學(xué)科教育論文-發(fā)揮電教媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用.doc

學(xué)科教育論文-發(fā)揮電教媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用摘要面對(duì)教育信息化的飛速發(fā)展，音樂(lè)教師如何把電教媒體運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮電教媒體的作用是非常重要的。本文從提高音樂(lè)教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)直觀性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我表現(xiàn)欲望、增大教學(xué)密度、拓寬學(xué)生的知識(shí)層面五個(gè)方面，闡述了電教媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞音樂(lè)教學(xué)電教媒體教師學(xué)生教學(xué)效果新時(shí)代有新的教學(xué)模式，新課程有新的教學(xué)理念，音樂(lè)課堂教學(xué)運(yùn)用電教媒體為培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力，激發(fā)興趣，增大教學(xué)密度，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提供了嶄新天地。電教媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，不但能為學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，而且還能大大提高課堂教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)起到不可估量的作用。一、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是來(lái)自多方面的，其中最主要的是對(duì)新異事物的好奇。課堂上，我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，盡量利用投影、錄象、錄音、電視、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)，讓學(xué)生直接參與知識(shí)的傳授過(guò)程，使他們由被動(dòng)地聽(tīng)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)。由于電教手段的使用，使教與學(xué)的內(nèi)容豐富多彩、對(duì)比強(qiáng)烈，使學(xué)生的注意力容易集中，再加上形象、生動(dòng)、直觀、具體等特點(diǎn)，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官充分受到刺激，因而大腦會(huì)更加興奮，思維能力、分析能力、理解能力相應(yīng)提高，這些電教手段的運(yùn)用，可使學(xué)生輕松舒暢地投入學(xué)習(xí)。如在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽(tīng)老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散。而利用現(xiàn)代媒體結(jié)合之后，音樂(lè)的表現(xiàn)語(yǔ)言從靜態(tài)的轉(zhuǎn)變成流動(dòng)的，而且也豐富了音樂(lè)形象。如我在課堂中，將歌、圖畫、多媒體等引入課堂，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，通過(guò)多種方式去感受美、理解美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。如在婚禮進(jìn)行曲的教學(xué)中，利用多媒體，采用視聽(tīng)結(jié)合這一手段，通過(guò)媒體講故事，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。同時(shí)，還讓學(xué)生利用課余時(shí)間，自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方法，動(dòng)手搜集相關(guān)的知識(shí)。這樣，不僅使課堂教學(xué)得到延伸，同時(shí)也激起了學(xué)生的求知欲望和興趣，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶；可使學(xué)生獲得鮮明深刻的印象，增強(qiáng)教學(xué)效果。二、運(yùn)用電教媒體，增強(qiáng)教學(xué)直觀性傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)是非常抽象的，不具備直觀性，幾乎全憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，教與學(xué)的雙方往往要付出很大的代價(jià)。比如，教師要求學(xué)生某字或某段聲音要“圓一點(diǎn)”、“亮一點(diǎn)”，聲音位置要“高一點(diǎn)”、“低一點(diǎn)”等，這經(jīng)常要在課堂上反復(fù)練習(xí)多次才能達(dá)到。傳統(tǒng)教學(xué)中的參照物是教師的演唱和大師的錄音范唱，學(xué)生無(wú)法聽(tīng)到自己的真實(shí)的聲音，教學(xué)中無(wú)法保持學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和瞬間產(chǎn)生的歌唱靈感。但現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，使用數(shù)字化教學(xué)手段后能充分發(fā)揮其優(yōu)越性，使聲樂(lè)教學(xué)變得直觀化，能針對(duì)性地把學(xué)生演唱的段落錄下來(lái)，把幾次演唱的聲音做比較，幫助學(xué)生找出良好的聲音狀態(tài)，使學(xué)生感受到如何調(diào)動(dòng)自己的歌唱狀態(tài)才是正確的，使學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，以自己的聲音為參照，切實(shí)感受聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴，如聲音的位置、咬字、音準(zhǔn)等，從而增強(qiáng)教學(xué)直觀性，提高課堂教學(xué)效果。三、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我表現(xiàn)欲望江澤民同志多次強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)手段在很大程度上束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力在單一守舊的傳統(tǒng)教學(xué)中有很大一部分被抹殺了?，F(xiàn)代電教媒體的使用為我們改變這種情況提供了契機(jī),我們可以在課堂上借助電教媒體促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的有機(jī)融合,開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像空間。著名心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào),在教學(xué)過(guò)程中,只有讓學(xué)生處于一種無(wú)拘無(wú)束、自由暢達(dá)的空間,他們才會(huì)盡情地自由表達(dá)與自由參與,進(jìn)行創(chuàng)造。在和同學(xué)們講授歌曲的時(shí)候,為了讓學(xué)生增加對(duì)歌曲的熱愛(ài),我把同學(xué)帶到了微機(jī)房,利用powerpoint讓同學(xué)設(shè)計(jì)自己喜歡的歌曲的動(dòng)畫形式,結(jié)果同學(xué)們根據(jù)自己的想像設(shè)計(jì)出了各種非常漂亮的歌曲的動(dòng)畫形式,大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛(ài),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。四、運(yùn)用電教媒體，增大教學(xué)密度音樂(lè)教學(xué)要求突出歌唱能力，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來(lái)進(jìn)行大容量的歌唱練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。多媒體的運(yùn)用可使課堂教學(xué)容量相對(duì)增大，它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。給學(xué)生提供的歌唱機(jī)會(huì)更多了，有利于學(xué)生歌唱能力的提高。五、運(yùn)用電教媒體，拓寬學(xué)生知識(shí)層面音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，音樂(lè)教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息資源廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，由于電教媒體聲畫并茂，視聽(tīng)結(jié)合，范圍廣，容量大，給教師極大的操作空間，教師能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，在開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)方面有著重要的意義。比如，教唱紅色娘子軍時(shí)，先讓學(xué)生觀看舞劇紅色娘子軍，使學(xué)生能用多種感官進(jìn)行感受，感受到歌劇的唱法，豐富的舞臺(tái)表演，電教媒體以其直觀形象，活潑生動(dòng)的特點(diǎn)，不僅對(duì)學(xué)生具有感染力和吸引力，還將學(xué)生帶入了五彩繽紛的世界，學(xué)生無(wú)不被演員的表演折服；演員的舞刀、舞槍、舞棒，引來(lái)學(xué)生陣陣喝彩。學(xué)生欣賞完后，能有很大的熱情投入到學(xué)習(xí)中，教師可趁此時(shí)有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱輕快激昂的進(jìn)行曲式的歌曲，并掌握發(fā)聲方法，進(jìn)行音樂(lè)的拓展。雖然學(xué)生唱得不一定很好，但他們一定是用心的、開(kāi)心的。在這種多種感官教學(xué)中，學(xué)生真真切切地看、明明白白地聽(tīng)、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，從動(dòng)眼動(dòng)耳到動(dòng)口，由新奇到喜愛(ài)，由被動(dòng)到主動(dòng)，充分發(fā)揮了自身的主動(dòng)性和積極性，就此達(dá)到了非常好的效果。綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的音樂(lè)課堂教學(xué)變得豐富多彩。作為二十一世紀(jì)的音樂(lè)教師，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勤學(xué)進(jìn)取，及時(shí)地充電，不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，探索更先進(jìn)、更行之有效的教學(xué)模式，不斷改革教學(xué)方法，才能使電教媒體