學(xué)科教育論文-機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的探討.doc

學(xué)科教育論文-機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的探討【摘要】生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本文分析了畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題，從加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程管理三個(gè)方面來探討提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量的方法與措施?！娟P(guān)鍵詞】生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)探討一、引言生產(chǎn)實(shí)習(xí)是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)本科生培養(yǎng)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是促使學(xué)生從理論知識(shí)到實(shí)踐能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的重要途徑。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招，高校生產(chǎn)實(shí)習(xí)遇到了各種問題，比如說實(shí)習(xí)單位的接納能力有限，經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足等問題。這些問題的存在直接影響著生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，成為高教研究的一個(gè)熱點(diǎn)。二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題一方面隨著大學(xué)生人數(shù)的增加，實(shí)習(xí)單位的接納能力受限，加上許多企業(yè)從經(jīng)濟(jì)效益、安全角度考慮，學(xué)生實(shí)習(xí)大多是參觀、聽講座，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少，沒有達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)實(shí)踐能力的目的。另一方面學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺少興趣，對(duì)待實(shí)習(xí)敷衍了事，沒有全心投入到實(shí)習(xí)中，從而影響了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果。三、提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的方法和措施1.加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，采用靈活的實(shí)習(xí)機(jī)制選擇好合適的實(shí)習(xí)單位是搞好實(shí)習(xí)的前提，好的實(shí)習(xí)單位可以提高學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代生產(chǎn)管理方式。為了使學(xué)生學(xué)到先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)盡可能選在生產(chǎn)裝備先進(jìn)，技術(shù)水平較高的大、中型企業(yè)中進(jìn)行。建立起長期相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地有利于指導(dǎo)教師實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，學(xué)?？梢酝ㄟ^技術(shù)合作以及人才培養(yǎng)與交流等方式構(gòu)建企業(yè)、學(xué)校及學(xué)生之間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。建立起長期相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。允許學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主選擇實(shí)習(xí)單位，或是去自己將來的工作單位實(shí)習(xí)，這種靈活的實(shí)習(xí)方式一方面可以緩解實(shí)習(xí)人數(shù)多造成的困難，另一方面，學(xué)生選擇自己感興趣的單位或者對(duì)自己以后將要從事的工作有幫助的實(shí)習(xí)單位有利于提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。對(duì)于這種自主實(shí)習(xí)，要加強(qiáng)管理，需履行一定的手續(xù)，包括接收單位來函證明，學(xué)生向教學(xué)管理部門提出申請(qǐng)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，實(shí)習(xí)單位應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)給出評(píng)定意見。2.加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作好壞關(guān)系到實(shí)習(xí)效果的優(yōu)劣，指導(dǎo)教師需要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能較好地傳授專業(yè)知識(shí)，解答學(xué)生提出的各種理論和實(shí)際問題。因此，對(duì)沒有帶過生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師必須進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，對(duì)實(shí)習(xí)流程方法等進(jìn)行講解，另外，定期選派實(shí)習(xí)教師赴實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，既密切了學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，同時(shí)也加強(qiáng)了實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍建設(shè)，鍛煉了年輕教師的工程實(shí)踐能力。3.強(qiáng)化學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程管理(1)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不足，使得學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性不高，實(shí)習(xí)走過場，不肯深入學(xué)習(xí)，達(dá)不到應(yīng)有的效果。有些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)雖然只能看，不能動(dòng)手，但是可以了解機(jī)械產(chǎn)品從原料到成品的全部生產(chǎn)過程，從設(shè)備的工作原理和工藝流程等方面都可以進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考，看到和學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，而且通過實(shí)習(xí)還為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)合理安排實(shí)習(xí)過程為了充分利用好實(shí)習(xí)時(shí)間，在下廠之前，安排一天到二天的實(shí)習(xí)講課，必要時(shí)可以在教室里通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，除進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員和入廠教育外，還結(jié)合實(shí)習(xí)的內(nèi)容，詳細(xì)介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識(shí)，著重介紹實(shí)習(xí)單位可以看到和實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)先有大概的了解，并提出一些思考題，讓學(xué)生先通過看書，查資料對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣一方面讓學(xué)生對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，另一方面可以充分利用實(shí)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生在企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)收到事半功倍的效果。在學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，注意提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣有助于鞏固以前學(xué)過的知識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)老師對(duì)設(shè)備工藝等知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。在保證安全和質(zhì)量的前提下，與實(shí)習(xí)單位協(xié)商，多為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。(3)建立合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)體系建立合理的生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核內(nèi)容評(píng)價(jià)體系對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)有著重要的意義，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，另一方面也可以比較真實(shí)地反映學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績。改變以前只通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告的方式，采用多種方式來評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核內(nèi)容有：實(shí)習(xí)出勤率、實(shí)習(xí)筆記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)考試等4項(xiàng)主要評(píng)定內(nèi)容，平時(shí)注意及時(shí)抽檢。邀請(qǐng)學(xué)生的輔導(dǎo)員一同參與實(shí)習(xí)工作，做好學(xué)生的思想工作，輔導(dǎo)員了解學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況杜絕了盲目請(qǐng)假、逃避生產(chǎn)實(shí)習(xí)的情況。在實(shí)習(xí)過程中，在每個(gè)車間實(shí)習(xí)完后，讓學(xué)生分組進(jìn)行匯報(bào)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行考核，同時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)與不足。最后指導(dǎo)老師要對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人與小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違紀(jì)和實(shí)習(xí)態(tài)度不端正的個(gè)人和進(jìn)行評(píng)批與教育。(4)采取形式多樣的講座和交流活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，請(qǐng)實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員就行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展規(guī)劃發(fā)表看法，對(duì)運(yùn)行中的典型事例進(jìn)行詳細(xì)分析，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，早日成為有用之才。在一拖實(shí)習(xí)時(shí)，我院師生與單位領(lǐng)導(dǎo)組織座談會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合自己的工作與生活經(jīng)歷，就企業(yè)需要什么樣的人才、大學(xué)生如何正確定位、如何真正的融入企業(yè)等問題進(jìn)行了交流，學(xué)生興致很高，感覺收獲頗豐。指導(dǎo)教師經(jīng)常利用空閑時(shí)間與同學(xué)們一起談心，增加了解，溝通思想，了解學(xué)生的對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和感受，收集學(xué)生和實(shí)習(xí)接收單位的意見，對(duì)實(shí)習(xí)中存在的問題及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。四、總結(jié)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程。要提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，必須使實(shí)習(xí)基地、學(xué)生、指導(dǎo)教師三者有機(jī)的結(jié)合，明確實(shí)習(xí)目的，要讓學(xué)生提高對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，從而提高其積極性，同時(shí)指導(dǎo)教師要認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一場高于理論教學(xué)的教學(xué)過程，必須精心組織、悉心指導(dǎo)，加強(qiáng)管理，不斷總結(jié)方法，不斷探索，切實(shí)保證逐年提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：1周靜偉.改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式，促進(jìn)實(shí)