學(xué)科教育論文-新數(shù)字技術(shù)條件下的遠程教育建構(gòu).doc

學(xué)科教育論文-新數(shù)字技術(shù)條件下的遠程教育建構(gòu)摘要：隨著中國純IPv6互聯(lián)網(wǎng)核心網(wǎng)CERNET2主干網(wǎng)正式開通，新數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，為遠程教育提供了更好的環(huán)境。本文將討論各種新技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用和遠程教育的不足和對策。關(guān)鍵詞：遠程教育數(shù)字技術(shù)一.建構(gòu)背景回顧我國遠程教育發(fā)展的歷程，從1978年鄧小平親自批準建立中央電化教育館，1979年中央廣播電視大學(xué)開學(xué)，到2004年，電大創(chuàng)辦25年后所培養(yǎng)各類專門人才更是高達數(shù)百萬人。與此同時，為遠程教育直接服務(wù)的產(chǎn)業(yè)也悄然興起。1998年我國開始進行現(xiàn)代遠程教育試點，1999年1月,國務(wù)院批準教育部制定的面向21世紀教育振興行動計劃正式提出“實施現(xiàn)代遠程教育工程，形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系”。至今已經(jīng)有60多所現(xiàn)代遠程教育試點高校、上百所的中小學(xué)網(wǎng)校和技術(shù)技能網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機構(gòu)。我國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展迅速，成績顯著。2004年12月25日，國家發(fā)展與改革委員會、教育部等8部委聯(lián)合宣布，中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程(CNGI)核心網(wǎng)CERNET2主干網(wǎng)正式開通，這是世界上規(guī)模最大的純IPv6互聯(lián)網(wǎng)。CERNET2以2.5Gbps10Gbps速率連接全國20個主要城市的CERNET2主干網(wǎng)的核心節(jié)點，為全國幾百所高校和科研單位提供110Gbps的高速IPv6接入服務(wù)，也為我國基于IPv6的下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研究提供了廣闊的試驗環(huán)境。越來越快的數(shù)字技術(shù)條件為高質(zhì)量的遠程教育提供的更強大的支持。二.遠程教育優(yōu)點分析1、“五個任何”與主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于遠程教育，其顯著特征是：任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”，在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的特點，充分體現(xiàn)了發(fā)展中的現(xiàn)代教育和終身教育的基本要求。2、雙向互動、實時全交互因特網(wǎng)中信息(內(nèi)容)源與用戶、用戶與用戶之間可以進行全方位的、能動式的實時互動，即主動、可控型交流。通過電子郵件、BBS、www、基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與答疑、網(wǎng)上在線交談等等，使得教師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間，實現(xiàn)雙向互動、實時全交互的遠程教育方式，跨越了時空的限制，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)習(xí)空間。3、內(nèi)容豐富和多媒體生動表現(xiàn)基于IPv6的下一代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體大容量的信息得到高效的傳輸。將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點是有限空間、有限時間的其它傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。4、個性化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的個性資料、學(xué)習(xí)過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、貯存；另一方面，教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)即可基于系統(tǒng)記錄的個人資料，進行針對不同學(xué)員的個別式個性化學(xué)習(xí)建議、指導(dǎo)教學(xué)和應(yīng)試輔導(dǎo)等。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學(xué)提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑和條件。在我國這樣的人口大國，網(wǎng)絡(luò)相對于傳統(tǒng)的課堂模式，也為教師進行有針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、因材施教提供了可能。5、自動化遠程管理計算機網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫信息自動管理和遠程互動處理功能，被同樣應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生(用戶)的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學(xué)籍(歷)管理、作業(yè)與考試管理等都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互通訊的方式完成，因此，網(wǎng)絡(luò)教育是最為完整、高效的現(xiàn)代遠程教育方式。6、使教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實。從整個世界來看，國家之間、地區(qū)之間的教育資源分布是不均衡的。借助于互聯(lián)網(wǎng)，把各國各地的教育資源聯(lián)系起來，供全球分享，這樣就可以使生活在教育資源貧乏國家與地區(qū)的學(xué)習(xí)者，能夠接觸到更多的知識和優(yōu)秀的師資資源。7、有利于促進教育社會化和學(xué)習(xí)社會化。作為現(xiàn)有教育方式，網(wǎng)絡(luò)教育將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)方式和生活狀況產(chǎn)生極大的沖擊。它所提供的方便的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教學(xué)內(nèi)容、個性化的教學(xué)方式以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社會空間的構(gòu)建將為我們帶來一個終身教育、全民教育的時代?？偠灾?gòu)遠程網(wǎng)絡(luò)教育，能夠克服傳統(tǒng)教育的局限性，它將形成一種主動的、協(xié)作的、開放的教與學(xué)模式。三.遠程教育中的新數(shù)字技術(shù)應(yīng)用遠程網(wǎng)絡(luò)教育實際上是在遠程向教育對象傳授知識信息。遠程信息必須通過一定模式的傳遞和交流，才能達到與目標對象溝通和使目標對象獲取信息的目的。遠程信息的傳遞和交流模式是隨著時代的變遷而不斷進化演變的：1、文字模式。這是第一代傳遞和交流模式。在信息交流的方式是：單向方式：書籍、報刊、文件等；在網(wǎng)絡(luò)時代演變?yōu)榫W(wǎng)頁文本信息、電子書刊、電子文檔等；雙向交互：郵政書信的溝通交流方式等；在網(wǎng)絡(luò)時代演變?yōu)殡娮余]件交流、文字聊天等；2、音頻模式。這是第二代傳遞和交流模式：單向方式：喇叭廣播等；在網(wǎng)絡(luò)時代演變?yōu)榫W(wǎng)上點歌、網(wǎng)上音頻課件點播、音頻實況廣播等；雙向交互：固定、移動電話的交流方式等；在網(wǎng)絡(luò)時代演變?yōu)镮P電話、網(wǎng)上語音對話、聊天等。3、視頻模式。這是第三代傳遞和交流模式：單向方式：電影電視等；在網(wǎng)絡(luò)時代演變?yōu)榫W(wǎng)上VOD點播、網(wǎng)上視頻課件點播、視頻實況廣播等；雙向交互：電視對話、電視電話會議；在網(wǎng)絡(luò)時代演變?yōu)檫h程網(wǎng)絡(luò)視頻互動的方式：如：視頻互動會議、視頻互動教學(xué)、遠程面對面相互可見的對話交流、商談、討論、答疑等。從第一代到第三代模式，信息傳遞的流量在不斷加大、信息包含的元素在不斷增多、信息發(fā)出者和接受者的虛擬距離在不斷縮短。可見，人類信息的傳遞交流模式總是在向多媒體全息化、快速實時化、雙向交互化方向發(fā)展。人類總是對豐富多彩的、生動新鮮的、耳聞目睹的信息更感興趣，更容易接受、吸收、銘記并產(chǎn)生能動性和創(chuàng)造性的反饋，這是由人類的生理本質(zhì)決定的自然規(guī)律。遠程網(wǎng)絡(luò)教育也應(yīng)遵循