學(xué)科教育論文-化學(xué)新課程標準下教師的應(yīng)對策略和發(fā)展.doc

學(xué)科教育論文-化學(xué)新課程標準下教師的應(yīng)對策略和發(fā)展摘要終身學(xué)習(xí)，開闊視野，提高自身的綜合素養(yǎng)，加強化學(xué)新課程理論的學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，增加跨學(xué)科綜合知識是新課程標準對教師的要求。具備高素質(zhì)的信息意識和能力，加強化學(xué)科學(xué)探究及實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，進行教育教學(xué)研究，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段等是教師進一步發(fā)展的趨向。關(guān)鍵詞新課程標準終身學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)信息意識新普通高中化學(xué)課程標準（實驗）已于2003年4月出版，新課程多提倡自主、合作的素質(zhì)教育，教育以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標，面對新課程標準，教師首先應(yīng)進行新課程理念的預(yù)熱與熟悉，接著是附之實踐，最后是反思、創(chuàng)新，使教師從應(yīng)試教育的陰影中走出來，這里具體探討一下化學(xué)教師在新課程下的應(yīng)對和發(fā)展。一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提高自身的綜合素養(yǎng)1.加強化學(xué)新課程理念的修養(yǎng)認真學(xué)習(xí)，內(nèi)化和研究基礎(chǔ)教育課程改革綱要與新課程標準，明確基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神實質(zhì)，明確新課程標準的課程思想、課程目標、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)方式、課程實施、課程評價和課程資源的開發(fā)與利用等方面的內(nèi)容，以便在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神。2.注重自身科學(xué)素養(yǎng)的提高新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，同時許多反映社會、經(jīng)濟、文化、科技新進展的時代性較強的新內(nèi)容的增加。這些大量新內(nèi)容與新要求的出現(xiàn)，對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了巨大挑戰(zhàn)，這就要求化學(xué)教師不僅是一個學(xué)科知識專家，更是一個有著淵博知識的復(fù)合型人才，以其廣泛而全面的知識，深邃地洞察，豐富的社會閱歷，高尚的審美情趣，健康的人格來影響，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。3.注重跨學(xué)科綜合知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用傳統(tǒng)師范教育培養(yǎng)出來的教師在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上往往專業(yè)化有余而綜合素質(zhì)不高。現(xiàn)代社會的發(fā)展，科技的進步，人類生活的健康與幸福，很多都離不開化學(xué)。而現(xiàn)實生活中的自然現(xiàn)象和問題往往不是單一某一門課程能解決，跨學(xué)科的綜合知識在此顯得格外重要。為防止各領(lǐng)域彼此孤立，互相重復(fù)或脫節(jié)的狀態(tài)，要求化學(xué)教師全面拓展各方面的修養(yǎng)，同時把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人，不要把他們分隔成各學(xué)科的“模塊”，在教學(xué)中潛移默化讓學(xué)生能綜合運用有關(guān)的知識、技能與方法去分析和解決一些化學(xué)問題。4.增強信息意識和能力信息素養(yǎng)是信息社會中人的整體素養(yǎng)的一部分。一個化學(xué)教師如果具備了高素質(zhì)的信息意識和能力，那么在教學(xué)過程中必然會體現(xiàn)出現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也有利于學(xué)生的信息意識和能力的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)實質(zhì)上是信息技術(shù)與實踐活動的整合，此時，學(xué)生通過資料的搜索、組織、分析、處理發(fā)現(xiàn)問題，形成初步的創(chuàng)新思維，然后通過實踐活動和信息探索的互動、反復(fù)撞擊來驗證初步的創(chuàng)新思維是否科學(xué)合理并給予修正或完善。5.