學(xué)科教育論文-把握本質(zhì) 提煉觀點 .doc

學(xué)科教育論文-把握本質(zhì)提煉觀點摘要：材料作文，難在對材料的整體把握，難在對材料精神實質(zhì)的準(zhǔn)確挖掘與表述，難在認(rèn)識范圍的開拓與遷移。學(xué)生要通過閱讀、分析、提煉，才能完成寫作任務(wù)。關(guān)鍵詞：材料作文；本質(zhì)；觀點材料作文是近些年來中考作文命題較為時興的形式之一。這種題型既考查了考生的寫作能力，又考查了考生的閱讀、分析和理解能力?？忌ㄟ^閱讀、分析、提煉，才能完成寫作任務(wù)，所以備受命題者的青睞。大家都知道，材料作文對于考生來說，審題是關(guān)鍵，也是寫此類文的難點。難在哪里？難在對材料的整體把握，難在對材料精神實質(zhì)的準(zhǔn)確挖掘與表述，難在認(rèn)識范圍的開拓與遷移。由此可知，考生在完成材料作文時，必須把握好以下幾點：一、挖掘材料的精神實質(zhì)，把握準(zhǔn)材料蘊涵的觀點材料的精神實質(zhì)是指蘊涵在字里行間的一種情緒、一種傾向、一種意圖、一種思想或者是一種道理。抓住材料的精神實質(zhì)，要注意從總體上去認(rèn)識材料、分析材料的全過程。要聯(lián)系結(jié)果進(jìn)行思考，在探究原因的過程中看出門道、抓住實質(zhì)。抓住材料的精神實質(zhì)要有實事求是的態(tài)度，多一點客觀性，少一點主觀性，要避免只在自己感興趣的或者是熟悉的某一點上做文章，忽視大局，以偏蓋全。例如：閱讀下面材料，按要求作文。學(xué)會低頭看路那年暑假，小胖跟父親去看爺爺奶奶，途中要走三十里的路，還要翻過一道道高高的山梁。走了兩個多小時，還在山梁上，望著遙遙無際的前方，小胖怎么也不肯邁步了。父親威嚴(yán)地命令道：“別盡往前瞅，低頭看路，下了山梁就到了。”說著，繼續(xù)大步地向前走去。沒辦法，小胖只好快快地跟著。不過這以后，小胖不再一次次老瞭望遠(yuǎn)遠(yuǎn)的目的地，而是低頭看著腳下的路，不斷地欣賞著沿路那些形狀各異的沙石和花草，不知不覺就走到了爺爺奶奶家。請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：所寫文章主旨必須從所給材料中提煉；題目自擬，文體不限（詩歌、戲劇除外）。（2009年沈陽市）這是一個很有哲理意味的材料，根據(jù)自己的的生活經(jīng)驗去分析、研究材料，可以提煉出如下觀點：第一，低頭是一種智慧。在我們的人生中既要有昂頭的拼搏精神，又要有低頭的智慧。低頭是一種品格，一種姿態(tài)，一種修養(yǎng)，一種胸懷，一種智慧，一種謀略，是做人的最佳姿態(tài)。欲成事者必須要寬容于人，進(jìn)而為人們所容納、所贊賞、所欽佩，這正是人能立世的根基。第二，要及時調(diào)整目標(biāo)。目標(biāo)過大，往往讓人望而卻步，一些大目標(biāo)看似難于實現(xiàn)，但把它分割成無數(shù)個小目標(biāo)，實現(xiàn)起來就不再是什么難事了。每天實現(xiàn)一個小目標(biāo)，日積月累，你就會收獲人生的大成功。第三，切不可好高騖遠(yuǎn)。我們無論學(xué)習(xí)也好，做事業(yè)也罷，都要根據(jù)實際情況，理性面對現(xiàn)實。切不可好高騖遠(yuǎn)，否則容易令人氣餒而導(dǎo)致最終事業(yè)失敗。再看河北省某年的中考作文材料：當(dāng)幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽便把巢穴里的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)飛翔！要求：(1)根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。面對材料，有些考生不能認(rèn)真研讀材料，只是粗略地瀏覽一遍后就動筆寫作，結(jié)果偏離材料的主旨。有的談成功與挫折的關(guān)系；有的大談人生之路；有的以“母愛”為中心，泛談媽媽對自己的關(guān)愛；更有可笑者談什么狠心的媽媽凡此種種，都偏離了材料的精神實質(zhì)，結(jié)果被打到低分之列，造成不可估量的損失。這則材料正確的主旨和提煉出的觀點應(yīng)是：第一，要想生存，延續(xù)生命，就必須學(xué)會獨立生存的本領(lǐng)，這本領(lǐng)從何而來？那就要在艱難困苦的環(huán)境里經(jīng)受磨練，百煉成鋼，這樣方可成為生活的強者。