學(xué)科教育論文-小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)初探.doc

學(xué)科教育論文-小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)初探摘要：美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)，就是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，注重美術(shù)新課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的不可替代的獨(dú)特作用。它體現(xiàn)了以人為本，尊重個(gè)性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，重視學(xué)生情感體驗(yàn)的新課改教學(xué)理念。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿力、想象力以及表現(xiàn)能力，增強(qiáng)自信心，樹立堅(jiān)強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)樂觀的精神都具有重要的意義。本文主要是對(duì)小學(xué)美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)交融實(shí)踐靈活評(píng)價(jià)發(fā)展美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)教育應(yīng)力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力。從中可以看出，不論是外化認(rèn)識(shí)、內(nèi)化知識(shí)，還是探索未知、體驗(yàn)成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)都貫穿于各種美術(shù)活動(dòng)之中。體驗(yàn)教學(xué)，就是在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，注重美術(shù)新課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生通過身臨具體情境或親身實(shí)踐，體驗(yàn)、感受美術(shù)課程的豐富和微妙，并產(chǎn)生獨(dú)特的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的不可替代的獨(dú)特作用。在美術(shù)新課程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容占了很大的比例，為學(xué)生提供了一個(gè)寬泛的體驗(yàn)學(xué)習(xí)空間。那么，怎樣在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)呢？下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。一、體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重主客體的交融性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，而美術(shù)課程則是固定的、靜止的，具有被動(dòng)性，為學(xué)生主體學(xué)習(xí)增加了障礙和困難。開展體驗(yàn)教學(xué)，就要使固定的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)制和方式方法，注重主客體的交融性，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性、主動(dòng)性。如在課前我就經(jīng)常結(jié)合有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)做一些新奇有趣的活動(dòng)（有培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和應(yīng)變能力的“說出與圓形有關(guān)的物體”接龍游戲，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力的“盲人畫眼”游戲等）。如在“小鳥找家”教學(xué)中，我通過Flasht和Authware制作課件創(chuàng)設(shè)小鳥在黑夜迷路的情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情并引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)如何在特定的情境中思考解決問題的辦法；通過動(dòng)手繪畫小鳥的朋友怎樣幫助它的情境，使學(xué)生獲得了活動(dòng)參與、成功的愉悅體驗(yàn)和應(yīng)關(guān)愛他人、互助友愛的情感體驗(yàn)。又如在“影子大王”一課中我不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生臨摹課本上的范畫，而是選擇一個(gè)天氣晴朗，陽光普照的天氣帶學(xué)生到籃球場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)“影子大王”比賽，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出各式各樣的身影（可以幾個(gè)同學(xué)合作），用彩色粉筆把影子的輪廓描繪出來，然后依形想象添畫成一幅豐富多彩，充滿創(chuàng)意的作品，最后對(duì)作品進(jìn)行集體評(píng)比，評(píng)出本班的“影子大王”并貼在學(xué)習(xí)園地上展覽。這樣把身體造型游戲、觀察和想象等結(jié)合起來，有機(jī)地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)情景、學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)內(nèi)容的契機(jī)，使學(xué)生對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，去體驗(yàn)和感悟，主動(dòng)地?fù)肀佬g(shù)，認(rèn)識(shí)美術(shù)，主客體水乳交融，獲得對(duì)美術(shù)二、體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性實(shí)踐是認(rèn)知的基礎(chǔ)，其中技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)。