學(xué)科教育論文-淺談化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué).doc

學(xué)科教育論文-淺談化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科發(fā)展的生命源泉，在化學(xué)教學(xué)中起著其他教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。本文從四個(gè)方面論述清晰生動(dòng)的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)在調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究中的積極性。關(guān)鍵詞：化學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；教學(xué)一位化學(xué)老前輩曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)，就是經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)；驗(yàn)即感悟，體會(huì)，就是親身經(jīng)歷后的體會(huì)，它是印在腦海里，落實(shí)在行為上的一種神韻。”化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科發(fā)展的生命源泉，在化學(xué)教學(xué)中起著其他教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。清晰、生動(dòng)、神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究的積極性，無(wú)疑具有極大的吸引力和感召力，下面談一談在教學(xué)過(guò)程中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究和改進(jìn)的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。一、準(zhǔn)確規(guī)范，鮮明直觀實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，并符合最佳程序，使學(xué)生感到歡快，流暢。對(duì)有毒或激烈反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，操作要穩(wěn)重要準(zhǔn)，使學(xué)生樹(shù)立必勝信心，避免造成恐懼感。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要鮮明清晰，一目了然。這樣能使學(xué)生感受到自然美和藝術(shù)美的魅力，得到真理的直觀感受。在儀器的選擇裝配和布局上，要規(guī)范整潔，儀器的大小要相互協(xié)調(diào)，裝配儀器不要產(chǎn)生不穩(wěn)和“頭重腳輕”的感覺(jué)。演示儀器放在桌上要井井有條，切記不要為了一時(shí)的方便，把高低不同的儀器，不分別類，品種，實(shí)驗(yàn)順序混染堆放。二、裝置醒目，重點(diǎn)突出演示實(shí)驗(yàn)的裝置應(yīng)放在醒目地方，有些實(shí)驗(yàn)需要儀器很多，應(yīng)把重點(diǎn)觀察的部分放在顯著位置，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要主次分清，重點(diǎn)突出。三、精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣對(duì)教材中所安排的演示實(shí)驗(yàn)，可做小小改進(jìn)，使之富有趣味性。如在初中化學(xué)教學(xué)中，講到常見(jiàn)的堿氫氧化鈉時(shí)，指出氫氧化鈉溶于水，放出大量的熱。這里學(xué)生對(duì)于放熱的情況，不容易體會(huì)到。在講解的熱現(xiàn)象時(shí)，用的時(shí)濃硫酸溶于水，宏觀上放出大量的熱。在講到這兩處內(nèi)容時(shí)，我認(rèn)為應(yīng)這樣增加上氫氧化鈉溶于水的演示實(shí)驗(yàn)。具體做法如下：1取一試管，倒入約占試管容積1/4的水；2用試管夾，夾持著在酒精燈上加熱直到水沸騰；3離開(kāi)火焰，水片刻就停止沸騰，這時(shí)立即取幾粒氫氧化鈉顆粒放入試管中，水又會(huì)迅速重新沸騰，且比加熱時(shí)沸騰的還要激烈。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)優(yōu)點(diǎn)：1此實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，更能說(shuō)明溶解的熱現(xiàn)象。2此實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，易吸引學(xué)生的注意力，便于講述教材內(nèi)容。四、利用電教手段，增加實(shí)驗(yàn)效果很多演示實(shí)驗(yàn)，可利用投影儀增強(qiáng)清晰度。例如分子運(yùn)