第二是如何教育子女的方式方法問題。嚴(yán)是愛，寬是害，對子女就是要嚴(yán)格要求，不要溺愛。第三是如何給予子女“愛”的問題。父母愛子女是天經(jīng)地義之事，關(guān)鍵是如何愛?！疤鹚峥嗬薄笔呛⒆觽円簧豢扇鄙俚恼{(diào)味品，無論成功還是失敗，都是子女們必須面對的，是孩子們成長的權(quán)力。所以，真正的愛就是放手讓孩子們經(jīng)受磨難，體驗人生百味。筆者見到的一些作文因扣住以上觀點，切合題意，再加上其他環(huán)節(jié)都不錯，被評為滿分作文或一類文。二、面對多則材料提煉一個觀點，要注意本質(zhì)性、覆蓋性先看2008年重慶市作文題目（二）：仔細(xì)閱讀下面的文字，不脫離材料內(nèi)容，任選一個角度立意，自擬標(biāo)題，聯(lián)系生活，寫一篇文章?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。(宗璞紫藤蘿瀑布)在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?(冰心談生命)生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對風(fēng)雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。(高建群感謝創(chuàng)傷)這個材料作文，寫作時一定要深入理解材料的內(nèi)涵，找出三則材料的共同點。三則材料從字面上看，都在談生命，但我們不能就此立意。這只是材料的表象，再仔細(xì)讀下去，我們會發(fā)現(xiàn)，三則材料是在談生命與經(jīng)歷、苦難、挫折等的關(guān)系。因此，我們應(yīng)該從苦難、挫折等方面，重點寫痛苦、磨難給人的價值。再讀一道中考材料作文題：閱讀下列三則材料，從中概括一個觀點，寫一篇議論文。（1）法國的居里夫人，臨終前仍在考慮一本尚未出版的書，她斷斷續(xù)續(xù)地說：“各章的分段，應(yīng)該都一樣”（2）法國科學(xué)家帕斯卡彌留之際，誰的話都不愿回答。數(shù)學(xué)家康別爾捷為了讓她說出最后一句話，忙問她：“12的平方是多少？”帕斯卡快速回答：“144?！保?）我國的地質(zhì)學(xué)家李四光逝世前一天還關(guān)心地震預(yù)報，他囑咐秘書把全國地圖帶到醫(yī)院，但不幸的是當(dāng)?shù)貓D拿到時他已經(jīng)停止呼吸了。概括這三則材料，首先要有“覆蓋性”，這有兩層意思：一是指提煉的觀點都能在三則材料中得到體現(xiàn)；二是指三則材料體現(xiàn)的兩個觀點生命到了盡頭與對事業(yè)的追求都要在題目中體現(xiàn)。其次，要體現(xiàn)“本質(zhì)性”，即所提煉的觀點不能局限于事物表象而必須反映其本質(zhì)意義。根據(jù)這兩點要求，下列的題目和觀點就不符合要求：（1）“在生命的最后一刻”（概括了一點，未概括對事業(yè)的追求）；（2）“贊科學(xué)家的研究精神”（沒有觸及“生命到了盡頭”，有片面性）；（3）“奉獻(xiàn)精神贊”（同樣沒有覆蓋兩點）。而下列標(biāo)題（觀點）則體現(xiàn)了“覆蓋性”和“本質(zhì)性”的特點：（1）“事業(yè)重于生命”（揭示事業(yè)與生命的關(guān)系，其中“重于”用得好，簡潔扣題）；（2）“生命不息，研究不止”（完全符合上述“兩性”，運用對偶句，整齊有力）；（3）“春蠶到死絲方盡”（運用比喻，引用名言名句，形象地體現(xiàn)覆蓋性、本質(zhì)性）；（4）“生命誠可貴，事業(yè)價更高”等等，這些提煉觀點的方法值得我們借鑒。三、面對多向寓意的材料，要運用發(fā)散思維來立意如果作文的題目材料蘊涵多種立意，要運用發(fā)散思維，全方位、多角度地去立意，選取最熟悉、最易下筆的角度構(gòu)思。還如2007年吉林省中考作文（二）的材料：袁隆平是中國科學(xué)院院士，被譽為“雜交水稻”之父。中國人靠占全球8%的耕地面積養(yǎng)活了占全球22%的人口，很大一部分原因是因為中國有了袁隆平。76歲的袁隆平堅持實地研究已有50年。2007年6月10日，中央電視臺面對面欄目以“袁隆平：誰將養(yǎng)活中國”為題，對他進(jìn)行了專訪。袁隆平說：“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！薄白鍪孪茸鋈耸俏乙惠呑幼钌羁痰母形??！薄皺C遇寵愛有準(zhǔn)備的人，這句話我很喜歡?！?