師在體育課上訓(xùn)練方法不科學(xué)，違反教學(xué)大綱要求，活動強度和難度都超過有關(guān)規(guī)定，導(dǎo)致訓(xùn)練中發(fā)生意外。對于這樣的事故，顯然學(xué)校要負(fù)全部責(zé)任。第二，體育活動設(shè)施不當(dāng)，或教師沒有盡到有效管理的責(zé)任，如上述第二個案例?？紤]到體育活動的特殊性質(zhì)，教師在課前和上課時應(yīng)當(dāng)仔細檢查并妥善安排各項活動設(shè)施，以免因設(shè)施不當(dāng)?shù)脑蛟斐梢馔鈧?。此外，教師還應(yīng)具有高度的工作責(zé)任心，在活動過程中嚴(yán)格管理，否則就很有可能追究教師的失職行為。第三，純屬意外的原因。體育課有些事故的確很難追究是誰的責(zé)任，如上述第三個案例，可以說誰都沒有過錯，完全是因為活動性質(zhì)所定。一些家長把這類事故的發(fā)生歸咎于教師管理不當(dāng)，這是講不通的，因為教師在此期間沒有任何不當(dāng)或失職。民法上有一條，因不可抗力造成他人損害的，不承擔(dān)民事責(zé)任，所謂不可抗力，系指不能預(yù)見、不能避免并不能克服的客觀情況，象在活動中意外擦傷碰傷這類事故，可以算是“不可抗力”，這類事故的處理，各國一般都采取兩種方式，一種是在保險制度比較健全的國家，由保險公司對受害者給予全部或大部分經(jīng)濟補償；另一種是由有關(guān)各方協(xié)商解決，分擔(dān)賠償。第四，學(xué)生自身的健康原因，如上述第四個案例。對于學(xué)生因自身的先天性疾病或體質(zhì)特殊所引起的事故的責(zé)任認(rèn)定，關(guān)鍵在于學(xué)校知不知情，如果學(xué)生家長把子女的病情事先向?qū)W校通報過，而學(xué)校有關(guān)教育人員沒有引起重視甚至忘記了，那么自然學(xué)校要承擔(dān)全部責(zé)任；如果家長或?qū)W生本人因種種顧慮而隱瞞病情，教師在不知情的情況下組織學(xué)生從事正當(dāng)?shù)捏w育活動，那么學(xué)校的責(zé)任自然也無從談起。筆者前幾年在美國、加拿大學(xué)習(xí)期間，看到很多中小學(xué)每逢開學(xué)初都要讓學(xué)生家長詳細填寫子女的健康卡片，然后再由學(xué)校有關(guān)教師歸類存檔，當(dāng)時就覺得這一方法值得借鑒，可以在一定程度上減少這類事故的發(fā)生。當(dāng)然，體育課上發(fā)生事故的原因還遠遠不止這些，有些事故是多種因素交織在一起的，如既有設(shè)施不當(dāng)?shù)脑?，也有學(xué)生本人違反活動規(guī)則或上課紀(jì)律，再加上教師的一時疏忽等原因，結(jié)果釀成不幸，并且也為日后的處理帶來難度。為了真正貫徹落實未成年人保護法、教師法、教育法中有關(guān)保護在校學(xué)生人身安全的條款，也為了對學(xué)生、對學(xué)生家庭以及對整個社會負(fù)責(zé)，我們建議，在體育課上，學(xué)校及有關(guān)教師必須做到：（1）體育課的教學(xué)內(nèi)容必須和學(xué)生的身心發(fā)展特點相符，切不可超出教學(xué)大綱的規(guī)定和要求；（2）教師在教學(xué)過程中必須給予正確指導(dǎo)，由易到難，循序漸進地讓學(xué)生掌握動作和要領(lǐng)，切勿操之過急，急于求成；（3）體育課大的設(shè)施、器材和設(shè)備一定要符合規(guī)范和安全標(biāo)準(zhǔn)，腐朽的設(shè)施要拆除，陳舊老化的設(shè)施要及時維修，活動器材要安放得當(dāng)；（4）鑒于體育課較易發(fā)生意外的事實，體育教師必須有很強的工作責(zé)任心，教師本人不僅要在場，而且要盡可能地把學(xué)生的活動安排在自己的視野之內(nèi)，以便隨時