而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，從而獲得感知認(rèn)識(shí)，完成對(duì)客體的認(rèn)知。如在“童年的手印”教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生在揉、搓、捏、摔、拍、印的過程中通過觸覺和視覺體驗(yàn)，體驗(yàn)到泥土的可塑性；通過鼻子對(duì)泥土的嗅覺體驗(yàn)，聞到了泥土的清香氣味；通過玩泥游戲拍壓泥板發(fā)現(xiàn)印痕壓印手印即興表達(dá)體驗(yàn)?zāi)喟宓淖兓?、美感和趣味。開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)，就是在感知覺體驗(yàn)美術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)思維和情感體驗(yàn)，逐步獲得對(duì)美術(shù)的感悟和認(rèn)知。再通過實(shí)踐體驗(yàn)，檢驗(yàn)感知覺的認(rèn)識(shí)，校正和提升認(rèn)知思維，再進(jìn)一步獲得創(chuàng)造與三、體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)方式的靈活性由于新課程教學(xué)內(nèi)容專業(yè)要求降低，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主，內(nèi)容選擇組織方面，關(guān)注學(xué)生各年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，具有非常強(qiáng)的靈活性。因此在體驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方式的靈活性。在教學(xué)中開展體驗(yàn)教學(xué)的方式多種多樣。如按認(rèn)知客體內(nèi)容可分為對(duì)物體媒材性能、特征的體驗(yàn)，對(duì)雙基知識(shí)認(rèn)知過程的體驗(yàn)，對(duì)作品塑造的體驗(yàn)。按學(xué)習(xí)的類型可分為觸摸感覺體驗(yàn)，視聽情景體驗(yàn)，活動(dòng)參與體驗(yàn)，實(shí)踐創(chuàng)造體驗(yàn)，情感審美體驗(yàn)，成功挫折體驗(yàn)，評(píng)價(jià)交流體驗(yàn)等等。因此教師應(yīng)遵循根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和切入點(diǎn)，主動(dòng)做出靈活的變通、調(diào)整，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氣氛與活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟和認(rèn)知，獲得學(xué)習(xí)的興趣。如“鳥語花香”一課的學(xué)習(xí)是繪畫、剪貼、制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)?？煞殖蓛刹糠诌M(jìn)行教學(xué)，第一部分是認(rèn)識(shí)、想象、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、觀察，認(rèn)識(shí)花的外形千姿百態(tài)，顏色五彩繽紛；鳥的形態(tài)各異，美麗的羽毛，優(yōu)美的飛翔姿態(tài)；認(rèn)識(shí)花和鳥的結(jié)構(gòu)，掌握畫花和鳥的方法和步驟，畫出形狀不同，生動(dòng)而有變化的花和鳥的形象。并能大膽想象創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行表現(xiàn)。第二部分則是動(dòng)手能力和表演能力的結(jié)合，可分為頭飾制作和游戲活動(dòng)。首先引導(dǎo)學(xué)生先把畫好的花和鳥剪下來粘貼制成頭飾，再讓學(xué)生戴著做好的頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)（游戲活動(dòng)可采取聽音樂或講故事等設(shè)置情境來進(jìn)行表演），這樣既認(rèn)識(shí)了解花和鳥的各種形態(tài)、色彩和結(jié)構(gòu)，掌握花和鳥的畫法及步驟，畫出形象生動(dòng)的花和鳥，又通過活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)和愛鳥意識(shí)的教育，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，展現(xiàn)了他們對(duì)未來的愿望和憧憬，并從中體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅感。四、體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重評(píng)價(jià)方式的多維性在美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。因此，體驗(yàn)教學(xué)中要注重評(píng)價(jià)的多維性。既要關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)；既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，更要重視對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力、情感與價(jià)值觀等進(jìn)行多方面的綜合評(píng)價(jià)，以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。如在“大家一起畫”一課中我采用了師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)的方式，著重于學(xué)生能正確運(yùn)用各種畫筆大膽地涂抹，從活動(dòng)中體驗(yàn)畫畫的樂趣，交流涂畫的感受。既對(duì)了解美術(shù)媒材特性、認(rèn)識(shí)常用顏色、是否掌握正確的握筆方法等美術(shù)知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；也對(duì)學(xué)生是否對(duì)美術(shù)感興趣，能否通過繪畫大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受，能否在作業(yè)中表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新，能否與其他學(xué)生合作交流等學(xué)習(xí)過程進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。只有這樣，才能擺脫原來過于強(qiáng)