加強化學(xué)科學(xué)探究意識的培養(yǎng)化學(xué)新課程標準提倡探究性學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師不能包辦研究。教師應(yīng)爭取讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷“提出問題猜想與假設(shè)制定計劃與設(shè)計實驗進行實驗與收集證據(jù)分析與論證交流與合作”等科學(xué)的探究過程。要培養(yǎng)學(xué)生的探究技能，教師首先自身要具備探究的意識和技能，能對探究過程進行指導(dǎo)，能對學(xué)生的探究過程做出科學(xué)的評價，并能設(shè)計探究性、研究性的課題。6.注重向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)化化學(xué)教師是化學(xué)教育實踐的主體，最有條件發(fā)現(xiàn)化學(xué)教育中存在的問題。嶄新的化學(xué)課程內(nèi)容，要求我們的化學(xué)教師具備基本的教育科研素質(zhì)，能對教育教學(xué)中的現(xiàn)象與問題不斷反思，從而探索如何面向不同的學(xué)生，結(jié)合化學(xué)特點采取不同的教育教學(xué)方法。二、明確化學(xué)新課程中教師的角色1.由單一的“經(jīng)師”向既是“經(jīng)師”又是“人師”的轉(zhuǎn)變在新的課程理念之下，知識的傳授中同時應(yīng)注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法體驗。學(xué)生行為能否成功地塑造、課程能否有效執(zhí)行，關(guān)鍵看教師是否具有新的教育教學(xué)理念。只有教師具有新的教育教學(xué)理念，方能在教育教學(xué)中合適自身的角色，不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的具有創(chuàng)新精神的人才。課程改革的目標設(shè)計最終落在人的培養(yǎng)，突出強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是心理方面的發(fā)展。這對教師素質(zhì)的要求，就有一個重要的變化，要求教師不僅為“經(jīng)師”，更應(yīng)為“人師”，不再僅僅“講經(jīng)說道”，還要做到以真正全面的育人。2.改變以往的師生關(guān)系，樹立師生之間朋友般平等關(guān)系在新的課程標準下，為實現(xiàn)課程目標，學(xué)習(xí)中設(shè)置了較多的探究與活動、調(diào)查與研究、觀察與實驗等實踐性活動，要更好的實現(xiàn)這些活動的價值，以以往的教師權(quán)威式教學(xué)是無法達到預(yù)期的目的的，為了體現(xiàn)教學(xué)民主，更好的實現(xiàn)課程目標，教師們就必須與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生平等的朋友。為此，教師們大都會說：“我和你們沒有任何差異，所以在活動中不要以為我是個老師，而是把我看作你們的朋友吧！”這話固然顯示出教對“合作”的主動，但絕不要以為只要你這么一說，學(xué)生馬上就把你當(dāng)作同等之人，因為人們從文化中學(xué)到的對權(quán)威人士的依賴或敵對并不是那么容易被打破的，所以，身為教師的我們必須花費大量的時間，通過民主的行動和對學(xué)生的尊重獲得信任之后，真正的合作才會開始。三、營建和諧的人際關(guān)系1.建立新型的教師和家長、學(xué)生的關(guān)系加強與家長的聯(lián)系，幫助家長樹立正確的人才觀、成才觀，掌握科學(xué)的教育方法，和家長一起探討新形勢下子女教育的方法和策略，關(guān)心家庭有困難的家長和學(xué)生，為他們排憂解難，建立一種和諧的家長關(guān)系。積極構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，重視品德修養(yǎng)，同時教師更新對學(xué)生的評價觀念，既要重視學(xué)生知識技能的掌握和能力的提高，又要重視情感態(tài)度和價值觀的變化，將評價貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，突出多表揚的激勵機制，以增進師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。2.教師之間和諧關(guān)系的確立在課程改革中如果只是孤立開展教學(xué)工作是行不通的。在“有效教學(xué)”中備課是很重要的一環(huán)，備課好了，效益才能上去。所以應(yīng)大力提倡“集體備課”，讓有關(guān)聯(lián)的教師成為合作的群體，使教師在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，建立和諧的同事關(guān)系。3.創(chuàng)建和諧的社會環(huán)境應(yīng)該有適應(yīng)社會的能力，意識到我們現(xiàn)在生存的社會正在迅速地進步，應(yīng)該有一個好的心態(tài)來面對工作和生活，消除來自各方面的心理壓力，增強適應(yīng)性。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，形成良好的個性心理品質(zhì)，從而促