學(xué)科教育論文-提高思想政治理論課教學(xué)效果的對(duì)策研究.doc

學(xué)科教育論文-提高思想政治理論課教學(xué)效果的對(duì)策研究摘要思想政治理論課是高等教育的重要組成部分，提高其教學(xué)效果，有利于實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的高等教育目標(biāo)。文章立足于現(xiàn)行教育體制，從修煉語言藝術(shù)、正確樹立行為規(guī)范、開展案例教學(xué)、完善多媒體教學(xué)、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍和開展實(shí)踐教學(xué)等方面，論述提高教學(xué)效果的對(duì)策。關(guān)鍵詞提高；思想政治理論課；教學(xué)效果；對(duì)策研究2006年秋天，遵照中發(fā)200416號(hào)文件的精神，思想政治理論課的新體系將在全國(guó)實(shí)施。如何強(qiáng)化思想政治理論課的教育功能，對(duì)于實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育目標(biāo)具有重要意義。本文從提高思想政治理論課的教學(xué)效果出發(fā)，就以下六點(diǎn)對(duì)策與讀者共饗。一、努力修煉語言藝術(shù)思想政治教育的學(xué)問既是一門學(xué)科，在某種意義上又是一門藝術(shù)。成功的思想政治教育活動(dòng)宛如使人處于一定的藝術(shù)氛圍中，并給人一種藝術(shù)的享受。在這種藝術(shù)氛圍中，語言藝術(shù)占有重要的地位。語言是人類特有的一種意識(shí)，自古以來，它就是知識(shí)傳播的重要途徑，在思想政治理論課的諸多教學(xué)方法中，以語言傳遞為主的教學(xué)方法占有重要地位，如講授法、問答法和討論法等。同時(shí)語言更是一種藝術(shù)，語言藝術(shù)運(yùn)用水平的高低直接關(guān)系到思想政治理論課教學(xué)效果的好壞。作為思想政治理論課教師，為了保證教學(xué)效果，必須努力修煉語言藝術(shù)，盡量使自己的語言藝術(shù)具備以下素質(zhì)：1言簡(jiǎn)意賅。所謂言簡(jiǎn)意賅是指言語簡(jiǎn)練，完備而深刻。形容說話、寫文章簡(jiǎn)明扼要。它要求思想政治理論課教師在備課過程中，既要全面把握教學(xué)內(nèi)容，又要精心錘煉語言，盡量減少多余的語言，不要無謂地重復(fù)和羅嗦，適當(dāng)使用成語，力求教學(xué)語言達(dá)到這樣一種境界：在傳播既定知識(shí)量的前提下，盡量少使用語言；在語言使用量既定的情況下，盡量多傳播知識(shí)。當(dāng)然，追求言簡(jiǎn)意賅境界時(shí)。要處理好“言簡(jiǎn)”和“意賅”二者的辯證關(guān)系，不要為了追求言簡(jiǎn)，失去了意賅，使得語言雖然不多，但意思不完備；也不要為了意賅，而失去了言簡(jiǎn)，雖然意思很完備，但語言過于羅嗦。2深入淺出。所謂深入淺出出自清朝袁枚的隨園詩記，意指道理表達(dá)得相當(dāng)深刻，使用的語言卻十分通俗易懂。思想政治理論課的理論性很強(qiáng)，有些理論比較深?yuàn)W，作為高校的一門公共課，大部分大學(xué)生只需要知其然，不一定要知其所以然，因此，教師在教學(xué)過程中，不僅僅自己要深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，而且還要確保大學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)和理解。這就需要思想政治理論課教師在備課過程中，在深刻把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量用通俗易懂的語言表達(dá)出來，把深刻的道理用淺顯的方式講出來，使大學(xué)生能夠輕松地理解和明白理論。當(dāng)然在追求深入淺出境界時(shí)，要處理好“深入”和“淺出”的辯證關(guān)系，科學(xué)把握“深入”和“淺出”的度，“深”代表理論的本質(zhì)，切忌“深入”時(shí)把自己和大學(xué)生都搞糊涂；“淺”代表理論形式，切忌“淺出”之后平淡無奇，失去語言的藝術(shù)本質(zhì)。3幽默詼諧。所謂幽默風(fēng)趣是由“幽默”和“詼諧”構(gòu)成，“幽默”是指有趣或可笑而意味深長(zhǎng)?！霸溨C”是指說話有趣，引人發(fā)笑。課堂教學(xué)需要嚴(yán)肅、緊張和認(rèn)真，也需要活潑，所謂文武之道，一張一弛。特別是思想政治理論課，它需要大學(xué)生在明白理論的基礎(chǔ)上，將理論努力附諸實(shí)踐，做到學(xué)以致用。因此，教師在備課過程中，在全面、準(zhǔn)確和深刻把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)運(yùn)用有趣的語言，活躍課堂氣氛，避免死氣沉沉，調(diào)動(dòng)大學(xué)生聽課的積極性，要讓大學(xué)生不僅人在教室、心在教室，而且人和心都被吸引在“基礎(chǔ)”課的教學(xué)中，防止大學(xué)生在課堂上“不務(wù)正業(yè)”，保持相對(duì)較高的聽課率。當(dāng)然，追求語言的幽默詼諧要掌握一個(gè)度，切忌滿堂幽默，否則就有“搞笑”的嫌疑。二、正確樹立行為規(guī)范思想政治理論課的教學(xué)過程就是一個(gè)特殊的人際交往過程。所謂特殊，是指在這種人際交往中，作為交往主體的大學(xué)生和教師，二者的關(guān)系與普通人際交往主體之間的關(guān)系相比，既有大同，又有小異，并且思想政治理論課教師對(duì)大學(xué)生的直接影響不容忽視。在這種影響中，人格的魅力具有重要的作用。思想政治理論課的教師只有以自己的思想、行為以至整個(gè)人格作用于教育對(duì)象，充分發(fā)揮教育者主體的人格魅力，才能達(dá)到說服和轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷胗^念、引導(dǎo)人的活動(dòng)行為、促進(jìn)受教育者良好品德自主建構(gòu)的目的。因此，要提高思想政治理論課的教學(xué)效果，必須提高授課教師的人格魅力，確保授課教師的行為遵循以下原則：1平等原則。在教學(xué)中，雖然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但是，師生人格地位完全平等，教師沒有任何特權(quán)，課堂規(guī)則的制定應(yīng)該體現(xiàn)師生平等，大學(xué)生要遵守的，教師應(yīng)該模范遵守。以課堂不得抽煙和接聽手機(jī)為例，如果教師能夠模范遵守，大學(xué)生就不可能也不敢不遵守，師生雙方都要盡量做到“己所不欲，勿施與人”。2誠(chéng)信原則。誠(chéng)信原則是保持和發(fā)展人際交往的基礎(chǔ)。所謂誠(chéng)信由誠(chéng)和信二字構(gòu)成，誠(chéng)是指真誠(chéng)，與人相處有誠(chéng)心，行為誠(chéng)實(shí)可靠，言詞實(shí)事求是；信是指講信用，“言必信，信必果”。在思想政治理論課的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要有充分的誠(chéng)信，特別是教師自己首先要樹立誠(chéng)信，教師不僅要“說”，而且要“做”；不僅要“說得好”，而且要“做得好”。只有自己有了誠(chéng)信，教師才能夠去為大學(xué)生建立誠(chéng)信檔案，做到獎(jiǎng)罰分明，以誠(chéng)信治課堂，以德治教。3寬容原則。寬容原則是人際交往得以深化的條件。所謂寬容由寬和容二字構(gòu)成，寬是指寬以待人，寬大為懷；容是容忍，忍讓，寬容就是能原諒人。在思想政治理論課的教學(xué)過程中，授課教師要嚴(yán)以律己，寬以待人，在盡量減少和避免自己的過失的同時(shí)，對(duì)待大學(xué)生的過失要適度容忍和原諒，給大學(xué)生一定的空間和機(jī)會(huì)去改正自己的失誤。這種寬容不僅可以考驗(yàn)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，而且還可以間接教會(huì)他們學(xué)會(huì)寬容。當(dāng)然，追求寬容境界的時(shí)候，切忌一味地遷就學(xué)生，放任不管，最終導(dǎo)致誤人子弟。4尊重原則。尊重原則是人際交往延續(xù)的重要保證，所謂尊重包括自尊和尊重他人，人只有自尊和尊重他人，才能夠獲得他人的尊重。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師的尊重，認(rèn)為教師的地位比較特殊，推行教育改革后，又非常重視教師對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，使得師生關(guān)系走向兩個(gè)極端。其實(shí)，師生之間應(yīng)該互相尊重，在互相尊重中，促進(jìn)和諧課堂的實(shí)現(xiàn)。具體來說，就是要使師生之間形成這樣一種相互尊重的關(guān)系：一方面，教師要努力做好思想政治理論課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尊重大學(xué)生的教育投資，當(dāng)大學(xué)生在課堂內(nèi)外出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要本著教書育人的原則，耐心做好思想教育工作，不要一味地扣分或以補(bǔ)考、重修等懲罰相威脅，更不能出現(xiàn)諷刺、挖苦和辱罵學(xué)生的現(xiàn)象；另一方面，大學(xué)生要認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)，尊重教師的勞動(dòng)成果，當(dāng)教師出現(xiàn)失誤時(shí)，要本著提高教學(xué)水平的原則，向教師提意見和建議，不要做出對(duì)教師不尊重的舉止。三、開展案例教學(xué)思想政治理論課的教學(xué)非常重視生動(dòng)性和趣味性，并且要緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，因此，適當(dāng)開展案例教學(xué)在思想政治理論課的教學(xué)中具有必要性和緊迫性。案例教學(xué)的成功與否與案例的質(zhì)量息息相關(guān)，因此，教師在精心設(shè)計(jì)案例時(shí)，一定要保證所選案例具有以下特征。1要以正面激勵(lì)的案例為主。在現(xiàn)實(shí)工作、生活和學(xué)習(xí)中，有許許多多的案例，但是，能夠用于思想政治理論課教學(xué)的案例大部分應(yīng)該以正面激勵(lì)為主，具有積極的意義。通過案例教學(xué)，促進(jìn)大學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)，為大學(xué)生創(chuàng)造成功人生提供努力方向和學(xué)習(xí)榜樣。當(dāng)然，在案例教學(xué)中，切忌全部使用正面案例，防止掉入說教泥潭，徒增大學(xué)生的反感，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些負(fù)面的或者不成功的案例，警示和教育大學(xué)生，促使他們正確認(rèn)識(shí)這些問題，從中吸取教訓(xùn)，認(rèn)清危害，引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的人生道路。2要貼近大學(xué)生的生活實(shí)際。在校大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，其生活環(huán)境和中心任務(wù)與普通群體不同。在教學(xué)中，教師要依